Boekendagproject voor vroegschoolse educatie en eerste serie

Geweldige ideeën en suggesties voor uw Boekendagproject voor vroegschoolse educatie, voor kleuters en voorschoolse educatie.

Lezen is een onmisbare hulpbron in ieders leven, vooral in Onderwijs voor kinderen. En het was met dit in gedachten dat we deze prachtige suggesties en ideeën voor je hebben geselecteerd Kinderboekendagproject.

Zie ook:

• Activiteiten Kindereducatie Boekendag.
• Boek Dagactiviteiten.
• Activiteiten voor Boekendag.

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie – 18 april

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie

doelen:

• Erken dat het boek voor ons de beste manier is om te groeien in wijsheid en intelligentie;
• Momenten van lezen waarderen, begrijpen dat dit de beste manier is om onze kennis van de wereld wakker te maken.

Wat wordt verwacht dat studenten leren:

• Mondelinge en schriftelijke onderzoeksvaardigheden ontwikkelen;
• Breid de smaak voor lezen uit;
• Ken werken en auteurs;
• Declameren van gedichten, rijmpjes, onder andere;
• Lezingen leren delen: collectief, individueel, stil, in koor, enz.;
• Onderscheid de teksten;
• Lees voor in een andere kamer, met de juiste intonaties;
• Declameer poëzie;
• Speel een soort tekst na;
• Leer luisteren naar de lezing van uw collega.

Wat de docent moet garanderen tijdens het project:

• Breng verschillende boeken mee naar de klas zodat studenten ze kunnen raadplegen voor verificatie van verschillende teksten, werken en auteurs;
• Geef de voorkeur aan individuele en collectieve initiatieven voor lezingen en verschillende teksten;
• Stel vragen die leerlingen doen nadenken over het belang van het lezen van goede boeken;
• Creëer leuke leessferen: lees voor aan klasgenoten in andere kamers;
• Poëzierecitaties veilig garanderen aan collega's uit andere klassen;
• Richt samen met de leerlingen leeshoeken in; panelen;
• Betrek de deelname van studenten bij elke herneming van beslissingen;

Geplande stappen:

1e dag:

• Neem even de tijd om na te denken over “Wat is het belang van lezen voor ons?”.
• Praten wiel over wat je graag leest? Wat heb je gelezen en wat vond je het leukst?
• Spreek met de leerlingen af ​​wat ze gaan doen om aan de andere klassen te presenteren: poëzie, rijmpjes, enactments? Wat?
• Stel de leerlingen voor om onderzoek te doen naar de werken en auteurs die ze al dan niet hebben gelezen, vooral over Monteiro Lobato, de vader van kinderliteratuur; kies door te stemmen 3 auteurs en onderzoek in groepen hun werken en exposeer ze aan de muur.

2e dag:

• Maak posters over het belang van lezen en plak ze in de juiste hoeken.

3e dag:

• Leerlingen in andere leerjaren vertellen verhalen uit bibliotheekboeken aan (1e en 2e jaars) leerlingen.

4e dag

• Presentatie van gedichten, liederen, enactments.
• Motiveer leerlingen over het belang van lezen en deel bemoedigende feestartikelen (bladwijzers) uit.

Curiositeiten:

• 18 april is het Nationale Kinderboekendag. Het is de geboortedatum van een van de belangrijkste schrijvers van kinderliteratuur in Brazilië, Monteiro Lobato! Hij creëerde avonturen met zeer Braziliaanse figuren, hervond de gebruiken en legendes van de nationale folklore. En daar bleef het niet bij, ze vermengden ze allemaal met elementen uit de universele literatuur, Griekse mythologie, strips en cinema. Een boek lezen van Monteiro Lobato of een ander is een nieuwe wereld betreden en deze verkennen! Ja, het boek is magisch, daarom kunnen we naar ongelooflijke plaatsen reizen en we willen niet meer stoppen. Als je jezelf nog niet hebt ondergedompeld in de magische avonturen van de boeken, raden we enkele Braziliaanse schrijvers aan om je op weg te helpen: Ziraldo, Monteiro Lobato en Ruth Rocha.

Zie meer op: Ideeën voor een Boekendag

---

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie – Lezen aanmoedigen

HOOFD DOEL:

• Wek in de leden van de instelling, maar ook in de gemeenschap in het algemeen, het plezier van lezen.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Ken de biografie van de schrijvers die in de klas zullen worden gewerkt;
• Ontwikkel de leesgewoonte;
• Deelnemen aan artistieke activiteiten;
• Ontwikkel mondelinge en lichamelijke expressie;
• Uitvoeren van werkzaamheden gerelateerd aan de bewerkte teksten;
• Dramatiseer verhalen;

METHODOLOGIE:

Elke dag van de week werken we met een tekstuele modaliteit. Ze zullen elke dag plaatsvinden tijdens de recreatie "EEN HORA CULTUREEL", waar studenten presentaties bekijken die verwijzen naar de teksten die in de klas worden behandeld. In de periode voorafgaand aan de recreatie moeten docenten werken aan de Didactische Sequenties die zijn gepland in de pedagogische coördinatieactiviteiten gerelateerd aan het thema van het project.

1e MOMENT: TIJD VAN HET NIEUWS 

Objectief:

• Karakterpresentatie van Sítio Do Picapau Amarelo.
• De presentatie vindt plaats in het schoolgebied voordat de lessen beginnen. Een groep studenten zal de personages op de site dramatiseren en met alle aanwezigen in dialoog gaan over het doel van het project.

In klaslokalen moeten leraren met studenten werken volgens de didactische volgorde:

• Leestijd (de specifieke modus van de dag)
• Conversation Wheel (bespreking van wat er is gelezen)
• Activiteiten (volgens de planning van elke leraar)

2e MOMENT:

OBJECTIEF:

• Verschillende soorten poëzie kennen.

Tekstuele modaliteit: poëzie

• Na de lunch zal het personage Emília aan de studenten een gedicht presenteren van de schrijver Elias José "Caixa Mágica de Surpresas".

3e MOMENT:

OBJECTIEF:

• Identificeer de tekstuele modaliteit Tale

Tekstuele modaliteit: verhalen

• Puppet Theatre-presentatie van het korte verhaal "Os Três Porquinhos"

4e MOMENT:

OBJECTIEF:

• geniet van kinderliedjes

Tekstuele modaliteit: muziek

• Caraoquê-presentatie (studenten zingen liedjes die in de klas zijn gewerkt)

5e MOMENT:

OBJECTIEF:

• Afbeelding lezen uitvoeren

TEKSTMODUS: AFBEELDING LEZEN

• Presentatie van de tekst "ZOOM" in de Datashow

6E MOMENT:

ACTIVITEITEN:

• Choreografie presentatie;
• Presentatie van theatervoorstelling;
• Poëzie overweging;
• Muzikale presentatie;

BEOORDELING:

• De interesse en deelname van alle betrokkenen bij het project zal worden geëvalueerd.

---

Boekendagproject voor kleuter- en basisonderwijs.

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie

De realisatie van dit Boekendagproject voor kleuter- en basisonderwijs is van fundamenteel belang belang om de toegang tot het boek en tegelijkertijd de verspreiding ervan in het milieu te vergemakkelijken school. Dit betekent de democratisering van boeken en lezen in de schoolomgeving, waar het geplande rooster is "multiplicatoreffect met betrekking tot de bevordering van lezen als bron van plezier, kennis en prestatie van" burgerschap."

HOOFD DOEL

• Neem de student mee naar de wereld van de verbeelding en ontdek tegelijkertijd het wonderbaarlijke universum van de literatuur.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Geef de voorkeur aan leren op andere kennisgebieden;
• Ontwaak en stimuleer interesse in lezen
• Vergemakkelijk de toegang van studenten tot verschillende tekstdragers.
• Woordenschat verrijken
• Draag bij aan het opleiden van autonome en competente lezers.
• Een constant partnerschap tussen professionals tot stand brengen om samenwerking te verkrijgen;
• De nieuwsgierigheid van kinderen aanwakkeren;
• Zorg voor het zoeken en integreren van klassen in de socialisatie van kennis.
• het boek populair maken
• Train lezers in de schoolomgeving

METHODOLOGIE

• Tijdens de week zullen er voor elke klas verschillende activiteiten worden voorgesteld. “De hele school wordt betrokken bij activiteiten zoals “Boekenbeurs”, “Leeswiel”, “Bezoek aan de Stadsbibliotheek” Tentoonstelling van Books Made by Students”, Theatervoorstelling gebaseerd op fabels en klassiekers uit de wereldliteratuur zoals Romeo en Julia van William Shakespeare enz.
• Leestijd – leerlingen lezen of vertellen een verhaal uit een boek dat ze lezen, of zelfs in paren, vertellen het verhaal aan een groep en vice versa.

MIDDELEN:

• Mensen: docenten en studenten, technisch personeel en de gemeenschap in het algemeen.
• Benodigdheden: markeerstift, kleurpotloden, liniaal, markeerstift, banieren, posters en kinderboeken en diverse materialen.

Beoordeling:

• Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van studenten bij de uitvoering van hun activiteiten, in de relatie met collega's en docenten.

Andere tips op: Gunsten voor Boekendag

---

Kinderboekendagproject en Monteiro Lobato

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie

Hoofd doel

• Kinderen dichter bij het universum van kinderliteratuur brengen, lezen bevorderen en aanmoedigen door het leven en werk van Monteiro Lobato.

Specifieke doelen

• Creativiteit, verbeeldingskracht en liefde voor lezen wekken;
• Ken de auteur Monteiro Lobato en zijn belang in de Braziliaanse literatuur;
• Om de geboortedatum van Monteiro Lobato te vieren, herinnerend aan hoezeer zijn werk wordt bestendigd in de Braziliaanse literatuur;
• Verspreid de werken en personages gecreëerd door Monteiro Lobato door middel van verhalen vertellen voor leerlingen van het onderwijs aan kinderen;
• Het boek waarderen, het belang ervan begrijpen;
• Stimuleer de verbeelding door literaire voordrachten;
• collages, geschriften en tekeningen maken;
• Bevorder lezen en schrijven.

Voorgestelde activiteiten

• Presentatie van de biografie van Monteiro Lobato;
• Afbeelding lezen;
• Tentoonstelling van werk uitgevoerd in de klas;
• Waardering van video's van Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialen:

• marionetten
• Scenario
• TV
• Muziek (cd en dvd);
• A4 papier en legal
• Inkten / Kleurpotloden / Markeerpennen / Kleurpotloden / Zwarte Potloden
• Boeken van Monteiro Lobato;
• VOORAVOND.
• Fotografische camera;

Procedure

1e dag:

• Verrassingsdoos met daarin een boek: de kinderen worden in een cirkel geplaatst, zittend op de grond, terwijl de doos door het wiel gaat, het kind suggereert dat het blikje in de doos zit. Bij het openen van de doos ontdekken we een boek, dus we beginnen de discussie: waar is het boek voor? Wat leren we van hem? Welke voorzorgsmaatregelen moeten we nemen om het te behouden?
• Muziekpresentatie (Opening van het programma Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Monteiro Lobato en zijn personages leren kennen;
• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 1);

2e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 2);
• De maskers van de personages maken

3e dag:

• Cineminha com popcorn (Aflevering van het programma Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 3);

4e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan personages uit Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 4);
• Schrijfactiviteiten - karakternamen, beginletter, aantal letters

5e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan personages uit Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 5);
• Boekendag souvenirs maken - dedoches

hoogtepunt

• Tentoonstelling van de muurschildering met de maskers gemaakt door de studenten en de activiteiten uitgevoerd in een specifiek evenement (Expo Cultura e Movimento).

Beoordeling

• In dit Project Kinderboekendag en Monteiro Lobato zullen de voorgestelde activiteiten worden geëvalueerd aan de hand van processen die worden geobserveerd: creativiteit, interesse, vindingrijkheid en participatie.
• Door middel van communicatie die zal gebeuren door middel van tekeningen, gebaren, muziek en lichaamsexpressie.

Kinderboekendagproject voor vroegschoolse educatie

Boekendagproject voor vroegschoolse educatie

Ken de werken van Monteiro Lobato het zou een verplichte en basisactiviteit van alle scholen moeten zijn. Lobato betekent kwaliteitsliteratuur en zijn werk niet lezen betekent boeken opgeven die onze eigen culturele identiteit vertegenwoordigen. Werken bij Monteiro Lobato is het ervaren van kinderliteratuur in een wereld die rijk is aan cultuur, in een magische wereld van personages waar iedereen blij van wordt!

Algemene doelstellingen

• Draag bij aan de verspreiding van werken van Monteiro Lobato.
• Ontdek de werken van Monteiro Lobato en ontwikkel daarmee verbeelding, fantasie, creativiteit en nog veel meer!

Specifieke doelen

• Maak kennis met Monteiro Lobato, evenals zijn werken;
• Promoot theatrale presentaties van enkele van de personages uit Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Ontwikkel mondelinge taal uit de muziek op de site;
• Stimuleren geheugen en visuele waarneming;
• Om studenten bewust te maken van de waarde en het belang van onze literatuur;
• Stimuleer fantasie en verbeelding door verschillende activiteiten;
• Ken het belang van Monteiro Lobato in de Braziliaanse literatuur en geschiedenis;
• Luisteren, navertellen en dramatiseren van verhalen;
• Werkende personages uit de boerderij van Pica-Pau Amarelo, door middel van kleine biografieën van elk;
• Produceer collectieve teksten over de personages op de site;
• Identificeer in het boek: titels, illustratoren, auteurs, personages;
• Creëer leesgewoonten door het navertellen van verhalen;

 Methoden

• Biografie van Monteiro Lobato en enkele personages op de site;
• Presentatie van Monteiro Lobato door middel van foto's, verhalen, etc.
• Puzzel; liedjes; films;
• affiches; vouwen; tekeningen;
• Schilderen; Knip en plak;
• Maken van poppen;
• Keuken: Regenknoedels etc;
• Voorbereiding van een collectief boek;
•  Modellering; dvd en cd;
• Verhalen vertellen door middel van poppen, maskers, waslijn, muurschildering, schaduwtheater, dramatiseringen enz.;
• Verhaal, hervertelling en interpretatie;
• Literaire workshops met verhalen over de originele verhalen van de auteur, uitgevoerd door de docenten;
• Numeriek bowlen met geplakte sitecijfers die nummer en hoeveelheid associëren;
• Uitwerking van panelen die sets samenstellen: "Wat hoort bij Pedrinho?" (bal van knikkers, overall en katapult). Wat er niet hoort (gekleurde bal, sandalen en paraplu).

Verhalen en verhalen

• Kies enkele korte verhalen van Monteiro Lobato en lees ze voor aan de klas, met uitleg over de woorden die de kinderen niet begrepen. Gebruik speelse en creatieve middelen zoals vingerpoppen en poppen. Maak ruimte voor de kleintjes om zich tijdens het lezen met hun wil te bemoeien, aangezien deze interventie de denkbeeldige constructie van de personages in het verhaal verrijkt.

Enscenering en hervertelling

• Vertel de verhalen en interpreteer ze samen met de leerlingen. Maak samen met de klas het tafereel van de boerderij van de gele specht op karton. Laat de groep tekenen, schilderen of schetsen volgens de manier waarop iedereen zich de site voorstelt. Beoordeel in deze stap de artistieke expressie van de kleintjes binnen het thema. Vergeet niet om ook samen met de leerlingen, de hoofdpersonen van de Sítio do Pica Pau Amarelo, te bouwen met materialen die beschikbaar zijn op de school of met recycling.

Geschenken

• Souvenirs voor dit project kunnen door de leerlingen zelf worden gemaakt in schroot- en recyclingateliers.

hoogtepunt

• De docenten kunnen zichzelf karakteriseren als enkele van de personages van de boerderij Pica-Pau Amarelo en een dramatisering uitvoeren. Aan het einde een heerlijke snack met de regenkoekjes van tante Anastácia en het uitdelen van souvenirs.

Zie ook:

• Tekst Interpretatie Activiteiten Boekendag
• Boekendag Tekstproductie-activiteiten
• Boek Dagpaneel

Wat vond je van dit bericht "Boekendagproject voor kindereducatie"? Als je het leuk vond, vergeet het dan niet te delen met je vrienden op sociale netwerken, en tot de volgende keer !!!