2 jaar jaarplanning van de basisschool

We hebben in dit bericht suggesties geselecteerd voor Jaarplanning voor 2 jaar basisschool.

De handeling van planning vergezelt de mens sinds het begin van de menselijke evolutie. Alle mensen plannen hun acties van de eenvoudigste tot de meest complexe, in een poging om hun leven of dat van de mensen om hen heen te transformeren en te verbeteren.

Zie ook:

• kind onderwijs jaarplanning
• 1 jaar jaarplanning
• Sjablonen voor wekelijkse planning

Maar het is niet alleen in het persoonlijke leven dat mensen hun acties plannen, planning beïnvloedt verschillende sectoren van het sociale leven. Als planning zo belangrijk is, waarom verzetten sommige mensen zich dan nog steeds tegen het accepteren van dit feit, vooral in de schoolcontext?

O klassenplan is een essentieel element voor de planning dagboek van activiteiten die door de leraar in de klas zullen worden ontwikkeld. klasse tijdens het jaar. Het is de verantwoordelijkheid van de onderwijsprofessional, die de leerdoelen schetst en hoe deze worden bereikt.

Met dit in gedachten hebben we deze suggesties geselecteerd voor: 2 jaar jaarplanning, uitchecken:

2 jaar jaarlijkse planning van het Portugees

Algemene doelstellingen

• Geef de leerling de kans om het onderwerp van zijn leerproces te zijn en aan het eind van het jaar zelfstandig te kunnen lezen, interpreteren en schrijven.
• Groepswerk waarderen, in staat zijn tot kritische en coöperatieve actie voor de collectieve constructie van kennis.
• Leid het kind naar de kennis van taal en schrijven, in zijn verschillende mogelijkheden en situaties, en bereid het voor op het dagelijkse schoolleven.
• Gebruik taal als communicatiemiddel.
• Ontwikkel het vermogen om emotionele ervaringen te uiten.

Specifieke doelen

• Ontwikkel de juiste leesoefening door de regels te beheersen en de intonatie te gehoorzamen.
• Mondeling en schriftelijk interpreteren van de verschillende aangeboden tekstsoorten.
• Raak vertrouwd met lezen en schrijven door met boeken, tijdschriften en andere tekstdragers om te gaan en verschillende situaties te ervaren waarin het gebruik ervan noodzakelijk is.
• Herken, lees en schrijf het alfabet in zijn verschillende vormen.
• Koppel de lettergreep aan het aantal klanken in het woord.
• Gebruik de voorgestelde spellingsregels en leestekens correct.
• Maak onderscheid tussen eigennamen en gewone zelfstandige naamwoorden en herken hun geslacht, aantal en graad.
• Gebruik bijvoeglijke naamwoorden in zinnen die zelfstandige naamwoorden kwalificeren.

1e kwartaal

• Alfabet
• Alfabetische volgorde
• klinker ontmoetingen
• Lettergrepen (scheiding)
• Acuut accent
• Circumflex accent
• til
• spelling: enkele lettergrepen
• Verschillende teksten lezen.
• Mondelinge en schriftelijke vertolking.
• Tekstproductie: zinnen.

2e bimester

• Eigennamen en gewone zelfstandige naamwoorden
• medeklinker ontmoetingen
• zelfstandig naamwoord geslacht
• spelling: complexe lettergrepen
• Tekstproductie: brief, uitnodiging, ticket.
• Individuele en groepslezing.
• mondelinge en schriftelijke vertolking

3e bimester

• Interpunctie ·? !
• Bijvoeglijke naamwoorden (kwaliteiten)
• synoniemen
• Antoniemen
• Spelling: digraphs (nh-lh-ch-qu-gu)
• Tekstuele productie: Kleine teksten.
• Interpretatief lezen.

4e bimester

• zelfstandig naamwoord graad
• zelfstandig naamwoord nummer
• werkwoord (actie)
• Spelling: complexe lettergrepen, s-klank, z-klank, etc.
• Tekstuele productie: Kaarten
• Interpretatief lezen.

---

2 jaar jaarlijkse planning geschiedenis

1e kwartaal

• Ons verhaal
• Het Braziliaanse volk
• Eerste inwoners van Brazilië
• Aankomst van de Portugezen in Brazilië
• herdenkingsdata

2e bimester

• De school - Schoolgemeenschap
• Zwarten en slavernij
• herdenkingsdata

3e bimester

• Gemeente - stedelijk gebied en landelijk gebied
• Onafhankelijkheid van Brazilië
• herdenkingsdata

4e bimester

• Proclamatie van de Republiek
• herdenkingsdata

Doelstellingen geschiedenisonderwijs:

• Begrijp de evolutie van historische feiten in uw land als resultaat van een lang transformatieproces.
• Evalueer de acties van de mens in de samenleving en de gevolgen in verschillende omgevingen.
• Onderscheid uw gemeente en let op overeenkomsten en verschillen tussen de verschillende onderdelen waaruit de gemeente bestaat.
• Ken en respecteer de manier van leven van verschillende sociale groepen, in verschillende tijden en ruimtes, in hun culturele, economische, politieke en sociale manifestaties, het herkennen van overeenkomsten en verschillen tussen ze.

---

2 jaar jaarlijkse planning van geografie

1e kwartaal

• Wie ik ben?
• De familie
• Het huis
• Soorten woningen

2e bimester

• De school
• mensen die op school werken
• beroepen

3e bimester

• De begeleiding
• kardinale punten
• Verkeer

4e bimester

• Transportmiddelen
• Media

Doelen van het lesgeven in aardrijkskunde

• Herken enkele sociale, economische en culturele veranderingen in het dagelijks leven van gezinnen, scholen en plaatsen.
• Begrijp de evolutie van de geografische feiten van uw buurt, uw gemeente, uw staat en uw land als resultaat van een lang transformatieproces.
• De sociale omgeving waarin hij leeft kennen, waardoor hij het bestaan ​​van verschillende werkelijkheden kan ontdekken.
• Breng enkele relaties tot stand tussen de omgeving en de levenswijzen die daar gevestigd zijn, en waardeer hun belang voor het behoud van soorten en voor de kwaliteit van het menselijk leven.

Controleer ook: Planning en opvang bij het aanpassen van Early Childhood Education

---

2 jaar jaarplanning in WORD

Bekijk een model van 2 jaar jaarplanning, te downloaden in WORD:

• Downloaden in WOORD.

Jaarlijkse 2-jarige planning van geografie om af te drukken

Jaarlijkse 2-jarige planning van wiskunde om af te drukken

Jaarabonnement 2 jaar geschiedenis om af te drukken

---

Jaarlijkse 2-jarige wetenschappelijke planning om af te drukken

2 jaar jaarlijkse planning van de Portugese taal om af te drukken

2-jarig jaarplan in PDF

Om het u gemakkelijker te maken, stellen we het volledige boekje met 32 ​​pagina's van de 2-jarige jaarplanning, opgesteld door CEVIVA, in PDF beschikbaar om te downloaden.

• Downloaden in PDF

---

2 jaar jaarlijkse wetenschappelijke planning

doelen:

• Identificeer persoonlijke kenmerken: herken de vorm en algemene organisatie van het lichaam;
• Identificeer de organen die lichaamsrelaties met de omgeving tot stand brengen;
• Erken dat een gevarieerde voeding belangrijk is voor de gezondheid;
• Herken de groenten die in ons voedsel worden gebruikt;
• Herken goede hygiënegewoonten;
• Identificeer de verschillen tussen een natuurlijk en kunstmatig landschap;
• Identificeer verschillen tussen levende en niet-levende wezens;
• Identificeer de groenten en de voorwaarden die nodig zijn voor hun ontwikkeling;
• Identificeer de verschillende diersoorten;
• Herken de diversiteit van dieren en manieren en plaatsen van leven

Inhoud:

• Lichaamsdelen.
• Basisbegrip van enkele interne organen.
• Individuele fysieke kenmerken.
• Mensen hebben verschillende fysieke kenmerken en persoonlijke voorkeuren.
• Kenmerken kunnen persoonlijk of sociaal zijn.
• De vijf zintuigen.
• Het gezichtsvermogen.
• De deelname van de hersenen aan beeldvorming.
• Mensen met een visuele beperking.
• De tastzin.
• Het gehoor.
• Oor zorg.
• LIBRAS – Braziliaanse gebarentaal.
• Het reukvermogen.
• Het belang van geur in het dagelijks leven.
• De smaakzin.
• De vorming van smaken.
• Begrippen over gezondheid.
• Preventie van ongevallen.
• Gezondheid: een recht voor iedereen.
• Belang van voedsel.
• Gezond eten.
• Gebalanceerd dieet.
• Het belang van slaap voor de gezondheid.
• Spelen als fysieke activiteiten.
• Het belang van vrije tijd.
• Lichaamshygiëne: het belang van baden en handen wassen.
• Micro-organismen.
• Luizen.
• Stap voor stap tanden poetsen
• Vorming van cariës.
• Levende wezens.
• Levenscyclus.
• Ontwikkeling van levende wezens.
• Noties van schimmels, bacteriën, protozoa en virussen.
• de microscoop
• Aquatische en terrestrische omgevingen.
• Natuurlijke en door mensen gemodificeerde omgevingen.
• Classificatie van levende wezens.
• Dieren en omgevingen waar ze leven.
• Giftige en giftige dieren.
• Wilde en gedomesticeerde dieren.
• Plantendiversiteit.
• Elementen die nodig zijn voor het plantenleven.
• Delen van planten: wortel, stengel, blad, bloem, vrucht en zaad.
• Planten en de omgeving waarin ze leven.
• Gebruik van groenten in voedsel en bij de vervaardiging van voorwerpen.
• Bedreigde planten.
• Machines die worden gebruikt om verschillende taken uit te voeren.
• Historische aspecten van machines die in het dagelijks leven voorkomen.
• Bediening van enkele machines.
• Sommige dieren gebruiken ook gereedschap.
• Het functioneren van de machines kost energie.
• Eenvoudige machines: oprijplaten, hefbomen en katrollen.

Procedures:

• Observaties en ervaringen;
• Fruit en oppervlakken aanraken en zeggen wat je voelde;
• De smaak van eten zeggen met je gezicht en neus bedekt;
• Spreek de geluiden uit die worden geproduceerd door objecten die in een zak zitten;
• informatieve teksten;
• Reciteer poëzie die spreekt over de voedingswaarde van voedsel;
• Etiketten en verpakkingswand;
• Bouw een menu;
• Luisteren naar verhalen over lichaamsreinheid;
• Maak kleine spandoeken over hygiëne;
• Veldwerk en schoolreisje;
• Ontwerp de belangrijkste natuurlijke hulpbronnen;
• Gravures van natuurlijke en kunstmatige landschappen;
• Muurschildering: levende wezens en wezens zonder leven;
• Verhalen over de geboorte van levende wezens;
• Breng foto's of portretten mee van mensen in verschillende levensfasen (baby, kind, jeugd, volwassene en bejaarde). Organisatie van een panel over de levenscyclus van een mens;
• Teelt van een moestuin;
• Vruchtensap maken;
• Experimenteer met bonen;
• Observatie en rapportage;
• Herken het gebruik van planten;
• Lijsten met planten uit een tuin;
• Presentatie van posters en foto's;
• Bezoeken aan een tuin;
• Reis naar de dierentuin;
• Modelleren van dieren met deeg;
• Dierenprints voor observatie en perceptie van verschillen tussen hen met betrekking tot het aantal poten en lichaamsbedekking
• Collectieve en individuele teksten over wat is waargenomen;
• Dierenalbum;
• Luister naar verhalen over dieren;
• Experimenteer met de wereldbol en een zaklamp, waardoor de kamer donkerder wordt;
• Behandel de aardbol en observeer de kenmerken van de aarde;
• dramatisering;
• Onderzoek naar afvalverwerking.

---

2 jaar jaarlijkse planning Engels

doelen:

• Introduceer de Engelse taal als een andere vorm van communicatie;
• Herken de Engelse taal als een communicatieve vaardigheid die kenmerkend is voor andere volkeren.
• Besef het belang van het leren van de Engelse taal voor de waardering van gebruiken en waarden van andere culturen en voor de acceptatie van verschillen tussen mensen uit verschillende plaatsen.
• Ontwikkel communicatieve vaardigheden waarbij de Engelse taal betrokken is.
• Bijdragen aan de verbetering van vaardigheden en competenties met betrekking tot de Engelse taal.
• De student initiëren in het leren van de geschreven vorm van de Engelse taal, het presenteren van elementaire grammaticale begrippen.
• Leg een basis voor verdere studie van het leren van de Engelse taal.

Inhoud:

• voornaamwoorden
• Werkwoorden
• voornaamwoord werkwoorden
• Bezittelijke voornaamwoorden 5.
• Eenvoudig heden (positief en negatief)
• Cijfers
• Kleuren

Procedure:

• Luister naar de opname om specifieke informatie te extraheren;
• Gebruik visuele middelen;
• Onthoud taalkundige elementen met behulp van liedjes;
• Decodeer berichten;
• Maak leerlingen via een andere taal bewust van het belang van communicatie; hond;
• Maak borden met de namen in het Engels van sommige objecten in de kamer;
• Lijst Engels alfabet met studenten;
• Onderzoek over verschillende soorten sporten;
• Laat films zien die over dieren praten. Indien mogelijk in het Engels met ondertiteling.
• Stel een album samen met verschillende dieren, met informatie in het Engels. Identificeer verschillende afbeeldingen van kamerafdrukken en benoem objecten die in het Engels verschijnen;
• Deel kaarten uit aan de leerlingen en vraag hen om de nieuwe woordenschat met een hoofdletter te schrijven.
• Maak een boodschappenlijst in het Portugees en verander deze in het Engels;
• Stel voor elke verwijzing gezamenlijk een gezond menu op; naar in het Engels. Studenten moeten zich registreren in notebook.
• Werken aan de nieuwe woordenschat die de plaatsen in de stad registreert door middel van artistiek werk.
• Noem meerdere plaatsen in de stad;
• Organiseer een klassenfeest, verdeel in groepen en stel taken vast:
• Uitnodigingen - in de Engelse taal - uitnodigingen
• Lijst met liedjes - liedjes
• Gastenlijst – gasten
• Menu - menu
• Een album samenstellen.

Bron:

• Leerboek.
• CD Speler.
• Tijdschriften, kranten.
• Whiteboard, borstel, gum.
• dvd-films.
• Verklarende klasse.
• Informeel gesprek.
• Afbeeldingen,
• Lijm, schaar, liniaal.

---

2 jaar jaarlijkse planning van kunst en muziek

doelen:

• Herkennen en componeren met behulp van de vier kunsttalen op basis van muzikale manifestaties;
• Herkennen en gebruiken van vorm, lijn, kleur, portret en alledaagse taferelen en visuele composities;
• Herken het gebruik van intensiteit, toonhoogte, timbre, vocale muziek, instrumentale muziek en muziek in muzikale composities.
• Herken en gebruik het personage, theatrale actie, improvisatie en mime in theatrale composities.
• Herkennen en gebruiken van het lichaam, springen en draaien in danscomposities;
• De sociale representaties van beroepen herkennen en bespreken.

Inhoud:

• Portret/visuele compositie: lijn. formele, koele en warme kleuren en alledaagse taferelen
• Dans
• Experimenteren in beweging rekening houdend met veranderingen in ritme;
• Choreografie;
• Experimenteren met draaiende en springende danspasjes;
• Basis ballethoudingen
• stretching en flexibiliteit
• Dansprofessionals
• lied
• Experimenteren en muziekinstrumenten maken
• Muziekprofessionals; Waardering en reflectie op muziek;
• lied
• Experimenteren en muziekinstrumenten maken
• Muziekprofessionals / Waardering en reflectie op muziek
• vocale muziek
• Muzikale concepten/intensiteit/timbre/melodie/partituur/muzieknoten;
• Dieren geluiden;
• theater
• Personage en kostuums/theater met deducties/rollenspel, mimespelers.

Procedures:

• Observatie van werken;
• Herinterpretaties van werken;
• Maken van sculpturen;
• Geregisseerd gesprek over kleuren die de kunstenaar gebruikt om het werk weer te geven;
• Stimuleer de verbeelding en creativiteit van studenten;
• Ontdek de stem en zijn verschillen: intonatie, timbre...
• Handmatig werken met kladjes, modelleren.

Middelen:

• Leerboek;
• Wit en gekleurd blad;
• Lijm, gekleurde lijm, tandenstoker, katoen, boetseerklei. Schaar en tijdschrift;
• Gouacheverf, penseel, kleurpotloden, kleurpotloden;
• Schetsboek en doeken.

---

2 jaar jaarplanning Aardrijkskunde en Geschiedenis

doelen:

• Identificeer historische documenten en informatiebronnen en onderscheid enkele van hun functies;
• Veranderingen en permanenties in de loop van de tijd waarnemen;
• Vergelijk historische gebeurtenissen;
• Herken feiten van uw leven in tijd en ruimte en voel u deel van uw familie;
• Herken in het lokale landschap de verschillende manifestaties van de natuur, haar toe-eigening en transformatie door menselijk handelen;
• Gebruik noties van plaats en landschappen, evenals bewegen in de ruimte, het definiëren van richting, positie en locatie;
• Afbeeldingen, foto's en kaarten lezen en interpreteren;
• De betekenis van verkeersborden begrijpen en de verschillende soorten vervoer herkennen;
• Demonstreer een houding van respect en waardering op burgerlijke data

Verhaal Inhoud:

• Het stadium van de kindertijd.
• De rechten van kinderen.
• Verschillen tussen mensen.
• Respecteer de verschillen.
• Inclusie en toegankelijkheid.
• Persoonlijke documenten.
• De documenten vertellen het verhaal.
• Regionale gebruiken in Brazilië.
• Inheemse kinderen.
• Kinderen over de hele wereld.
• Kinderen in het verleden.
• De grappen uit het verleden.
• Het recht om te spelen.
• Inheemse spellen.
• Onze eerste groep: de familie.
• De verschillende bekende composities.
• Familie relaties.
• De regels van het gezinsleven.
• De rol van elk gezinslid.
• De taakverdeling in inheemse gezinnen.
• Families van vroeger.
• Familie herinneringen.
• Schoolkranten.
• Het belang van school.
• De verschillende soorten scholen.
• De plicht om naar school te gaan.
• Het recht op onderwijs.
• De regels van samenleven op school.
• De scholen van vroeger.

Aardrijkskunde Inhoud:

• Verschillen en overeenkomsten tussen mensen.
• Respect voor diversiteit.
• Organisatie van het lichaamsschema.
• Oriëntatie gekoppeld aan topologische (binnen, buiten, dichtbij, ver, rond, tussen) en projectieve (boven, onder, voor, achter, links, rechts) begrippen.
• Weegschalen, ordes van grootte kopen.
• Verschillende gezichtspunten (vooraanzicht, verticaal en schuin zicht).
• Het lichaam en de oriëntatiepunten.
• Samenleven.
• Verschillende coëxistentiegroepen.
• Regels voor goed samenleven.
• Oriëntatie gekoppeld aan lateraliteit, een gevoel van referentie in relatie tot zichzelf en in relatie tot anderen.
• Huisvesting: onderdak en bescherming.
• Natuurlijke elementen en woningen.
• Soorten woningen.
• Gezichtspunten: vooraanzicht, verticaal en schuin uitzicht.
• Direct naar huisvesting.
• Cartografische plattegrond.
• Model.
• Huizen in inheemse dorpen.
• Verschillende materialen gebruikt in woningbouw
• Verschillende professionals die werkzaam zijn in de woningbouw.
• Verschillende paden.
• De straten en hun verschillen.
• Recht op mobiliteit en toegankelijkheid.
• Veranderingen onderweg.
• Wat is landschap?

---

2 jaar jaarlijkse planning van wiskunde

doelen:

• Erken de noodzaak om dagelijks te tellen;
• Herken het bestaan ​​van symbolen en namen om hoeveelheden weer te geven;
• Herken rangtelwoorden;
• Voorganger en opvolger vertegenwoordigen;
• Onderscheid de even getallen van de oneven;
• Koppel het idee van tientallen aan een groepering van tien elementen;
• Associeer het idee van een dozijn, een half dozijn;
• Associeer optellen met het idee van samenvoegen en aftrekken met het idee van scheiden;
• Verwerven van het idee van vermenigvuldigen en delen;
• Sorteer geometrische vormen;
• Verwerven van noties van tijd;
• Herken en gebruik meetbare hoeveelheden;
• Meet met gestandaardiseerde eenheden;
• Identificeer de waarde van bankbiljetten en munten.

Inhoud:

• Tijdmetingen: dagen van de week en maanden van het jaar.
• Vormen van platte geometrische figuren: vierkant, rechthoek, driehoek en cirkel.
• Identificatie van de nummers 1 tot 10.
• Het getal nul en zijn vertegenwoordiging.
• Vergelijking tussen hoeveelheden.
• Numerieke reeksen en geometrische reeksen.
• Begrippen van onderzoek.
• Analyse van tabellen en grafieken.
• Tijdmetingen: dagen, weken en maanden.
• Identificatie van getallen groter dan 10.
• Niet-standaard lengtemetingen.
• Gebruik van de liniaal gegradueerd in centimeters.
• Geometrische vaste stoffen en platte weergave van hun onderdelen.
• Toevoeging in verband met het idee om lid te worden.
• Vertegenwoordiging van toevoeging.
• Toevoeging met drie cijfers.
• Vorming van numerieke reeksen.
• Oplopende volgorde en aflopende volgorde van getallen.
• Identificatie van geometrische vaste stoffen: kubus, parallellepipedum, piramide, cilinder, kegel en bol.
• Gezichten, hoekpunten en randen van de kubus en het parallellepipedum en hun oppervlaktevlakheid.
• Begrippen van objectaanzichten: van bovenaf, van opzij, van voren.
• Weergave van platte delen van niet-vlakke geometrische figuren die vierkanten, rechthoeken, driehoeken en cirkels genereren.
• Begrip van aftrekken in verband met de ideeën van nemen, invullen en vergelijken.
• Aftrekken vertegenwoordiging.
• Optellen en aftrekken met behulp van de getallenlijn.
• Optellen met som tot 99.
• Toevoeging door ontbinding.
• Gebruikelijk optelalgoritme.
• Toevoeging onder voorbehoud.
• Aftrekken met rest tot 99.
• Gebruikelijk aftrekalgoritme.
• Noties van vermenigvuldiging.
• Vermenigvuldiging vertegenwoordiging.
• Vermenigvuldiging met 2 en het begrip verdubbeling.
• Vermenigvuldiging met 3 en het begrip triple.
• Vermenigvuldiging met 4 en met 5.
• Het begrip verdeling geassocieerd met de ideeën van gelijke verdeling en maat.
• Vertegenwoordiging van de divisie.
• Delen door 2 en door 3.
• Het idee van de helft.
• Delen door 4 en door 5.

Procedures:

• Interdisciplinair en gecontextualiseerd werk;
• Spellen;
• affiches;
• grappen;
• paden;
• Tafels;
• Figuren;
• Manipulatief materiaal.

Zie ook: Jaarplanning

---

2 jaar jaarlijkse planning van het Portugees

doelen:

• Stimuleer een voorliefde voor verhalen vertellen;
• Geef de voorkeur aan mondelinge taal in alle inhoud die tijdens het schooljaar moet worden bestudeerd;
• Maak een smaak voor het luisteren naar en declameren van poëzie;
• Breng samenhang en samenhang in een tekst tot stand;
• Begin midden en einde;
• Ken de geschiedenis van uw naam;
• Ken de geschiedenis en functie van het schrijven van verschillende soorten letters;
• Grammatica kennen als hulpmiddel voor kennis en uitbreiding van mondelinge en geschreven taal;
• Verschillende tekstdragers lezen en interpreteren op alfabetische en orthografische basis;
• Produceren en reproduceren van korte teksten.

Inhoud:

• Verbale taal;
• Spelling: alfabet, lettergrepen en woorden met r of RR, s of SS, l of u, s of z, ça, ço, çu en CE en ci, m voor p en b, x of ch, en woorden met h;
• Grammaticale aspecten in context: klinker en medeklinker alfabetische volgorde, hoofdletters en kleine letters, klinkerontmoeting, ontmoeting medeklinker, digraphs, woordclassificatie in termen van het aantal lettergrepen, accentuering, eigen- en algemene namen, classificatie van zelfstandige naamwoorden (geslacht, getal en graad), bijvoeglijk naamwoord, antoniem en synoniem, gebruik van interpunctie (punt, vraag en uitroepteken), voornaamwoorden en werkwoorden;
• Lezen en interpreteren van diverse teksten en dragers (Gedicht, Stripverhaal, Stripverhaal: lied, Verhaal, Fabel, Recept, Parodie, Brief, Biografisch Verhaal en Zelfportret);
• Productie en reproductie van diverse teksten.

Procedures:

• Dramatiseringen, pantomimes, minibibliotheken, verhalen, poëzie, parlenda's, liederen;
• Contextueel en interdisciplinair werk, lijsten, labelen, leesspelletjes, dictaten, woordzoekers, kruiswoordraadsels, brieven raadselachtig, hermontage van teksten, foto's, verhalen, interviews, minibibliotheek, puzzel, leeshoek, parlendas, liedjes, poëzie.

---

Jaarlijkse 2-jarige wetenschappelijke planning om af te drukken

2 jaar jaarlijkse planning van Geo-History om af te drukken

Zie ook: Wekelijkse planningssjabloon om af te drukken