Dynamiek voor de eerste lesdag

Check dit bericht voor enkele suggesties voor Spelen en dynamiek voor de eerste lesdag.

We weten dat de academie ons opleidt, maar professionalisering verwerven we alleen door te oefenen, die er nooit om heeft gevraagd. “Wat ga ik met de leerlingen doen op de eerste lesdag?” Het is een veel voorkomende vraag en wie het beroep van leraar betreedt, zal er uiteindelijk doorheen gaan.

Hieronder geven we enkele tips voor hoe de presentatie van de leraar moet zijn voor de eerste lesdag en hoe studenten aan het begin van het schooljaar moeten worden gepresenteerd op basis van hun leeftijd en schoolniveau. Meer weten: Wat te doen op de eerste schooldag?

Zie uitstekende suggesties speels en leuk voor alle leeftijden dynamisch voor de eerste lesdag – Icebreaker-activiteiten:

50 Dynamiek voor de eerste lesdag in PDF

Dit super boekje met 50 dynamiek en games Klaslokaalplezier is een geweldige bron voor alle leerlingen om deel te nemen aan uw les.

Bekijk een voorbeeld van de spellen en dynamiek die je in dit boekje vindt, en bekijk dan de link voor de pdf-download:

KOOL DYNAMIEK

doelen: Dit is een zeer creatieve manier om het kennisniveau van mensen te achterhalen in relatie tot een bepaald onderwerp of thema.

Materiaal: bereid vragen van tevoren op een vel papier voor dat de deelnemers kunnen beantwoorden. Rol elk vel na elkaar op, zodat ze eruitzien als een "kool".

Procedures: Vorm een ​​​​cirkel en begin de "kool" te passeren.
Zet een lekker muziekje op en blijf met je rug naar de groep staan. Als de muziek stopt, moet degene die de "kool" in zijn hand heeft, het eerste blad verwijderen, lezen en reageren.

Als je het niet weet, kan de groep je helpen, enzovoort totdat alle vragen zijn beantwoord. Wie de laatste vraag krijgt, is de winnaar.

Opmerking: De opvoeder past deze dynamiek aan het kennisniveau van zijn leerlingen aan, en vergeet niet dat we verschillende niveaus hebben onze klaslokalen, dus gebruik vragen met betrekking tot kennisgebieden, in het Portugees bijvoorbeeld werk met lettergrepen, zinnen enz…

Gebruik ook wiskundige berekeningen enz...

_____

Om toegang te krijgen tot het volledige materiaal in PDF, check de volgende link en download:

• Downloaden in pdf.

Dynamiek voor de eerste schooldag met snoep en jelly beans

Het is belangrijk om te weten met welke groep je gaat werken en het is ook goed voor hen om elkaar te leren kennen. Deze dynamiek zorgt ervoor dat iedereen een beetje over zichzelf praat zonder dat saaie en slepende ding te worden, zoals een tv-interview.

Deel gekleurde snoepjes of jelly beans uit aan de leerlingen (elk 2 of 3) en vraag hen deze op het bureau achter te laten. Geef vervolgens de kleuren op (die u kunt specificeren op basis van wat u over uw studenten wilt weten). Doe bijvoorbeeld in een kleine klas – bijvoorbeeld 15 leerlingen – en in de leeftijdsgroep van 10 tot 14 jaar min of meer het volgende:

• groen – school (student stelt zichzelf voor en vertelt waar hij heeft gestudeerd, welke cursus hij volgt, welke vakken hij wel of niet leuk vindt, enz.)
• blauw – familie en thuis (hij stelt zich voor en vertelt over zijn familie, waar hij woont, of hij een huisdier heeft, waar zijn vader en moeder werken, of hij met zijn broers kan opschieten of niet, enz.)
• rood – vrije tijd (hij zegt alles wat hij graag doet als hij niet studeert.

Roep elke leerling en hij kiest een van de twee of drie kleuren waarover hij moet praten. Als u bijvoorbeeld de rode kiest, gaat het over vrije tijd.

Nadat iedereen heeft gesproken, kun je de groep vragen of ze nog iets willen vragen dat te maken heeft met waar de leerling het over had. Het is interessant om te vragen of de leerling zegt dat hij een broer of zus heeft, of hij ouder of jonger is, of de relatie goed is, enz. Als je zegt dat je een hond hebt, vraag dan naar de naam, of je weet hoe je schattig moet zijn, of je eigenaardigheden hebt, enz.

Als het oudere studenten zijn, kun je de criteria wijzigen, anderen toevoegen, zoals het liefdesleven, het professionele leven, religie, enz... Dat is aan jou.

Deze dynamiek met klassen die beginnen omdat het helpt om de namen van de studenten (erg belangrijk) te houden en ook zowel ik als de klas in het algemeen iets meer over hen te weten komen.

Natuurlijk, na het einde van de dynamiek, machtig je om de snoepjes te eten.

---

Waarheid of leugen?

Deze dynamiek laat zien dat de  mensen weten nou wie staat er aan de kant, onze kennis is zeer beperkt en beperkt tot de omgeving waarin we ons bevinden.

Zie ook: Kinderspel en dynamiek

Deze dynamiek is erg handig  om te weten wat de studenten leuk vinden en de die ze buiten school doen om de klas interessanter te maken en laat ook objectief zien hoe u het in uw dagelijks leven kunt gebruiken wat leren ze.

Geef elke leerling een stuk papier waar ze moeten schrijf er 3 zinnen over zichzelf in, waarvan één het zal vals zijn. Maar ze moeten geen voor de hand liggende dingen schrijven als 'ik heb' groene ogen' en ja, dingen die vrienden over hem zouden weten, zoals 'Ik ben in Japan geweest', bijvoorbeeld.

Vraag hen om hun naam te schrijven en de 3 zinnen op te schrijven (en natuurlijk bewaar ik deze papieren voor later gebruik bij het voorbereiden van de lessen), dan overhandigen ze ze allemaal aan mij. Kies willekeurig een papier en lees de eerste zin, vragen van wie het is. De klas doet zijn gissingen en Ik instrueer de studenten dat wanneer ze identificeerden wat ze schreven vermommen en zeggen ook dat ze denken dat het die-en-die is.

Noteer de naam van de persoon die het grootste deel van de klas voor de zin heeft gevonden. wie de eigenaar was en ik kies een andere rol. Lees de eerste paar zinnen verder van elk, dan begin ik de tweede en tenslotte de derde zin te lezen, altijd voor de zin noteren wie de klas dacht dat het was.

Aan het einde is iedereen al zenuwachtig, lees de zin en zeg: degene die jij ze dachten dat het van Die-en-die was, het is eigenlijk van Sicana. en maak wat vragen over de zin aan de leerling. Doe dit tot je klaar bent en dan vraag de leerlingen wat ze van het spel vonden.

---

Dynamiek voor de eerste lesdag – Wie is mijn leraar?

doelen:

Stel jezelf voor aan de studenten en leer hen ook kennen, zodat ze in contact komen met de groep.

Materiaal:

Papier en pen

Procedure:

• Organiseer een interview zodat studenten je beter kunnen leren kennen.
• Verdeel ze in groepen en vraag ze om vragen te stellen alsof ze verslaggevers zijn.
• Leg uit dat de vragen bijvoorbeeld over uw leeftijd kunnen gaan, of u kinderen heeft, hoe lang u al in het beroep zit of waar u woont.
• Met de vragen klaar, ga op een plek in de kamer zitten waar iedereen je goed kan zien.
• Elke groep stelt hun vragen en u wordt gevraagd deze te beantwoorden.
• Vertel iedereen dat ze de volgende dag een korte tekst moeten meenemen over alles wat ze zich herinneren. Dus letten ze op.
• Selecteer in de volgende klas willekeurig een paar kinderen om de geschreven productie te lezen en vraag de anderen om te evalueren en zo nodig aan te vullen.

Opmerking: Deze dynamiek is voor wanneer studenten elkaar kennen en alleen de leraar een beginner is.

Omdat de docent de leerlingen niet kent, kan hij ze ook interviewen.

Looptijd: 20 tot 30 minuten

Leeftijdsgroep: Vanaf 8 jaar

---

Dynamiek voor de eerste lesdag – Dynamiek van kogels

School

Welk vak vind je het leukst? / Met welk vak heb je de meeste moeite? / Wat is het laagste cijfer dat je ooit hebt gehaald? Waarom denk je dat dit is gebeurd? / Heb je al vals gespeeld bij de toets? Vertel ons hoe het ging. / Je maakt je huiswerk op tijd. Zo niet, waarom? / Wat ga je studeren als je klaar bent met de middelbare school? / Wat voor beroep kies je?

Zie ook:

• Dynamiek – Collega's leren kennen
• Voorgestelde activiteiten en dynamiek voor de eerste lesweek
• Presentatiedynamiek in de klas met studenten

Dynamiek voor de eerste lesdag – Weten en Leren

Het bevorderen van de integratie tussen studenten en professoren, versterkt de communicatie en interpersoonlijke relaties van studenten.

Materialen:

Een klein voorwerp, het kan bijvoorbeeld een bal zijn.

Procedure:

• Vorm een ​​cirkel.
• Leg de leerlingen uit dat ze de kans krijgen om meer van elkaar te leren.
• Degene die de bal heeft, moet deze doorgeven aan iemand anders die zijn naam moet zeggen en iets anders moet onthullen zelf, of een defect, of kwaliteit (ik ben lui, ik ben georganiseerd, of ik heb een hond, ik draag contactlenzen, enz.).
• Als iedereen heeft gesproken, leg dan uit dat ze in de tweede ronde de bal naar iemand moeten doorgeven en de naam van die persoon moeten zeggen en wat ze in de vorige ronde hebben gezegd.

Tips: Observeer welke leerlingen opletten en onthouden welke informatie je collega heeft gesproken. Als iemand het moeilijk heeft, vraag dan andere leerlingen om te helpen.

Reflectie:

Wijs erop hoe belangrijk het is om te weten hoe te luisteren, dat we vaak erg bezorgd zijn over wat we gaan zeggen, dat we vergeten aandacht te schenken aan wat er tegen ons wordt gezegd.

Looptijd: 15 tot 20 minuten

Leeftijdsgroep: alle leeftijden

---

Dynamiek met touwtje: Dynamiek voor de eerste lesdag

Het is geweldig voor de eerste lesdag, bevordert de interactie tussen leerlingen, geeft ons waardevolle informatie over leerlingen (die we in de voorbereiding van lessen, het invoegen van de stof in je realiteit) en kan een interessant hulpmiddel zijn om bepaalde gedragingen.

Materiaal

• 1 grote bol touw

Executie

Zet enkele suggesties voor persoonlijke vragen op het bord, zoals:

Suggesties en doelen

In taallessen kunnen de vragen in de aangeleerde taal zijn en dienen als nabespreking.

Vraag de leerlingen na het spel, met het web al in elkaar gezet:

• Zou het gemakkelijk zijn om dit web te maken zonder de hulp van anderen?

• Was de hulp van iedereen nodig om af te studeren?

• Is samenwerking nodig om iets op te bouwen?

• Bevordert meer weten over anderen ook een 'verbinding' tussen mensen?

• In hoeverre geven we om de andere persoon aan de andere kant van de lijn?

• Wat kunnen we tegen deze persoon zeggen?

• Welke connecties heb ik met deze persoon behalve string?

• Wat hebben we gemeen?

Je kunt ook vragen (voor meer volwassen studenten) wat ze van het spel vonden en wat het hen suggereert.

---

Dynamiek voor de eerste lesdag – Model 2

Deze dynamiek is interessant omdat het ervoor zorgt dat studenten praten en dingen ontdekken over de collega's, terwijl u beweging bevordert, zullen uw studenten niet apathisch en slaperig zijn na haar.

Materiaal nodig:

• 1 fluitje
• Klok
• Activiteitenlijst

Verdeel de leerlingen in 2 of 3 groepen, afhankelijk van het aantal leerlingen in de klas. Het is interessant dat groepen elk tussen de 7 en 10 elementen hebben. Noem de groepen: blauw, geel, groen. Vraag ze om in een rij te gaan staan, elke groep gaat voor je staan.

Vertel ze met je lijst in de hand dat ze 3 minuten de tijd hebben om zichzelf in oplopende volgorde van leeftijd te ordenen. Fluit aan het einde van de 3 minuten. Na het fluitsignaal kunnen leerlingen niet meer van plaats wisselen. Controleer welke groep het meest geschikt is, ook per maand (11 jaar en 2 maanden, 11 jaar en 3 maanden, enz.). Vertel ze dan dat ze 3 minuten de tijd hebben om zichzelf alfabetisch op voornaam te ordenen. U kunt meerdere items aan uw lijst toevoegen. Wie heeft er meer broers en zussen, van de langste tot de kortste, omgekeerde alfabetische volgorde van de achternaam... je fantasie is de limiet. De groep die de meeste taken voltooit zonder fouten te maken, of die minder fouten maakt, wint.

Voor dit spel is het belangrijk om de bureaus weg te zetten, om zo te voorkomen dat ze gewond raken. Laat ze maar rommelen terwijl ze zich organiseren. Afhankelijk van de leeftijd en kennis van je leerlingen kun je verschillende taken opnemen (geboortemaand, aantal broers en zussen, meer klinkers in de naam, etc.).

---

Dynamisch voor de eerste lesdag – Alles over mij

Zodat leerlingen elkaar beter leren kennen.

Materialen:

Een blad met het onderstaande formulier:

• Mijn naam is:
• Wat ik het liefste doe?
• Wat vind ik het minst leuk om te doen?
• Een kwaliteit van mij is:
• Een defect van mij is:
• Welk beroep wil ik uitoefenen:

Procedure:

• Om deze dynamische presentatie voor de eerste lesdag uit te voeren, moet de leraar alle studenten bij elkaar brengen of deelnemers in een cirkel, de beweging van stoelen en aanpassing van de cirkel zal de vermenging van de. initiëren deelnemers.
• Elke student of deelnemer ontvangt een blad met het formulier.
• Studenten en deelnemers hebben 10 minuten om te reageren.
• Na 10 minuten zal elk zich aan de groep voorstellen en lezen wat ze hebben opgeschreven.

Tips

• Zorg voor een prettige en ontspannen sfeer zodat iedereen zichzelf kan voorstellen.
• Observeer of de deelnemer een goede zelfkennis heeft, hoe hij/zij reageert op de reacties van zijn/haar collega's.

Looptijd: 20 tot 30 minuten

Leeftijdsgroep: Vanaf 10 jaar

Als je de post leuk vond Dynamiek voor de eerste schooldag – Speel terug naar school, zorg ervoor dat u deze deelt met uw vrienden op sociale media. We raden deze andere link ook aan met 201 Leuke dynamiek voor in de klas.

UPDATE (Dynamiek van de Unie)

• Bind een touwtje aan een pen;
• In dit koord plaats je meerdere andere koorden van ongeveer een meter (met het aantal leerlingen dat je in de klas hebt).
• Elke student moet een uiteinde van dit koord vasthouden en een cirkel maken;
• Het doel van de dynamiek is om de pen in een fles te raken, die zich in het midden van de cirkel zal bevinden;

Na het voltooien van de activiteiten, maak je een gesprek met de studenten en praat je over teamwork, vakbond... Hoe was het mogelijk om de pen in de fles te doen?

___________

Dynamiek van goed goed voor de eerste schooldag

Elke leerling krijgt een snoepje;

Het kind kan geen van beide armen buigen om deze bonbon te eten (armen uitgestrekt);

Het kind kan de bonbon alleen opeten als het aan een collega wordt aangeboden.

Let op: het kind kan zijn eigen snoep niet opeten.

Laat de kinderen lang nadenken en hun hersens pijnigen totdat ze een manier hebben gevonden om de vakbond te gebruiken.

_____

Dynamisch wat je wilt voor de ander (Empathie en respect)

het is Dynamiek voor de eerste lesdag, is het heerlijk om empathie en respect te hebben met leerlingen.

• Geef elke leerling in je klas een papier;
• Op elk papier moet de student een taak of een geschenk schrijven dat de collega naast hem moet doen;
• Vorm vervolgens een kring en elke leerling zal doen wat ze op hun eigen papier hebben geschreven.
• Zo zal de student kunnen begrijpen dat wat hij voor de ander wil niet anders kan zijn dan wat hij voor zichzelf wil.

__________

Dynamiek van het bankbiljet voor de eerste schooldag

• De leraar moet aan elke leerling een briefje uitdelen;
• De docent dicteert een tekening (Tekendictaat);
• De leraar begint het dier te beschrijven (het is klein of groot, het heeft zo'n gekleurd oog, zo'n neus...).
• Nadat u klaar bent met dicteren, wacht u even totdat de kinderen klaar zijn met tekenen; Vorm dan een cirkel zodat ze oogcontact met elkaar hebben;
• Vraag dan één leerling tegelijk om hun tekening te laten zien;

Deze dynamiek is voor de kinderen om te beseffen dat zelfs met dezelfde instructie, geen tekening hetzelfde is geworden, iedereen is anders.

Zo kan de leerkracht werken aan respect voor individualiteit en respect voor verschil.