Wereldbekerproject in Rusland 2018 voor eerste serie

In dit bericht hebben we enkele modellen, ideeën en suggesties geselecteerd voor jouw WK-project. Ze zijn uitstekende hulpmiddelen om tijdens het WK in de klas te werken, vooral met studenten van begincijfers (Vroegonderwijs en Basisschool).

FIFA Football World Cup begon in 1928, tijdens een FIFA-congres, toen Jules Rimet goedkeuring kreeg om een ​​internationaal toernooi te creëren.

De Cup vervult op veel verschillende manieren de doelstellingen van de FIFA om het bewustzijn in de wereld te vergroten, de sport te ontwikkelen en een betere toekomst op te bouwen.

De World Cup is een voetbaltoernooi dat om de vier jaar wordt gehouden door de International Football Federation (FIFA). Grootste voetbalevenement ter wereld en op één na grootste sportcompetitie ter wereld qua publiek, achter net na de Olympische Spelen raakt het WK miljarden mensen en bereikt het de vijf continenten van de wereldbol. Meer weten: Wereldbeker geschiedenis.

En met dit in het achterhoofd hebben we deze modellen geselecteerd voor jouw WK-project, uitchecken:

Wereldbekerproject - Het WK is van ons

In een WK-jaar wordt het onmogelijk om projecten en/of opeenvolgingen van activiteiten te ontwikkelen die uitgesloten zijn. In ons land mobiliseert voetbal: Brazilianen stoppen, trillen, debatteren en huilen.

Rekening houdend met het feit dat de pedagogie van projecten gebaseerd is op de interesses en behoeften van studenten, is het WK zonder twijfel een onderwerp dat rijk is aan mogelijkheden. We moeten profiteren van al deze mobilisaties om meer betekenis te geven aan de lessen, interdisciplinair te werken en actuele en transversale thema's aan te pakken zoals: Pluraliteit Cultureel, Milieu, Gezondheid, Werk en Consumptie, waardoor kinderen verschillende culturen kunnen ontdekken, verschillende etnische groepen kunnen leren kennen, waarderen en hen respecteren.

DOELEN:

• Discriminatie afwijzen op basis van verschillen in ras, religie, sociale klasse, nationaliteit en geslacht.
• Stimuleer onderzoek, laat leerlingen op zoek gaan naar curiositeiten en informatie over de landen die deelnemen aan het WK.
• Identificeer de tuchtregels die te maken hebben met de organisatie van het team en vergelijk deze met de dagelijkse regels op school en in de samenleving.
• Ontwikkel een kritisch gevoel bij het zoeken naar oplossingen op korte en lange termijn, en profiteer van de concurrentie om reflecties, interpretaties en argumenten te bevorderen.
• Verken verschillende media en breng kranten, tijdschriften, muziek, films, nieuws en internet naar de klas.
• Grijp de kans voor kinderen om met frustratie om te gaan - winnen en verliezen, en het als een vanzelfsprekendheid beschouwen. We leren vaak meer van nederlagen dan van overwinningen.
• Teamspirit waarderen in de voorgestelde activiteiten.

SUGGESTIES VOOR ACTIVITEITEN:

• Dialoog over de beker: wat is het? Welke sport wordt er in de beker gespeeld? Hoe is een voetbalwedstrijd? Welk land steunen we? Welke kleuren vertegenwoordigen ons land?
• Binnenplaatsactiviteit: voetbalspel, de bal in een doos trappen, bijv. naar rechts trappen, naar links trappen, naar voren trappen. Ontwikkel lateraliteit en brede coördinatie.
• Kleuren: werk met de kleuren van de vlag van Brazilië en/of Zuid-Afrika. Mogelijke activiteiten: puzzelen, schilderen met verschillende materialen, de delen van de vlag in elkaar zetten, gescheurd papier lijmen of stippen en papier, meng de kleuren en kijk wat er gebeurt, zoals blauw + geel = groen (Barney en van Xuxa).
• Geometrische vormen: monteer de Braziliaanse vlag met geometrische vormen.
• Gebruik de wereldbol om ons land en het gastland van de beker te vinden.
• Werken met kaarten.
• Koken: een typisch recept bereiden in de keuken. (Het kan uit andere landen komen, dus er ontstaat culturele diversiteit).
• Een voetbalveld maken: je kunt profiteren van de zandbak van de school en spelen met een set knoppen. Je kunt spelers maken van doppen die zijn geverfd met de kleuren van verschillende landen.
• Montage van memoryspel met vlaggen van landen die deelnemen aan de beker.
• Bijsnijden van fans in de beker. Vraag de ouders om meerdere figuren van fans te sturen om de tribunes voor het voetbalveld op te zetten. Er wordt gewerkt aan gezichtsuitdrukkingen (blij, verdrietig, schreeuwend).
• Muurschilderingen of panelen met knipsels uit kranten en tijdschriften over de kroon.
• Bezoek aan een voetbalveld: kijk hoe het is, is er schilderij? Hoe is de keeper? En de tribunes? Heeft u een reservebank?
• Speel het voetbalveld op een mockup.
• Werk met de letter B en het woord BRASIL.
• Nederlands: werk het woord BAL (bal).

Zie ook: Wereldbeker Kleurplaten

---

Wereldbekerproject 2018 in Rusland

Stap voor stap:

• Maak in het eerste moment samen met de leerlingen 8 Memory-spellen met de vlaggen van de 32 landen die deelnemen aan de Russian Cup.

Vlaggen landen Cup 2018 in Rusland:

---

• Het tweede deel van het WK-project is de speltoepassing, opgedeeld in groepen;
• Maak dan samen met de leerlingen Enkele panelen en muurschilderingen:

In Brazilië draag ik het shirt 

Het WK is van ons:

Het is niet voor de score, het is voor de fans. Het gaat niet om de overwinning, het gaat om passie. Het neemt niet alleen het team, het neemt heel Brazilië in het hart.

Wereldbeker:

Alles samen richting hex:

Sommige berichten kunnen op je prikbord worden geplaatst, bekijk suggesties:

• Braziliaanse harten samen in één menigte: Força Brasil
• Op weg naar Hexa;
• Het is niet voor de score, het is voor de fans.
• Vooruit Brazilië;
• Alles bij elkaar Brazilië;

Met informatie van de blog: Docent: Ivani Ferreira

---

Wereldbeker tuinproject

Om de werkelijkheid te verkennen, te ontdekken en te vatten, gebruikt het kind spelletjes en fantasie. Spelen is voor het kind het resultaat van zelfontdekking, plezier en groei.

HOOFD DOEL:

• De student helpen zichzelf te begrijpen, de ander (docenten en collega's) waar te nemen en zichzelf te zien als lid van een groep.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Ervaar speelse situaties die het uiten van plezier, conflict, frustratie, onderhandelen en leren mogelijk maken.
• Leer nieuwe spellen.
• Start groepsactiviteiten door te spelen.

ONTWIKKELING:

Activiteit 01: De bal is een stuk speelgoed dat zeer gewaardeerd wordt door kinderen van alle leeftijden, en daarom kreeg het de voorkeur in dit project; daarnaast werken we aan motorische coördinatie.

Activiteit 02: Eerst kregen alle leerlingen een bal om vrij op het schoolplein te spelen.

Activiteit 03: De studenten vormden een kring, zittend op de grond. We hadden het over verschillende soorten, maten en texturen van de ballen die op de middelbare school zaten.

Activiteit 04: Op het geluid van muziek maakten we een cirkel en elke twee kinderen kregen een bal om mee te dansen, balancerend op hun voorhoofd, buik en billen.

Activiteit 05:

• We spraken over wat sport is, welke sporten we kennen, welke sporten de bal gebruiken.
• We kozen het voetbalspel om te spelen, we verdeelden de klas in teams en beide teams kozen de naam Brazilië om de groep te vertegenwoordigen.

Activiteit 06: Met de ballen die we in semi-fine maken, speelden we spellen als bowlen, doelschieten en basketbal.

Activiteit 07: Elk kind kreeg een gasballon om vrij in de kamer te spelen. Daarna binden we de badge aan het ballonkoord om het appèl te doen. Het was heel grappig.

Activiteit 08: Met een hoepel hebben we het basketbalspel gemaakt.

Activiteit 09:

• We hebben cijfers over de bal opgezocht in kranten en tijdschriften;
• afbeeldingen
• Klei activiteiten
• Verfrommeld papieren ballen
• Kunsttechnieken met stukken etc.

BEOORDELING:

We realiseerden ons dat de groepsrelaties in dit project wijd verspreid waren, wat affectie en delen stimuleerde. De meest herhaalde en gewaardeerde activiteit van kinderen was het balanceren van de bal op een lichaamsdeel. Deze ervaring was verheugend voor de kinderen en voor ons, de leerkrachten, want naast het helpen bij de motorische ontwikkeling, stimuleerde en daagde het de leerlingen uit om met veel plezier obstakels te overwinnen.

---

Wereldbekerproject voor moeders

Rechtvaardiging

Voetbal is een van de grootste passies van het Braziliaanse volk. Zelfs winnende of verliezende mensen gaan door met de passie. Als het op het WK aankomt, besteedt iedereen aandacht aan het wortelen van zijn land, waar het ook is, alle landen verenigen zich en begeleiden dit geweldige evenement.

Hoofd doel

• De ontwikkeling van dit project zal de student het verschil tussen landen laten zien, in relatie tot de manier van kleden, eten en muziek.
• De ontwikkeling van dit project is gericht op interdisciplinair werken. Het is mogelijk om via dit evenement verschillende kennis te ontwikkelen, aangezien voetbal een grote ruimte heeft in
• onze cultuur en we moeten niet vergeten dat een evenement als het WK verschillende landen samenbrengt zonder discriminerende verschillen zoals: ras, religie, sociale klasse, enz.

Specifieke doelen

• Verspreid, waardeer en leer over de culturen van Brazilië, Italië (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B);
• Bekijk traditionele dansen, muziek, eten, kleding en bezienswaardigheden van elk land;
• Identificeer landen door vlag en kleuren;
• Begrijp en respecteer collectief werk.

Methodologie

• Er wordt gebruik gemaakt van het computerlokaal en de datashow.
• Weergave van foto's van landen en voetbalvideo's.

2e Bimester-tour

bezoek een voetbalveld

Kruisthema's

Ethiek: De unie van volkeren benaderen via het WK, respect tussen studenten en de regels, werken aan het concept dat je niet altijd wint. Door nederlagen trekken we nieuwe strategieën.
Milieu: Observeer de plaatsen en veranderingen door de kroon (ornamenten), vind positieve punten (gedraaid) en negatieve (vuil).
Culturele pluraliteit: Controleer of u douane uit andere landen heeft die wij erven. Zoek naar enkele idolen en stel een panel van voetbalidolen uit verschillende landen samen.

Wiskunde

• Aanleg van een voetbalveld om geometrische vormen te lokaliseren;
• Aantal spelers op het voetbalveld.

Portugese taal

– Volkslied (het volkslied maken met afbeeldingen die verband houden met de woorden).

Kunst

• Een mascotte voor de kamer maken;
• Reproductie van een werk van Candido Portinari – Futebol;
• Skunk Voetbalwedstrijd Muziek;
• Confectie van 1 voetballer uit het land werkte.

Project Ontwikkeling

1e activiteit

• In eerste instantie wordt de volgende vraag gesteld:
• Wat is de betekenis van de beker voor het gezin?
• Om het project te starten, zal de Terrestrial Globe worden gepresenteerd om te laten zien dat er veel plaatsen zijn en dat elk gekleurd deel een naam heeft, Brazilië zal worden geïdentificeerd. Na identificatie zal
• laat afbeeldingen zien over gebruiken, muziek, eten en bezienswaardigheden.
• De leerlingen maken de Braziliaanse vlag die in de kamer zal worden weergegeven (kleuren en geometrische vormen worden geïdentificeerd).

Materiaal: Earth globe, 1 wit karton, gouache (groen, blauw, geel, wit).

2e activiteit

• Er wordt een gespreksronde gehouden waarin de leerlingen worden gevraagd: "Wat is voetbal?" Elk antwoord wordt genoteerd voor het maken van een panel.
• Na de ronde zien de leerlingen video's van kinderen, personages en dieren die met een bal spelen.

Materiaal: Cardstock, gegevens laten zien.

3e activiteit

• Via de aardbol zullen de leerlingen identificeren waar Italië is (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B).
• Na de locatie zal de vlag van het land worden gemaakt en in de kamer worden weergegeven (geometrische vormen en kleuren worden geïdentificeerd).

Materiaal: Papier Wit Karton (2), gouache (blauw, groen, rood, wit).

4e activiteit

• Kennis van liederen uit Italië (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B), een moment van groots leren voor de kennis van een nieuw muzikaal ritme.

Materiaal: Geluid en muziek.

5e activiteit

• Een beetje kennen van de Italiaanse cultuur (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B) als kostuums, kleding en bezienswaardigheden. Via foto's en video's.

Materiaal: Datum tonen.

6e activiteit

Koken: studenten leren een beetje typisch eten kennen
– Italië (Matth. A): zal Polenta doen

Ingrediënten

• 2 liter water
• 1 eetlepel zout
• 2 eetlepels boter
• 400 g mimoso maïsmeel

Recept Voorbereiding

Breng het water aan de kook en voeg het zout en de boter toe. Zodra het begint te koken, begin je de maïsmeel beetje bij beetje toe te voegen, onder voortdurend roeren zodat het niet gaat klonteren. Blijf na alle maïsmeel regelmatig roeren. Voor perfect koken is de polenta ideaal om 30 minuten op laag vuur te koken. Giet in een ovenschaal en bestrooi met Parmezaanse kaas, bedek met de saus naar keuze.

• Frankrijk (Matth. B): zal stokbrood maken

Ingrediënten

• ½ kilo tarwebloem
• 15 g gist voor brood
• 15 g zout
• 20 g suiker
• 1 eetlepel margarine
• Voorbereidingsmodus
• 1. Verdun de gist in een glas warm water met suiker
• 2. Meng de andere ingrediënten
• 3. Kneed en til het deeg op, duw het deeg naar voren met de palm van je hand en vouw het op zichzelf
• 4. Voeg indien nodig meer water en meer bloem toe
• 5. Het deeg mag niet aan je handen plakken!
• 6. Het moet er licht en sponsachtig uitzien
• 7. Laat het twee uur rusten
• 8. Kneed dan opnieuw en bereid het brood voor, geef het de gewenste vorm en plaats het op de ingevette bakplaat
• 9.Als het plakkerig is, smeer er dan meer bloem op
• 10. Laat haar nog een uur rusten
• 11.Verwarm de oven en bestrijk het brood met water voordat je het in de oven zet
• 12. Bak ongeveer 40 minuten

7e activiteit

Tour naar het voetbalveld. Studenten zullen een moment van plezier en kennis hebben om te leren hoe een veld eruit ziet en wat je erin wilt: gras, balk, krassen op de grond, geometrische vormen, tribunes, enz.

8e activiteit

• Bij het maken van het voetbalveld schilderen de leerlingen de kleding van de spelers met plastic verf op kleine plastic poppetjes. Graszaden worden geplant in een doos aarde voor reproductie op het veld.

Materiaal: Houten kist, graszaad, plastic pop, plastic verf.

9e activiteit

• Italiaanse confectie voor spelers (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B). Het wordt getekend op wit karton en beschilderd met verf, elke leerling schildert een deel van de speler. Voor de ontwikkeling van motorische coördinatie en groepswerk.

Materiaal: Wit (20) karton, gouache (geel, lichtblauw, donkerblauw).

10e activiteit

• Voetbal maken: leerlingen schilderen de piepschuimbal om de voetbal te reproduceren. Dit zal een groepswerk zijn, voor de ontwikkeling van motorische coördinatie en creativiteit.

Materiaal: Styrofoam Ball (2 Large), Gouache (Zwart, Wit).

11e activiteit

• Reproductie van het werk "Football" van Candido Portinari door middel van de collage van personages die in het werk voorkomen, zal worden uitgevoerd op gekleurd papier. Het werk zal worden uitgevoerd omdat hij in Brazilië is geboren, zijn ouders Italiaanse immigranten waren en naar Parijs reist. Het brengt de 3 landen samen die door Maternal worden gewerkt.

12e activiteit

Souvenir maken: de leerlingen maken een mini-cup voor de dag. De leerlingen maken de basis met gekleurd koekje en piepschuimbol. De leerlingen ontwikkelen kneedbewegingen en creativiteit.

Materiaal: Gekleurd koekje (20), piepschuimbal (20 klein .) - pingpong).

13e activiteit

• Enquête voor ouders om samen met hun kinderen uit te voeren: wordt aan ouders gevraagd om veranderingen in locaties als gevolg van de pantry te observeren en te noteren? Maak indien mogelijk een foto van het gezin of de student tijdens een speeltijd of op een plek met decoratieve voorwerpen uit de beker.

Materiaal: Ouderenquête.

14e activiteit

Reproductie van de toeristische plek:

• Venetië Italië Kanaal (Mat. A): Creativiteit ontwikkelen en een model samenstellen.

Materiaal: Piepschuim plaat (2 dik), gel, klei, landschap.

• Eiffeltoren Frankrijk (Mat. B): Ontwikkeling van creativiteit en motorische coördinatie voor montage met tandenstokers.

Materiaal: Geel ijsstokje (1.000), gouden glitter.

15e activiteit

Montage van het memoryspel met de vlag van de landen werkte met een melkpak en touwtje.
Materiaal: Melkpak (6), touw, vlaggen (EVA).

17e activiteit

Bijsnijden van fans in de beker. Ouders sturen verschillende fanfiguren om de tribunes voor het voetbalveld te monteren. Er wordt gewerkt aan gezichtsuitdrukkingen (blij, verdrietig, schreeuwend).

16e activiteit

• Het volkslied maken met figuren. Door middel van de beelden wordt de mondelinge en visuele taal ontwikkeld.

Materiaal: Volkslied, Figuren, lijm, wit karton (2).

17e activiteit

Bij het maken van de mascotte kozen de studenten een mascotte om tijdens het hele project te begeleiden.
Materiaal: Huisdier opties.

18e activiteit

• Souvenir maken: de leerlingen maken een mini-cup voor de dag. De leerlingen maken de basis met gekleurd koekje en piepschuimbol. De leerlingen ontwikkelen kneedbewegingen en creativiteit.

Materiaal: Gekleurd koekje (20), piepschuimbal (20 Peq. - pingpong).

19e activiteit

• Enquête voor ouders om samen met hun kinderen uit te voeren: wordt aan ouders gevraagd om veranderingen in locaties als gevolg van de pantry te observeren en te noteren? Maak indien mogelijk een foto van het gezin of de student tijdens een speeltijd of op een plek met decoratieve voorwerpen uit de beker.

Materiaal: Ouderenquête.

20e activiteit

Reproductie van de toeristische plek:

• Venetië Italië Kanaal (Mat. A): Creativiteit ontwikkelen en een model samenstellen.

Materiaal: Piepschuim plaat (2 dik), gel, klei, landschap.

• Eiffeltoren Frankrijk (Mat. B): Ontwikkeling van creativiteit en motorische coördinatie voor montage met tandenstokers.

Materiaal: Geel ijsstokje (1.000), gouden glitter.

21e activiteit

Montage van het memoryspel met de vlag van de landen werkte met een melkpak en touwtje.

Materiaal: Melkpak (6), touw, vlaggen (EVA).

22e activiteit

Bijsnijden van fans in de beker. Ouders sturen verschillende fanfiguren om de tribunes voor het voetbalveld te monteren. Er wordt gewerkt aan gezichtsuitdrukkingen (blij, verdrietig, schreeuwend).

23e activiteit

• Het volkslied maken met figuren. Door middel van de beelden wordt de mondelinge en visuele taal ontwikkeld.

Materiaal: Volkslied, Figuren, lijm, wit karton (2).

24e activiteit

• Bij het maken van de mascotte kozen de studenten een mascotte om tijdens het hele project te begeleiden.

Materiaal: Huisdier opties.

---

Wereldbekerproject voor moeders in PDF

We denken er altijd aan om het u gemakkelijk te maken, daarom hebben we besloten om de "Wereldbekerproject voor moeders" hierboven weergegeven om te downloaden in PDF.

• Downloaden in PDF

Als je de post leuk vond "Wereldbekerproject voor moeders - voorschoolse educatie", deel het met je vrienden op sociale netwerken en laat hier op onze website ook een reactie achter met je mening en suggesties voor andere berichten.

Wereldbekerproject voor moeders - aanvullende bronnen

Controleer ook:VOETBAL TEKENINGEN

We raden ook aan:

• Schema om te voltooien voor het WK 2018 in Rusland
• Hoe het WK in wiskundelessen te gebruiken?