Indian Day Project voor vroegschoolse educatie en vroege series

We selecteerden in dit bericht verschillende suggesties voor jouw Indian Day Project voor Early Childhood Education. Indian Day wordt jaarlijks gevierd op 19 april.

O Indiase dag wordt jaarlijks gevierd in 19 april in Brazilië. Deze belangrijke datum dient om de identiteit van de Braziliaanse en Amerikaanse inheemse bevolking in de huidige geschiedenis en cultuur te herinneren en te versterken.

Tijdens Indian Day moedigen scholen en andere culturele en educatieve instellingen kinderen en jongeren aan om meer te weten te komen over de verschillende culturele praktijken van inheemse volkeren.

En het was met dit in gedachten dat we deze prachtige suggesties voor je hebben geselecteerd Indian Day Project voor vroegschoolse educatie, uitchecken:

Indian Day-project voor vroegschoolse educatie

Deze Indian Day-project voor vroegschoolse educatie duurt ongeveer 1 week:

doelen:

• Ken de verhalen van Braziliaanse Indianen;
• Weten hoe inheemse gebruiken te identificeren;
• De invloeden van de Indianen in onze cultuur weten te benoemen;
• Verslag hoe de Indianen de laatste tijd in Brazilië leven;
• Vermeld wat FUNAI is en wat het doel is.

Project Ontwikkeling:

• Informatieve lectuur over de Indianen;
• Tekst lezen over het inheemse thema;
• jachtwoorden;
• kruistochten;
• Indiase Dagmaskers Maken;
• Maken van ornamenten;
• Galgjes en Brievensalade met inheemse thema's;
• Maken van muurschilderingen en panelen;
• Liedjes over het thema;
• Onderzoek en debat over Indianen in Brazilië.

Activiteitenvolgorde:

• Indiase dagactiviteiten voor de basisschool
• Indiase dagactiviteiten
• Indiase dagactiviteiten voor voor- en vroegschoolse educatie
• Indiase dagactiviteiten

Hoogtepunt:

• Tentoonstelling van werk van studenten.

Indian Day Project voor Early Childhood Education om af te drukken

---

Indian Day Project voor Early Childhood Education - Indiaas

Volgens de PCN's moet de student de pluraliteit van het Braziliaanse sociaal-culturele erfgoed kennen en waarderen, evenals de sociaal-culturele aspecten van andere volkeren en naties, stelling nemen tegen elke discriminatie op basis van culturele, sociale klasse, geloof, geslacht, etnische of andere individuele kenmerken en sociaal.

De Indian Day is een redding van onze geschiedenis en onze wortels. Het thema geeft de student de kans om zichzelf te zien in andere sociale groepen, en helpt hen om hun identiteit op te bouwen, in optreden als de andere groep in het sociale leven, bij het behoud van de omgeving waarin ze leven en bij de constructie van waarden.

DOELEN:

• Weet een beetje over de geschiedenis van de Indianen.
• Reflecteer en waardeer de culturele pluraliteit die in Brazilië bestaat.
• Ken, analyseer en bespreek de gewoonten en gebruiken van inheemse volkeren;
• Moedig de viering van de dag van de Indiaan aan;
• Stimuleer creativiteit.

ONTWIKKELING:

• Om te beginnen neemt de lerares een Indiase pop mee naar de kamer, legt uit waar ze woont, vertelt haar naam en vertelt de kinderen wie ze kunnen het meisje mee naar huis nemen en de familie alles over haar vertellen, het bezoek registreren door middel van tekenen of Fotograaf.
• Gebruik de kaart om kinderen te laten zien waar meer inheemse volkeren in Brazilië zijn:
  Hoe leeft de bos-indiaan? Hoe is het huis van deze indiaan? Wat eten ze in het bos? Wat is het meest gebruikte vervoermiddel? Dragen ze kleding?
• Natuurlijk dragen de Indianen die we tegenwoordig op straat zien kleren, sommigen kopen hun eten. Maar hoe leven de Braziliaanse bos-indianen? Waar voeden ze zich mee?
• Ga picknicken met de gezonde voeding – fruitbende!
• In de afbeelding hierboven versierde de leraar het met bananenbladeren, het was erg mooi!
• Een indiaan maken met een petfles en ook je gebruiksvoorwerpen zoals pijl en boog:
• Laten we een indiaan maken met een creatieve rol – make-up, haar en kleding als je wilt….
• Waar ze wonen? Waar slapen ze? Hoe ziet het huis van de bosindiaan eruit? Maak samen met de kinderen een kartonnen holte:
• Elke vriend zal zijn oca maken met behulp van collage en veel creativiteit:
• Lichaams- en gezichtsschilderingen en decoraties - Hoofdtooi maken met papier - volg de stap voor stap:
• Kunst – Laten we klei gebruiken om potten of pannen te maken:
• De indiaan die in het bos woont heeft geen apotheek… hoe zorgen ze voor de zieken? Laten we eens kijken wat geneeskrachtige kruiden zijn.
• Indiaan met een petfles - Elke vriend maakt het gezicht en de schmink en de hoofdtooi:
• Laten we zingen??? Laten we met behulp van vingerpoppetjes het lied zingen: Little Indians:
• Wiskunde – Laten we tellen?? Muziek: Indianen!
• Als ik een indiaan was…. Verf je gezicht op de foto, zet je hoofdtooi op, alles op jouw manier!
• Laten we zingen en dansen – Muziekinstrument maken – rammelen met gerecycled materiaal – Volg het stap voor stap:
• Indiaan met vouw en kano met ijsstokje:
• Onderzoek – Huiswerk – Alles over de Braziliaanse Indiaan!
• Het maakt deel uit van de inheemse cultuur van Brazilië om het lichaam te schilderen, het lichaam te versieren en kettingen te dragen, laten we een pastaketting maken:

Anderen in: Lesplan - Muziek voor de Indiase dag

---

Indian Day Project voor kleuter- en basisonderwijs

Dit Indian Day Project for Early Childhood Education, dat we hieronder beschikbaar zullen stellen, is voorbereid door lerares Valéria Tavares en hoort bij haar prachtige blog: www.ensinandocomcarinho.com.br

De herdenkingsdata moeten interdisciplinair in de klas worden gewerkt. De Indian's Day is een speciale datum die altijd veel wordt verkend onder kinderen, waardoor ze weten en waarde hechten aan de pluraliteit van het Braziliaanse sociaal-culturele erfgoed, naast culturele verschillen, de verschillende volkeren. Werken op de dag van de Indiaan is het redden van onze geschiedenis en onze wortels. Het project helpt studenten hun identiteit te begrijpen en op te bouwen en zichzelf te zien als een integraal onderdeel van een samenleving vol unieke kenmerken, waarden en culturen.

Hoofd doel:

• Waardeer en leer over de geschiedenis van de Indianen, evenals hun cultuur en leringen.

Specifieke doelen

• Ken de gewoonten, gebruiken en manier van leven van de Indianen;
• Bewustmaking van het belang en het respect voor de bijdrage van Indiërs aan de samenleving;
• Stimuleer de verbeelding en creativiteit van kinderen;
• Maak het leerproces plezierig tijdens projectontwikkeling, door middel van kunst, dans en milieubehoud.

Bewustzijn:

• Welkom met een gesprekskring over de Indianen;
• Presentatie van video's over cultuur, dansen, huisvesting, inheemse muziek, etc.
• Presentatie en dans van het lied CURUMIM EI, EI

Ontwikkeling:

• Verhalen vertellen over de Indianen;
• Tentoonstelling van typisch Indiaas eten;
• Onderzoek naar de spellen gemaakt door de Indianen;
• Luisteren naar liedjes die de Indianen vertegenwoordigen;
• Maken van een muurschildering door de bende;
• Gratis tekeningen over de Indianen;
• Montage van de Oca in de klas;
• Schilderen op kindergezichten;
• Maken van maskers voor dramatiseringen;
• Diverse activiteiten rondom het thema met: uitsnijdingen, collages en assemblages met objecten;
• Vervaardiging van Indiase accessoires (hoofdtooi en rammelaar);
• Feestartikelen maken voor de klas;

Beoordeling:

• De beoordeling zal worden geanalyseerd door de deelname van kinderen, evenals hun artistieke producties en vindingrijkheid in de klas.

Anderen in: Cadeau-ideeën en sjablonen voor de Indiase dag

Suggesties van Verhalen om te werken de Indian Day Project voor kleuter- en basisonderwijs

Meer in: Activiteiten voor de Indian Day – 1e en 2e jaar

---

Indian Day Project voor Early Childhood Education en Initial Series

Algemene doelstellingen:

• Socialisatie – het stimuleren van relaties van kameraadschap, vriendschap en samenwerking;
• Moedig oraliteit aan met behulp van boeken, muziek en audiovisueel – verhalen begrijpen en interpreteren, liedjes zingen;
• Herken het ritme in muziek;
• Stimuleer lichaamstaal en expressie – dansen en imitaties;
• Stimuleer de waardering en waardering voor handgemaakte voorwerpen.
• Moedig de beoefening van motorische coördinatie aan bij verschillende knip-, collage- en schilderactiviteiten;
• Herken maten - groot/klein, groter/kleiner;
• Herken hoeveelheid – plus/min;
• Herken kleuren;
• Onderscheid vormen en afbeeldingen - hetzelfde/verschillend;
• Onderscheid de fysieke kenmerken van mannen en vrouwen;
• Onderscheid landschappen - natuurlijk en aangepast.
• Specifieke doelen:
• De inheemse cultuur kennen en waarderen – gewoonten, gebruiken en kunsten;
• Erken de inheemse cultuur als een integraal onderdeel van onze cultuur;
• Het waarderen van de raciale diversiteit van het Braziliaanse volk en het bevorderen van respect voor raciale en culturele verschillen;
• Kennen en waarderen van het contact en de relatie van respect voor de natuur, typisch voor de inheemse cultuur, het aanmoedigen van behoud van het milieu;
• Het waarderen van de wijsheid van ouderen bij de overdracht van kennis via mondelinge behandeling;
• Maak het leerproces in de schoolomgeving plezierig.

Ontwikkeling met de klas

• Om het begrip te vergemakkelijken, heb ik het project als het ware opgedeeld in drie assen (gebruikte media): Tekst, Audiovisueel en Muziek.

Tekst:

• Queno-Curumim, door José Américo de Lima

Objectief: Werken aan de relatie van respect en behoud die inheemse mensen hebben met de natuur.

Activiteiten: Voorlezen aan de klas en dan tolken; vraag de kinderen om het verhaal opnieuw te vertellen

•  Verkorte versie (gemaakt voor de groep) van de romans O Guarani e Iracema, door José de Alencar

Objectief: Werken aan de fysieke kenmerken van de inheemse karakters in deze werken: Peri en Iracema – mannelijk en vrouwelijk.

Activiteiten: Maak samen onze Peri en Iracema door studenten als mal te gebruiken - knippen, collages maken en schilderen.

---

audio Visueel:

• Geanimeerde korte film Ilya en het vuur, door Caetano Curic

Objectief: Werken met waardering voor de wijsheid van ouderen in de overdracht van kennis door middel van oraliteit - een inheemse legende die de verwerving van vuur door de mens vertelt.

Activiteiten: Bekijk de video met opmerkingen/vragen die relevant zijn voor het verhaal. Voer de interpretatie van het verhaal uit. Vraag de leerlingen om het verhaal opnieuw te vertellen.

• Geanimeerde korte film spelen in het dorp, door Animazul (2006)

Objectief: Werk aan de kenmerken van een dorp en inheemse gebruiken.

Activiteiten: Bekijk de video met opmerkingen en vragen die relevant zijn voor het verhaal. Vraag de leerlingen om het verhaal te vertellen door enkele scènes te dramatiseren.

Maak kennis met CUITÉ en maak samen onze cuite kalebassen.

• ►Videoclip indianen, van de dvd “Een Galinha Pintadinha”

Objectief: Werkend lichaam, beweging, taal en kwantiteit.

Activiteiten: Dansen en zingen. Let op de animatie van de clip – meer/minder indianen in de kano.

• Muzikale audio met afbeeldingen van Braziliaanse Indianen in hun natuurlijke habitat Amazone – Indianen van Brazilië, geplaatst op het YouTube-kanaal Mundiverso

Objectief: Werken aan de kenmerken, kleding en leefomgeving van inheemse volkeren door middel van beelden van Braziliaanse Indianen.

Activiteiten: Maak kennis met het echte beeld van Braziliaanse Indianen, identificeer elementen die deel uitmaken van hun natuurlijke habitat, hun objecten en kleding. Let op de fysieke kenmerken van deze Indianen.

---

Liedjes:

• Chegança, door Antônio Nóbrega (album “Pernambuco Falando para o mundo”, 1998);
• Mestre Guia, door Mestre Ambrósio (album “Terceiro samba”, 2001);
• Espírito da Mata, door Mestre Ambrósio (album “Terceiro samba”, 2001);
• Vó cabocla, door Mestre Ambrósio (album "Fuá na casa de Cabral", 2000).

Objectief: Werkend lichaam, beweging en taal – dansen en zingen. Ontspanning. Identificeer enkele instrumenten in muziek. Herken het ritme van de muziek. Weten en het inheemse instrument Pau-de-chuva.

Activiteiten: Ga liggen, sluit je ogen en luister naar de muziek. Stel je scènes voor die betrekking hebben op het inheemse dagelijkse leven. Volg het ritme van de muziek met je handpalmen en voeten. De Pau-de-chuva kennen, ernaar luisteren en ermee omgaan. Maak kennis met een geluid dat dicht bij dat van inheemse muziek ligt.