Kinderboekendagproject voor kleuter- en basisonderwijs

Bekijk verschillende suggesties en ideeën voor uw Kinderboekendagproject, om te werken met studenten van Kleuter- en basisonderwijs.

In april zijn er 3 dagen waarop Boekendag wordt herdacht, bekijk:

• O Internationale Kinderboekendag wordt jaarlijks gevierd in 2 april: Deze datum is bedoeld om het belang van dit literaire genre voor de vorming van nieuwe lezers te stimuleren en te sensibiliseren.
• O Nationale Kinderboekendag wordt jaarlijks gevierd in 18 april: Deze datum is ook bekend als Dag van Monteiro Lobato, beschouwd als een van de belangrijkste schrijvers in de Braziliaanse literatuur.
• O Wereldboekendag, of gewoon de Boekendag, wordt jaarlijks gevierd in 23 april: Naast het eren van verschillende literaire werken en hun auteurs, wil Boekendag ook mensen bewust maken van het plezier van lezen.

Lezen is een onmisbare hulpbron in ieders leven, vooral in Onderwijs voor kinderen. En het was met dit in gedachten dat we deze prachtige suggesties en ideeën voor je hebben geselecteerd Kinderboekendagproject, uitchecken:

Kinderboekendagproject voor vroegschoolse educatie

Algemene doelstellingen

• Draag bij aan de verspreiding van werken van Monteiro Lobato.
• Ontdek de werken van Monteiro Lobato en ontwikkel daarmee verbeelding, fantasie, creativiteit en nog veel meer!

Specifieke doelen

• Maak kennis met Monteiro Lobato, evenals zijn werken;
• Promoot theatrale presentaties van enkele van de personages uit Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Ontwikkel mondelinge taal uit de muziek op de site;
• Stimuleren geheugen en visuele waarneming;
• Om studenten bewust te maken van de waarde en het belang van onze literatuur;
• Stimuleer fantasie en verbeelding door verschillende activiteiten;
• Ken het belang van Monteiro Lobato in de Braziliaanse literatuur en geschiedenis;
• Luisteren, navertellen en dramatiseren van verhalen;
• Werkende personages uit de boerderij van Pica-Pau Amarelo, door middel van kleine biografieën van elk;
• Produceer collectieve teksten over de personages op de site;
• Identificeer in het boek: titels, illustratoren, auteurs, personages;
• Creëer leesgewoonten door het navertellen van verhalen;

 Methoden

• Biografie van Monteiro Lobato en enkele personages op de site;
• Presentatie door Monteiro Lobato door middel van foto's, verhalen, etc.
• Puzzel; liedjes; films;
• affiches; vouwen; tekeningen;
• Schilderen; Knip en plak;
• Maken van poppen;
• Keuken: regen dumplings etc;
• Voorbereiding van een collectief boek;
•  Modellering; dvd en cd;
• Verhalen vertellen door middel van poppen, maskers, waslijn, muurschildering, schaduwtheater, dramatiseringen enz.;
• Verhaal, hervertelling en interpretatie;
• Literaire workshops met verhalen over de originele verhalen van de auteur, uitgevoerd door de docenten;
• Numeriek bowlen met geplakte sitecijfers die het aantal en de hoeveelheid associëren;
• Uitwerking van panelen die sets samenstellen: "Wat hoort bij Pedrinho?" (bal van knikkers, overall en katapult). Wat er niet hoort (gekleurde bal, sandalen en paraplu).

Verhalen en verhalen

• Kies enkele korte verhalen van Monteiro Lobato en lees ze voor aan de klas, met uitleg over de woorden die de kinderen niet begrepen. Gebruik speelse en creatieve middelen zoals vingerpoppen en poppen. Maak ruimte voor de kleintjes om zich tijdens het lezen met hun wil te bemoeien, aangezien deze interventie de denkbeeldige constructie van de personages in het verhaal verrijkt.

Enscenering en hervertelling

• Vertel de verhalen en interpreteer ze samen met de leerlingen. Maak samen met de klas het tafereel van de boerderij van de gele specht op karton. Laat de groep tekenen, schilderen of schetsen volgens de manier waarop iedereen zich de site voorstelt. Evalueer in deze stap de artistieke expressie van de kleintjes binnen het thema. Vergeet niet om ook samen met de leerlingen, de hoofdpersonen van de Sítio do Pica Pau Amarelo, te bouwen met gebruikmaking van op school beschikbare materialen of recycling.

Geschenken

• Souvenirs voor dit project kunnen door de leerlingen zelf worden gemaakt in schroot- en recyclingateliers.

hoogtepunt

• De docenten kunnen zichzelf karakteriseren als enkele van de personages van de boerderij Pica-Pau Amarelo en een dramatisering uitvoeren. Aan het einde een heerlijke snack met de regenkoekjes van tante Anastácia en het uitdelen van souvenirs.

Zie ook:

• Tekstinterpretatie Activiteiten Boekendag
• Boekendag Tekstproductie-activiteiten
• Boek Dagpaneel

---

Boekendagproject – Sleutel van Wijsheid

We kunnen het de "Sleutel van Wijsheid", "Pratende Vriend" of "Venster van Kennis" noemen. Het is het beste cadeau dat je een kind kunt geven, en het is dringend dat we hem leren van boeken te houden.

RECHTVAARDIGING

• Boeken zijn een belangrijk communicatiemiddel in het proces van transformatie van het individu en een uiterst belangrijk fundament voor de vorming van de samenleving. Het stelt elke cultuur in staat om zijn essentiële eigenschappen af ​​te drukken en de identiteit van anderen te tonen. Het is een vector voor creatie, informatie en educatie. We kunnen lezen wat we willen, wanneer, waar en in het tempo dat we kiezen.
• Het is belangrijk dat kinderen de gewoonte hebben om te lezen, omdat het de taal en communicatie met de wereld verbetert, evenals hun kritisch en creatief vermogen. Het boek trekt kinderen aan vanwege de nieuwsgierigheid, het formaat, de bediening en de emotie van de verhalen. Bij het boek kun je kiezen tussen een verhaal uit het verleden, het heden of fantasie.

DOELEN

• Breng leerlingen in contact met verschillende soorten boeken, zodat ze ze kunnen ontdekken: verschillende formaten, banden, illustraties, talen.
• Implementeer of koester de leesgewoonte.
• Ontdek talenten gerelateerd aan boeken: schrijver, diagrammer, illustrator.
• Erken dat het boek de beste manier is om te groeien in wijsheid en intelligentie;
• Momenten van lezen waarderen, begrijpen dat dit de beste manier is om onze kennis van de wereld wakker te maken

ORGANISATIE EN ONTWIKKELING

• Voor elke klas worden verschillende activiteiten per week voorgesteld. De hele school kan meedoen aan activiteiten zoals "Boekenbeurs", "Voorleesmiddag", "Tentoonstelling van" Zeldzame boeken”, “Literaire boeken Gymkhana”, Theater en marionet voor basisschool I en I II. De zaal die de meeste literaire boeken verzamelt, wint een ochtend educatieve film met popcorn, sap en ijs. Voor elke shift één klas.

Geplande stappen:

• Verzamel literaire boeken in elke kamer en tel ze, moedig studenten altijd aan om zich terug te trekken.
• Verzamel literaire boeken in elke kamer en tel ze, moedig studenten altijd aan om zich terug te trekken.

Mis niet:

• Activiteiten voor de Kinderboekendag.
• Gunsten en ideeën voor Boekendag

---

Boekendagproject voor kleuter- en basisonderwijs.

De realisatie van dit Boekendagproject voor kleuter- en basisonderwijs is van fundamenteel belang belang om de toegang tot het boek en tegelijkertijd de verspreiding ervan in het milieu te vergemakkelijken school. Dit betekent de democratisering van boeken en lezen in de schoolomgeving, waar het geplande rooster is "multiplicatoreffect met betrekking tot de bevordering van lezen als bron van plezier, kennis en prestatie van" burgerschap."

HOOFD DOEL

• Neem de student mee naar de wereld van de verbeelding en ontdek tegelijkertijd het wonderbaarlijke universum van de literatuur.

SPECIFIEKE DOELEN:

• Geef de voorkeur aan leren op andere kennisgebieden;
• Ontwaak en stimuleer interesse in lezen
• Vergemakkelijk de toegang van studenten tot verschillende tekstdragers.
• Woordenschat verrijken
• Draag bij aan het opleiden van autonome en competente lezers.
• Een constant partnerschap tussen professionals tot stand brengen om samenwerking te verkrijgen;
• De nieuwsgierigheid van kinderen aanwakkeren;
• Zorg voor het zoeken en integreren van klassen in de socialisatie van kennis.
• het boek populair maken
• Train lezers in de schoolomgeving

METHODOLOGIE

• Tijdens de week zullen er voor elke klas verschillende activiteiten worden voorgesteld. “De hele school wordt betrokken bij activiteiten zoals “Boekenbeurs”, “Leeswiel”, “Bezoek aan de Stadsbibliotheek” Tentoonstelling van Books Made by Students”, Theatervoorstelling gebaseerd op fabels en klassiekers uit de wereldliteratuur zoals Romeo en Julia van William Shakespeare enz.
• Leestijd – leerlingen lezen of vertellen een verhaal uit een boek dat ze lezen, of vertellen in tweetallen het verhaal aan een groep en vice versa.

MIDDELEN:

• Mensen: docenten en studenten, technisch personeel en de gemeenschap in het algemeen.
• Benodigdheden: markeerstift, kleurpotloden, liniaal, markeerstift, banieren, posters en kinderboeken en diverse materialen.

Beoordeling:

• Evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van studenten bij de uitvoering van hun activiteiten, in de relatie met collega's en docenten.

Andere tips op: Gunsten voor Boekendag

---

Kinderboekendagproject – 18 april

Herdenkingsdata waarderen, het belang zien in ons leven en in de cognitieve ontwikkeling van leerlingen. De ontwikkeling van mondelinge en geschreven taal mogelijk maken, door ze te gebruiken als interactie en deelname van iedereen in de school.

doelen:

• Erken dat het boek de beste manier is om te groeien in wijsheid en intelligentie;
• Momenten van lezen waarderen, begrijpen dat dit de beste manier is om onze kennis van de wereld wakker te maken.

Wat wordt verwacht dat studenten leren:

• Mondelinge en schriftelijke onderzoeksvaardigheden ontwikkelen;
• Breid de smaak voor lezen uit;
• Ken werken en auteurs;
• Declameren van gedichten, rijmpjes, onder andere;
• Lezingen leren delen: collectief, individueel, stil, in koor, enz.;
• Onderscheid de teksten;
• Lees voor in een andere kamer, met de juiste intonaties;
• Declameer poëzie;
• Speel een soort tekst na;
• Leer luisteren naar de lezing van uw collega.

Wat de leraar moet garanderen tijdens het project:

• Breng verschillende boeken mee naar de klas zodat studenten ze kunnen raadplegen voor verificatie van verschillende teksten, werken en auteurs;
• Geef de voorkeur aan individuele en collectieve initiatieven voor lezingen en verschillende teksten;
• Stel vragen die leerlingen doen nadenken over het belang van het lezen van goede boeken;
• Creëer leuke leessferen: lees voor aan klasgenoten in andere kamers;
• Poëzierecitaties veilig garanderen aan collega's uit andere klassen;
• Richt samen met de leerlingen leeshoeken in; panelen;
• Betrek de deelname van studenten bij elke herneming van beslissingen;

Geplande stappen:

1e dag:

• Neem even de tijd om na te denken over “Wat is het belang van lezen voor ons?”.
• Praten wiel over wat je graag leest? Wat heb je gelezen en wat vond je het leukst?
• Spreek met de leerlingen af ​​wat ze gaan doen om aan de andere klassen te presenteren: poëzie, rijmpjes, enactments? Wat?
• Stel de leerlingen voor om onderzoek te doen naar werken en auteurs die ze al dan niet hebben gelezen, vooral over Monteiro Lobato, de vader van kinderliteratuur; kies door te stemmen 3 auteurs en onderzoek in groepen hun werken en exposeer ze aan de muur.

2e dag:

• Maak posters over het belang van lezen en plak ze in de juiste hoeken.

3e dag:

• Leerlingen uit andere leerjaren vertellen verhalen uit bibliotheekboeken aan (1e en 2e jaars) leerlingen.

4e dag

• Presentatie van gedichten, liederen, enactments.
• Motiveer leerlingen over het belang van lezen en deel bemoedigende feestartikelen (bladwijzers) uit.

Curiositeiten:

• 18 april is het Nationale Kinderboekendag. Het is de geboortedatum van een van de belangrijkste schrijvers van kinderliteratuur in Brazilië, Monteiro Lobato! Hij creëerde avonturen met zeer Braziliaanse figuren, hervond de gebruiken en legendes van de nationale folklore. En daar bleef het niet bij, ze vermengden ze allemaal met elementen uit de universele literatuur, Griekse mythologie, strips en cinema. Een boek lezen van Monteiro Lobato of een ander is een nieuwe wereld betreden en deze verkennen! Ja, het boek is magisch, daarom kunnen we naar ongelooflijke plaatsen reizen en we willen niet meer stoppen. Als je jezelf nog niet hebt ondergedompeld in de magische avonturen van de boeken, raden we enkele Braziliaanse schrijvers aan om je op weg te helpen: Ziraldo, Monteiro Lobato en Ruth Rocha.

Zie meer op: Ideeën voor een Boekendag

---

Kinderboekendagproject en Monteiro Lobato

Hoofd doel

• Kinderen dichter bij het universum van kinderliteratuur brengen, lezen bevorderen en aanmoedigen door het leven en werk van Monteiro Lobato.

Specifieke doelen

• Creativiteit, verbeeldingskracht en liefde voor lezen wekken;
• Ken de auteur Monteiro Lobato en zijn belang in de Braziliaanse literatuur;
• Om de geboortedatum van Monteiro Lobato te vieren, herinnerend aan hoezeer zijn werk wordt bestendigd in de Braziliaanse literatuur;
• Verspreid de werken en personages gecreëerd door Monteiro Lobato door middel van verhalen vertellen voor leerlingen van het onderwijs aan kinderen;
• Het boek waarderen, het belang ervan begrijpen;
• Stimuleer de verbeelding door literaire voordrachten;
• collages, geschriften en tekeningen maken;
• Bevorder lezen en schrijven.

Voorgestelde activiteiten

• Presentatie van de biografie van Monteiro Lobato;
• Afbeelding lezen;
• Tentoonstelling van werk uitgevoerd in de klas;
• Waardering van video's van Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialen:

• marionetten
• Scenario
• TV
• Muziek (cd en dvd);
• A4 papier en legal
• Inkten / Kleurpotloden / Markeerpennen / Kleurpotloden / Zwarte Potloden
• Boeken van Monteiro Lobato;
• VOORAVOND.
• Fotografische camera;

Procedure

1e dag:

• Verrassingsdoos met daarin een boek: de kinderen worden in een cirkel geplaatst, zittend op de grond, terwijl de doos door het wiel gaat, het kind suggereert dat het blikje in de doos zit. Bij het openen van de doos ontdekken we een boek, dus we beginnen de discussie: waar is het boek voor? Wat leren we van hem? Welke voorzorgsmaatregelen moeten we nemen om het te behouden?
• Muziekpresentatie (Opening van het programma Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Monteiro Lobato en zijn personages leren kennen;
• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 1);

2e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 2);
• De maskers van de personages maken

3e dag:

• Cineminha com popcorn (Aflevering van het programma Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 3);

4e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan personages uit Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 4);
• Schrijfactiviteiten - karakternamen, beginletter, aantal letters

5e dag:

• Kunst met schilderijen van tekeningen gerelateerd aan de karakters van de Sítio do Pica Pau Amarelo (Tekening 5);
• Boekendag souvenirs maken - dedoches

hoogtepunt

• Tentoonstelling van de muurschildering met de maskers gemaakt door de studenten en de activiteiten uitgevoerd in een specifiek evenement (Expo Cultura e Movimento).

Beoordeling

• In dit Project Kinderboekendag en Monteiro Lobato zullen de voorgestelde activiteiten worden geëvalueerd aan de hand van processen die worden geobserveerd: creativiteit, interesse, vindingrijkheid en participatie.
• Door middel van communicatie die zal gebeuren door middel van tekeningen, gebaren, muziek en lichaamsexpressie.