We hebben in dit artikel verschillende suggesties verzameld voor: Aardrijkskunde Activiteiten om met je leerlingen te werken in klas en huiswerk.
uitstekend activiteiten om te werken met studenten van Lagere school.
Inhoudsopgave
meerdere Activiteiten om af te drukken vanuit geografie met landschappen, vervoermiddelen en communicatiemiddelen die moeten worden toegepast in het 1e leerjaar van de basisschool en ook in het 2e leerjaar.
Bekijk de positiegrafieken en schilder ze.
correct relateren
Gemeenten betalen leges voor:
Verf de vlag van Brazilië met de bijbehorende kleuren.
Kijk naar de afbeeldingen:
Noem de delen van de plant die in de afbeelding voorkomen en teken de delen die dat niet zijn
Omcirkel levende dingen, markeer niet-levende dingen met een x.
Zoek de delen van de planten in de woordzoeker en schrijf ze op de rechthoek.
Door in de onderstaande tabel te zoeken naar namen van levende wezens en niet-levende wezens. Schrijf de namen op.
Zie anderen 1 jaar aardrijkskunde activiteiten.
Diverse educatieve activiteiten klaar om te printen en toe te passen:
Vink JA of NEE aan door de strips in te kleuren:
Werk in de industrie;
Openbare diensten:
U interviewen: reageert u op de gebeurtenissen in uw straat? Beantwoord dus de vragen:
De stad en haar buurten
Lijst correct op:
Zie anderen 2 jaar aardrijkskunde activiteiten.
Om met je te werken derdejaars studenten van lagere school, we hebben verschillende suggesties verzameld met educatieve activiteiten, kijk op:
Brazilië en Zuid-Amerika: Houd er rekening mee dat alleen Brazilië niet grenst aan Chili, Ecuador en Trinidad en Tobago
Aarde: de wereld waarin we leven - Het maakt deel uit van ons zonnestelsel.
Vervang de plaatjes door woorden en herschrijf de zinnen. Schilder vervolgens de kaart.
De opluchting:
Het aardoppervlak is niet in zijn geheel hetzelfde. Sommige plaatsen zijn vlakker en andere ruigere hebben ook hoge regionen en lage regionen.
Werk in de industrie.
Openbare diensten: Gemeenten betalen vergoedingen voor:
De aarde: is een ronde plant, enigszins afgeplat aan de polen. Er zijn twee polen: de Noordpool en de Zuidpool.
De vervoermiddelen stellen mensen in staat om van de ene plaats naar de andere te gaan. Ze kunnen land, lucht en zee zijn.
Bekijk deze supergeografie-activiteit om met je basisschoolklas van de 4e klas te werken. Materiaal gratis te downloaden in pdf.
Om het materiaal te downloaden, check de volgende link:
Geweldige activiteit waarvan het hoofddoel is om studenten in staat te stellen iets te ontdekken van de regio's van Brazilië waar Afro-Braziliaanse culturele manifestaties aanwezig zijn en bewaard gebleven.
Zie meer op: Aardrijkskunde activiteiten voor het 3e jaar.
Als je een ouder of leraar bent en op zoek bent naar aantrekkelijke activiteiten aardrijkskunde voor 4 jaar lessen staat op de goede plek.
Hier is een lijst met enkele kant-en-klare suggesties.
Noteer de woorden op het bord en pas ze in de onderstaande rechthoeken:
Braziliaanse regio's - Brazilië organiseert per regio. Maak een legende voor elke regio en schilder de kaart.
Zie anderen 4 jaar aardrijkskunde activiteiten.
De wereldkaart:
Klimaat in Brazilië: Het klimaat is de verzameling weersvariaties in een bepaalde regio.
Transportnetwerk in Brazilië:
Lees de informatie en vink het vakje hieronder aan, volgens de bijschriften, of de stelling goed of fout is.
Model van een fabriek - Groepswerk.
Importeren en exporteren.
landbouw
Weertypes: Bekijk de kaart met weerverdelingen. Identificeer weertypes op de kaart en voltooi de legende:
Onderzoek: Onderzoek arbeidsrechten door rekening te houden met onderstaande punten en noteer de informatie in uw notitieboekje.
Cruza América – Het Amerikaanse continent wordt gevormd door de drie Amerika's: Noord-, Midden- en Zuid-Amerika;
Vul het kruiswoordraadsel in zoals aangegeven.
Bekijk meer: Aardrijkskunde Activiteiten voor het 5e jaar.
De bevolkingsverdeling op het Braziliaanse grondgebied gebeurt onregelmatig, met sommige regio's met veel inwoners en andere met een kleine bevolking. De dunst bevolkte Braziliaanse regio, met een bevolkingsdichtheid van ongeveer 4 inwoners/km² is:
a) noordoosten.
b) Zuidoost.
c) Zuid.
d) Noord.
e) Middenwesten.
Bij het observeren van de zon realiseerde de mens zich dat deze ster elke dag in ongeveer dezelfde richting verschijnt (bij zonsopgang) en verdwijnt (bij zonsondergang). Op basis van deze waarneming werd een reeks oriëntatiepunten, kardinale punten genoemd, bepaald. Zijn zij:
a) Oost, West, Noord en Zuid.
b) noordoosten, zuidoosten, zuiden en zuidwesten.
c) Noord, Noordoost, Midwest, Zuid.
d) Breedtegraad, lengtegraad, hemisferen en evenaar.
e) Amazone, noordoost, noord en zuid.
Het Amerikaanse continent vertoont grote klimatologische variaties in zijn uitgestrektheid, met ook zeer gevarieerde vegetatiekenmerken. Dit komt door natuurlijke factoren zoals:
a) bodemdiversiteit.
b) grote territoriale uitbreiding.
c) hoogtediversiteit.
d) kleine stroken land.
Een land kan als tropisch worden beschouwd als:
a) is gelegen tussen de tropen van Kreeft, Steenbok en de evenaar.
b) zich in het Noordpoolgebied bevinden.
c) is gelegen tussen de Kreeftskeerkring en de poolcirkel van het Noordpoolgebied.
d) bevindt zich op de noordpool.
Vink het juiste alternatief aan - Brazilië ligt op het halfrond:
a) Noord en West.
b) Meestal op het zuidelijk halfrond en ten westen van Greenwich.
c) Op het zuidelijk halfrond en ten oosten van Ecuador.
d) In het oosten en noorden van Japan.
Vermenging bracht een grote diversiteit aan culturele kenmerken in de vorming van de Braziliaanse bevolking.
Analyseer de vragen met betrekking tot de vorming van de Braziliaanse bevolking, controleer vervolgens (V) voor de juiste alternatieven en (F) voor de valse.
( ) Deze diversiteit vertoont culturele kenmerken, zoals taal, religie, muziek, gewoonten
voedsel, huidskleur, haarkleur, lengte, etc.
( ) Van het Portugees erven we onze officiële taal.
( ) In de Portugese taal die in Brazilië wordt gesproken, zijn er veel woorden van inheemse en Afrikaanse oorsprong.
( ) De inheemse cultuur en samenleving veranderen niet in de loop van de tijd.
( ) Portugees spreken, kleding dragen en nieuwe technologieën gebruiken zoals camera's, computers,
mobiele telefoons, enz., verliezen inheemse volkeren hun identiteit, dat wil zeggen dat ze niet langer inheems zijn.
De officiële regionalisering van Brazilië werd gemaakt door het BIM (Braziliaans Instituut voor Geografie en Statistiek) en is van kracht sinds 1988 en sinds die datum is ons grondgebied verdeeld in:
a) 5 regio's, 23 staten en 1 federaal district
b) 4 regio's, 25 staten en 1 federaal district.
c) 5 regio's, 26 staten en 1 federaal district.
d) 5 regio's, 27 staten en 1 federaal district.
Verbind de figuren van de mensen met de figuren van de bijbehorende huizen:
Federatieve Republiek Brazilië
De leraar begint de klas met de klas georganiseerd in een gesprekskring.
DE landschap kan worden gedefinieerd als alles wat zich voor onze ogen bevindt, dat wil zeggen, alles wat de menselijke zintuigen kunnen bereiken, dus we kunnen zeggen dat landschappen deel uitmaken van ons dagelijks leven, omdat dit altijd aanwezig zal zijn in onze leeft.
Onderweg naar school zul je het verschil tussen de landschappen kunnen zien, of het nu een dicht bos is dat het is mogelijk om te zien dat er geen transformatie door de mens is en ook de straten, huizen en gebouwen, die het resultaat zijn van de transformatie mens.
Kijk naar de afbeeldingen en schilder ze allemaal volgens hoe je je de omgeving van elk van hen voorstelt:
Laat circuleren wat onnatuurlijk is in dit landschap, dat wil zeggen, het is gebouwd door mensen. Schilder dan alleen de natuurlijke elementen.
Om het voor u gemakkelijker te maken om af te drukken, hebben we besloten een klein boekje te verstrekken met enkele suggesties voor educatieve aardrijkskunde-activiteiten over landschappen om af te drukken.
Een activiteit voor leerlingen om onderscheid te kunnen maken tussen rampen die zijn veroorzaakt door de menselijke "hulp" en die welke in feite natuurrampen zijn, waar de samenleving geen controle over heeft ze. Een door menselijk handelen veroorzaakte ramp die je hoogleraar als voorbeeld kan nemen, is de breuk van de maretakdam, waarbij veel doden vielen.
Stel voor dat de leerlingen in paren of groepen bij elkaar komen en twee van deze rampen selecteren, een natuurlijke en een door de mens veroorzaakte, en er afbeeldingen van tekenen of plakken.
Bespreek daarna het onderwerp in de klas, bijvoorbeeld in een gespreksronde of werkpresentatie.
___
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.