Portugees project, geschikt voor 4e en 5e jaars studenten, met activiteit van het lezen en interpreteren van het boek "Waar is de tv die hier was?" door Mirian Montanari Grüdtner.
Dit project is beschikbaar om te downloaden in een bewerkbare word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de activiteit beantwoord.
Download deze activiteit van:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Verantwoordelijkenvachtprojecteren:
Tijdsverloop:
OpenbaarDoelwit:
1.Rechtvaardiging:
2. Doelstellingenalgemeen
Verbeter het mondeling lezen van de student;
de deelname aan situaties van mondelinge en schriftelijke communicatie aanmoedigen, waardoor studenten geleidelijk hun verlangens, behoeften en verlangens kunnen uiten;
Bevorder de smaak en gewoonte van lezen;
Ontwikkel je vaardigheden voor formeel schrijven;
Bevorder reflectie over de thema's die in het boek worden voorgesteld;
Ontwikkel in de student het vermogen om creatieve teksten te produceren die ingaan op actuele problemen;
Presenteer standpunten over de onderwerpen die in het thema van het boek worden behandeld;
Zorg voor interdisciplinariteit;
Herkennen en correct gebruiken van hoofdletters en kleine letters, correct gebruik van grafische tekens in tekstproductie;
Druk jezelf vrij uit;
Ontwikkel vaardigheden en competenties met betrekking tot Tic's met het hanteren van applicaties die helpen bij de constructie en interpretatie van eenvoudige grafieken en tabellen.
3. Methodologie
- Voorlezen van het boek: Waar is de tv die hier stond?
-Uitleg via de in het boek aanwezige afbeeldingen en vormen over: gebogen lijnen, rechte lijnen, ronde en niet-ronde lichamen.
-Ontwikkeling van vergelijkingstabellen en grafieken met behulp van de regent-leraar en media resource manager.
– Boekbegripsoefeningen.
-Debatten.
- Gericht onderzoek in de computerruimte.
-Productie van teksten met actuele thema's.
-Interviews voor het verzamelen van gegevens.
4. Gebruikte materialen:
Educatieve boeken: waar is de tv die hier stond?
Gebruik van de computerruimte: toepassingen die helpen bij het maken van tabellen en grafieken.
Vragenlijst die door studenten moet worden beantwoord op het moment van het interview.
Potlood, gum, notitieboekje.
Computer, digitale camera en camcorder.
5. Beoordeling:
Het zal zijn door de deelname van studenten aan debatten, producties en interesse in deelname aan de voorgestelde activiteiten.
6.bronnen:
Boek: WAAR IS DE TV DIE HIER WAS?
COLLECTIE: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDITOR
7.Bijlagen:
Na het lezen van het boek Antwoord:
1) Als je thuiskomt van school rennen. Wat was de eerste actie die - de dochter - ondernam toen ze thuiskwam?
2) Wat was de teleurstelling van het personage direct nadat hij languit op de bank lag?
3) Zet in de juiste volgorde de acties uitgevoerd door het personage "dochter".
( ) lag languit op de bank.
( ) deed zijn stoffige gymschoenen uit.
( ) gooide de rugzak in elke hoek van de kamer.
( ) ging naar de keuken en was opgewonden om de mooie tafel te zien.
( ) mopperde een beetje.
( ) at hardlopen zonder goed te kauwen.
( ) ging naar de kamer van zijn zus waar de computer stond.
( ) sprong op de bank.
4) Is de moeder van het personage saai of aanhankelijk? Verwijder een zin uit de tekst om je antwoord te bewijzen.
5) Wat waren de voorwerpen in het huis die verdwenen?
6) Waarom wilde de dochter internetten?
7) Wat was de taak (huiswerk) die de dochter eerst deed?
8) Wat was de inhoud die de dochter over wetenschap bestudeerde?
9) Wat was de routine van de dochter voordat de voorwerpen verdwenen?
10) Leg uit hoe de routine van de dochter veranderde nadat de elektronische apparaten waren verdwenen?
11) Welke van de spelletjes die het meisje met haar vrienden speelt, speelt u gewoonlijk?
12) Wat vond de dochter 's nachts in de mand in haar kamer toen ze ging slapen?
13) Wat zei de moeder toen de moeder vroeg hoe de dag van haar dochter was?
14) Kent u enkele gevaren van internet? Welke zijn?
15) Wat besloot de dochter te doen na zo'n prachtige dag dat ze leefde?
16) In het verhaal zijn sommige woorden in informele taal geschreven, zodat ze worden gemarkeerd. Herschrijf onderstaande zinnen in formele taal.
a) "Hé! Ochtend, çtoevoegenDe TV wat was hier?"
b) “Wat saai! DEmensen kan niet eens een tijdje rusten…”
c) “Dus mama vroeg voor Ik verwijder en doe het opnieuw".
17) Praat met je collega en antwoord: Waarom hebben de personages "moeder" en "dochter" geen naam in het verhaal?
18) Gebruik je je tijd op een gezonde manier, of gebruik je elektronische apparaten als je thuiskomt?
19) Hoe zou je deze karakters willen noemen?
20) Maak in tweetallen een tekst over: De volgende dag. Moment waarop de dochter thuis speelde en ook elektronische voorwerpen gebruikte. Beschrijf hoe die dag was.
21) Doe gericht onderzoek naar: de gevaren van internet, tv, koptelefoons, games. Bouw een tabel met de verzamelde gegevens en maak een vergelijkende grafiek.
22) Gericht onderzoek doen naar de voordelen van internet tot leven in de samenleving. Bouw een tabel met de verzamelde gegevens en maak een vergelijkende grafiek.
23) Doe een enquête om erachter te komen welke elektronische apparaten er in de school zijn en welke het meest worden gebruikt door docenten en leerlingen. Bouw een tabel met de verzamelde gegevens en maak een vergelijkende grafiek.
24) Doe een enquête met je klasgenoten en andere leerlingen op school over de spelletjes en activiteiten die leerlingen buiten school doen. Bouw een tabel en maak een grafiek met de verzamelde gegevens.
25) Leg alle verzamelde gegevens op de schoolmuur.
26) Maak met de steun van je leraar een dag vol oude spelletjes: touw, hoelahoep, knikker, cirkelliedjes, ringpas, tol, verstoppertje, trefbal, vangen, enz. Nodig je school uit om deel te nemen aan deze spellen.
Link om het boek te downloaden: https://www.youtube.com/watch? v=8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Door Rosiane Fernandes Silva – Afgestudeerd in Letters
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie