activiteit van tekst interpretatie, gericht op leerlingen in het vijfde leerjaar van de lagere school, op waterkrachtcentrales. Wil je deze planten beter leren kennen? Lees de tekst dus goed! Beantwoord dan de verschillende interpretatieve vragen die worden gesteld!
U kunt deze activiteit voor tekstbegrip downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de activiteit met antwoorden.
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
Het is ongelooflijk om te bedenken dat de eerste waterkrachtcentrale pas kort voor het begin van de 20e eeuw werd gebouwd, omdat de basiswerking ervan vergelijkbaar is met die van een watermolen, in verschillende proporties. Brazilië won in die tijd zijn eerste waterkrachtcentrale, in het mijnstadje Diamantina, met behulp van de stroming van de wateren van de Ribeirão do Inferno-rivier, een zijrivier van de Jequitinhonha-rivier. Met de kolenrantsoenering na de Tweede Wereldoorlog waren waterkrachtcentrales niet langer alleen verantwoordelijk voor: openbare verlichting, maar diende ook als bron voor elektrische trams in steden als São Paulo en Rio de Janeiro. Januari.
Net zoals een molen zijn wiel heeft om granen te malen en het eindproduct te bereiken, hebben waterkrachtcentrales turbines. Aangesloten op een generator helpen ze de energie te produceren die later naar de transformator wordt gevoerd. Van daaruit kan de elektriciteit worden doorgestuurd naar distributeurs en kant-en-klaar bij de consument thuis aankomen. Momenteel komt in de wereld ongeveer een vijfde van de elektrische energie uit waterkrachtcentrales, wat overeenkomt met wat zou kunnen worden geproduceerd door vijf miljard vaten olie te verbranden. De hydro-elektrische energie van Brazilië is goed voor 92,4% van de verlichting van het land.
Zelfs wanneer een natuurlijke en schone hulpbron wordt gebruikt voor de productie van energie, kan de bouw van een waterkrachtcentrale een zeer grote ecologische onbalans veroorzaken. Om een plant goed te laten functioneren, moet de hoeveelheid water in de rivier gestandaardiseerd zijn, wat natuurlijk onmogelijk is, aangezien er droge seizoenen en overstromingen zijn. Om de stroom van de rivier te egaliseren, worden barrières gebouwd, waardoor grote gebieden onder water komen te staan en mensen en dieren worden toegewezen. De lokale flora is het meest aangetast, omdat ze vaak gewoon onder water staan, zonder de mogelijkheid om opnieuw te worden aangeplant. Dieren lijden ook aan verplaatsing en passen zich vaak niet aan hun nieuwe habitat aan.
[…]
Manuela Musitano.
Beschikbaar in: .
Vraag 1 - In de passage "[...] zijn basiswerking is vergelijkbaar met die van een molen aangedreven door water, in verschillende verhoudingen.", verwijst de auteur van de tekst naar:
Vraag 2 - Identificeer de stad waar de eerste Braziliaanse waterkrachtcentrale werd gebouwd:
( ) So Paulo.
( ) Diamant.
( ) Rio de Janeiro.
Vraag 3 - Horloge:
“Soortgelijk een molen heeft zijn wiel om granen te malen en het eindproduct te bereiken, waterkrachtcentrales hebben turbines.”
De gemarkeerde uitdrukking introduceert:
( ) een conclusie.
( ) een vergelijking.
( ) Een voorbeeld.
Vraag 4 – In “[…] voor een plant om te werken naar behoren […]”, geeft de onderstreepte term aan:
( ) plaats.
( ) modus.
( ) tijd.
Vraag 5 – Onderstreep hieronder het doel van het bouwen van barrières:
“Om de stroom van de rivier te egaliseren, worden barrières gebouwd […]”
Vraag 6 - Volgens de auteur van de tekst "kan de bouw van een waterkrachtcentrale een zeer grote onbalans in het milieu veroorzaken". Antwoord:
a) Waarom kan deze constructie de flora schaden?
b) Waarom kan deze constructie de fauna schaden?
Vraag 7 - Wijs op de passage die een mening over een feit bevat:
( ) “Het is ongelooflijk om te bedenken dat de eerste waterkrachtcentrale pas kort voor het begin werd gebouwd […]”
( ) “[…] ze helpen om de energie te produceren die later naar de transformator wordt gebracht.”
( ) "De waterkracht van Brazilië is goed voor 92,4% van de verlichting in het land."
Door Denyse Lage Fonseca
Afgestudeerd in Letteren en specialist in afstandsonderwijs.
