Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter på det syvende året på grunnskolen, om et gammelt esel. En gang måtte muleteere gjøre en lang reise, og eslene ville bære mange laster. Muleteerne bestemte seg for at hvert av disse dyrene skulle velge sin belastning, og at den første til å gjøre det ville være det eldste eselet. Han, til andres hån, valgte den tyngste lasten. Hva er denne belastningen? Hvorfor valgte han henne? Er du nysgjerrig på å vite historiens kontinuitet? Så les teksten nøye Leve og lære. Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten som en redigerbar mal i Word, klar til å skrive ut til PDF, samt den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Les teksten nøye nedenfor. Svar deretter på de foreslåtte tolkningsspørsmålene:
En gang måtte en gruppe kjørere gjøre en lang reise, og det var mye belastning som skulle bæres av esler.
De bestemte seg da for å la hvert esel velge hva det ville ha med seg, og valget skulle gjøres i aldersrekkefølge.
Den eldste av eslene, den første på listen, valgte nettopp den største kurven, den tyngste av alle, den som tok matene til muleteere.
De andre eslene brølte av latter:
- For en rumpe! Jo eldre, dummere!
Der gikk det gamle eselet, tynget under kurvens vekt og spottet fra hans følgesvenner. Men inne tenkte jeg stadig:
"Ler best som ler sist!"
Men mens reisen gikk, hjalp mennene seg ved hvert stopp til mat fra kurven som ble båret av det gamle eselet.
Så om noen dager var han veldig glad og lett, slapp med sin nesten tomme kurv.
I mellomtiden peset de andre eslene som hadde latterliggjort ham, med tyngden av lastene sine, noe som ikke hadde blitt mindre!
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Identifiser det faktum som motiverte historien:
() det eldste eselet valgte å bære den tyngste lasten.
() muleteere bestemte seg for at hvert esel skulle velge lasten det ville bære.
() muleteers trengte å gjøre en lang reise, og eslene ville bære mye last.
Spørsmål 2 - I utdraget "[...] skal valget tas i rekkefølge etter alder.", Forklarer fortelleren:
() tvil fra muleteere om valg av last.
() forslaget fra muleteere om valg av last.
() orienteringen til muleteere når det gjelder valg av last.
Spørsmål 3 - I talen "Den eldre, den dummere!" Fungerer ordet "dum" som:
() adjektiv.
( ) pronomen.
() materiell.
Spørsmål 4 - I utdraget “Og der gikk det gamle eselet, tynget av kurven og av spionen til følgesvennene. ”, indikerer det understrekede ordet:
() summen av fakta.
() motstand av fakta.
() veksling av fakta.
Spørsmål 5 - I "Latter best who latter last!" Angir anførselstegnene:
() fortellerens tenkning.
() tanken på det eldre eselet.
() tankene til yngre esler.
Spørsmål 6 - I avsnittet “Men, som reisen fulgte sin gang [...] ”, det uthevede uttrykket uttrykker ideen om:
( ) tilstand.
() mål.
() andel.
Spørsmål 7 - I segmentet "I mellomtiden, de andre eslene som O hadde latterliggjort [...] ", ble den understrekede betegnelsen brukt for:
() ta tilbake det gamle eselet.
() introdusere det gamle eselet.
() karakteriserer det gamle eselet.
Spørsmål 8 - Hva vil det si å si at de andre eslene “hevet seg med vekten av lasten”?
() Betyr å si at de andre eslene peset med vekten av lastene sine.
() Det betyr å si at de andre eslene kvalt med vekten av lastene sine.
() Betyr å si at de andre eslene svettet med vekten av lastene sine.
Spørsmål 9 - På slutten av historien er det klart at valget av det gamle eselet ble avslørt:
( ) du visste.
() fruktløs.
( ) uviktig.
Av Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen