Aktiviteter for tidlig barndomsopplæring på leketøybiblioteket

Leketøybiblioteket er et spesielt sted i barneopplæringsskolen. Et rom som til enhver tid må bygges og gjenoppbygges med hjelp og intervensjon fra de minste. Ideelt sett er et leketøybibliotek fullt av interaktiv, lekende og morsom informasjon, ideelt sett bør det være noe veldig fargerikt, med kutt, spill, tall, bokstaver osv. Lekebiblioteket er et sted fullt av romlige arrangementer, der lek blir viktig, og derfor direkte påvirker barnets utvikling.

I dagens innlegg har vi skilt ut noen aktiviteter for tidlig barneopplæring i lekebiblioteket, slik at du kan øve og utøve studentenes kunnskap. Vi håper du liker:

Pedagogiske aktiviteter i lekebiblioteket

Mål for aktiviteter generelt:

• Benytt skoleplassen best mulig;
• Sjekk de forskjellige pedagogiske mulighetene i lekebiblioteket;
• Arbeid med forskjellige aldersgrupper og ferdigheter i ett rom.
• Aldersspenn: mangfoldig.

1 - For å se bandet passere
Objektiv:
* Utvikle oppmerksomhet gjennom musikalsk rytme.
Aldersgruppe: 3 til 5 år gammel.

• Innfør musikkinstrumenter og la de små gjenkjenne gjenstanden.

• Vis hvordan lyder kan komme ut av instrumentene.
• Velg korte sanger med sterke rytmer og be dem holde tritt med deg.
• Eksempler på sanger: Lollipop som Bate, Bate; Jeg kastet pinnen i katten, mistet ringen min til sjøs

2 - Hvordan gjør du det?
Mål:
* Utforsk forskjellige bevegelser med kroppen basert på hvordan transportmidlene fungerer.
Aldersgruppe: 1 og et halvt år til 2 år.

• Skjul noen leker i en boks eller pose.
• Foreslåtte leker: vogn, fly, motorsykkel, sykkel.
• Med klassen i en sirkel velger du barnet som vil svare på utfordringen.
• Etter en thriller, presenter et leketøy som representerer en kjent transportmåte for barnet.
• Spør henne: hvordan går bilen? Hvordan går toget?

3 - Puslespill med kunstverk
Mål:
* Samle og identifisere kunstverk.
Aldersgruppe: 4 til 5 år.

• Presentere kunstverk som er enkle å forstå for barn.
• Organiser gåter med kunstverk kjent for små.
• Hold oversikt over organiseringen av brikkene i små grupper.
• Etter at de har samlet puslespillene, vil studentene forelese med bildet sitt.

4 - Crazy House
Mål:
* Setter pris på sameksistens og erfaringsutveksling av sosiale roller.
Aldersgruppe: 4 til 5 år.

• La barna fritt utforske gjenstandene til “Daily Living Corner” (dukker, gryter, biler, klær ...).
• Utfordre de små til å lage små scener: hvem blir pappaen? Mamma gjør hva? Hva er det for mat i dag?
• Bytt deretter rolle. I dag vil pappa være hjemme og ta seg av babyen. Hva kan han gjøre? Mamma kjører. Hvor går hun?

5 - La oss gå en tur?
Mål:
* Arbeid romlig orientering.
Aldersgruppe: 2 til 3 år.

• Med klassen i en sirkel, plasser en stol midt på hjulet.
• Be barna hente dukker og bamser fra hyllen.
• Lag en sekvens av trekk som utfordrer barnet til å etterkomme. Eksempel: det var en gang tatt en gutt som løp gjennom beitet og besteg fjellet. Plutselig dukket det opp en bjørn og gutten førte nedover fjellet og gjemte seg i hulen.
• Utfordringer bør føre til utforskning av konsepter: over, under, inne, utenfor, på den ene siden, bak, blant andre.

6 - Fortell meg en historie?
Mål:
* Gi øyeblikk med å lese bilder og lytte til kolleger.
Aldersgruppe: 4 til 5 år.

• Start fra lesehjørnet og presentere scener fra samme historie som ikke er i rekkefølge. (Søk å arbeide med historier som studentene allerede har kjent).
• Presenter utfordringen: fortell historien til kolleger.
• Når de små forteller historien, vil de organisere sekvensen på gulvet eller på historien

7 - Speil, speil
Mål:
* Identifiser kroppsdeler ved hjelp av speilet som referanse.
Aldersgruppe: 1 til 2 år.

• Ta de små til hjørnet av speilet.
• Med barn som vender mot speilet, syng sanger som snakker om kroppsdeler. Eksempel: "Hode, skulder, kne og fot."; "Slangen har ingen fot", blant andre.
• Spør så: hvor er hodet? Hvor er foten? Hvor er magen?
—————————————————————————————————————
Kilde: Children's Education Magazine