2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
Rosie er en veldig glad jente, kommunikativ og villig til å delta i alt som er foreslått.
Spiller med alle vennene hennes som har et sterkt ledertrekk.
Det er også nødvendig å minne deg på noen kitá-regler, for eksempel: la vennene dine starte et spill, vente på din tur, etc. Det må hele tiden påminnes om organiseringen av materialene som brukes og hvordan du skuffer deg.
Hun tar alltid initiativ til gruppeaktiviteter og liker å hjelpe venner som har vanskeligheter.
I sine individuelle produksjoner demonstrerer han mye innfall, autonomi og kreativitet.
Deltar i samtalekretser og prosjekter med stor oppmerksomhet og bidrar alltid med erfaringer som er relevante for det diskuterte emnet.
I parken foretrekker han å leke i huset og i sandtanken.
I dette 2. semesteret var det mulig å observere mange fremskritt i forhold til deres læring.
Rosie har hele tiden uttrykt et ønske om å oppdage ord, både når de leser og skriver dem.
Kjenner igjen alle bokstavene i alfabetet og skriver dem uten å bruke støtte.
Morá: Tania
2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
PERLE
Perele er en veldig søt og munter jente.
Han kommer godt overens med moraen og alle vennene til Kitá, og har lært å jobbe i en gruppe.
I situasjoner med konflikt for besittelse av et objekt eller for ledelse i spillene, er det ikke alltid i stand til å løse det alene, noe som krever moras innblanding.
Han var mer interessert i å delta i aktivitetene i hjørnene, og favoritten hans er å tegne.
Han har utvidet ordforrådet sitt og uttrykker seg tydeligere.
I sine individuelle produksjoner trenger de fremdeles veiledning fra forsinkelsen, slik at de forstår forslaget og fullfører dem.
Organiser materialet ditt og samarbeid i organiseringen av kitá etter spillene.
Deltar i historie- og prosjektkretser med interesse og bringer nå relevante bidrag til det diskuterte emnet.
Skriv navnet ditt uten støtte, men du trenger fortsatt støtte for å skrive vennenes navn.
Resitere alfabetet muntlig, men kan fremdeles ikke identifisere alle bokstavene i de forskjellige sammenhengene, det vil si i aktivitetene som er foreslått for identifisering av innledende, endelige og ordbokstaver jobbet.
Når han utfører aktiviteter som involverer logisk-matematisk resonnement, teller han rutinemessig opp til tallet 30, men noen ganger går han seg vill under opptellingen, noe som gjør det nødvendig å gjenoppta ved hjelp av forsinkelsen.
Det kan fremdeles ikke identifisere skriving av tall opp til 20.
Det var mulig å observere mange fremskritt innen design.
Den bruker bladets plass bedre og representerer gjenstandene i bedre definerte posisjoner, for eksempel solen på toppen av bladet, blomstene på bakken.
Den representerer menneskeskikkelsen med armer, ben, hår, øyne og alltid med klær.
Jeg er veldig glad for å kunne observere og dele fremgangen Perele oppnådde.
.Morah Tania
2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
RIVKA
Rivka er en veldig søt jente som snakker lite, men er alltid klar over hva som skjer rundt henne.
Hun leker med alle vennene sine, men foretrekker å være sammen med Hannah. Mange ganger var det fortsatt nødvendig å oppmuntre henne til å leke med de andre jentene, og også å la Hannah handle på egenhånd og uttrykke sine egne ønsker.
Hun er organisert med materialene sine og liker å samarbeide om å rydde opp kitá etter aktivitetene.
Delta med interesse i samtalekretsene, lytte og bidra med sine erfaringer.
Har et godt ordforråd og uttrykker seg tydelig.
Skriv navnet ditt uten støtte, men trenger fortsatt støtte for å skrive venners navn.
Når du gjennomfører de foreslåtte aktivitetene, trenger du fortsatt hjelp fra husholdersken eller en venn til å forstå forslaget og være i stand til å fullføre det.
Resitere alfabetet muntlig og gjenkjenne alle bokstavene.
I aktiviteter som involverer spontan skriving er det fremdeles ingen sammenheng mellom fonem (lydenhet) og grafem (bokstav).
Resiter den numeriske serien konvensjonelt opp til tallet 30, men den gjenkjenner bare tallene som er skrevet opp til 10.
I aktiviteter knyttet til tall når han skriver dem, når han ikke vet hvordan han skal gjøre det, bruker han bindestreker og prikker for å representere dem. På disse tidene har jeg brukt forskjellige ressurser slik at jeg kan skrive dem på konvensjonell måte.
Hans design er mer definerte og presenterer et større vell av detaljer.
Representerer menneskeskikkelsen med hode, øyne, hår, armer og ben.
Jeg er veldig glad for å kunne observere og dele med Rivka.
Tânia vil leve
2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
RINA
Rina er en søt, glad og veldig pratsom jente.
Han liker å fortelle sine erfaringer i detalj.
Hun kommer godt overens med alle vennene sine, og nå er hun ikke lenger bare i Rosies selskap.
Det må også belastes for organisering av materialer, leker og deres eiendeler etter bruk.
Deltar med interesse i samtalekretser og prosjekter, lytter og bidrar med fakta som er relevante for temaene som dekkes, og gjør dem tydelig og med godt ordforråd.
I hjørnene foretrekker han de som er beregnet på tegning og utklipp.
I parken liker han å leke i huset og på sanden.
Rina har avansert hver dag i sin kunnskap.
Resitere alfabetet på en konvensjonell måte og gjenkjenne nesten alle bokstaver.
Han har jobbet hardt med å skrive nye ord og spør alltid om han skriver dem riktig.
Dens skriving er syllabisk med lydverdi, det vil si at den skriver et brev for hver stavelse ved hjelp av bokstaver som tilsvarer lyden av stavelsene.
Resitere den numeriske serien opp til tallet 50, trenger hjelp til å bytte tiere.
Når hun skriver tallene, skriver hun også noen i speilet form, men når hun blir oppfordret til å konsultere tabellen, merker hun feilen og retter dem.
Tegningene hans har veldefinerte former, bruker arkplassen på en organisert måte og utforsker alle farger når de maler.
Hans kunstproduksjoner er veldig kreative og pene, noe som viser tilfredshet med å gjennomføre dem.
Jeg er veldig glad for å kunne observere og dele fremgangen Rina har gjort.
Tânia vil leve
2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
HANNAH
Hannah er en veldig munter, pratsom og kjærlig jente.
Hun uttrykker vanligvis følelser og følelser rolig og kjærlig.
Hun kommer godt overens med alle vennene sine, og nå har hun lekt mer med andre jenter fra kitá og ikke bare med Rivka.
I striden om et leketøy eller når venninnen hennes gjorde noe hun ikke likte, ber hun vanligvis om hjelp med huset. På disse tidene prøver jeg å oppmuntre henne til å snakke og prøve å løse dem alene, og hvis ikke, vil jeg prøve å hjelpe henne.
Vær veldig forsiktig når du lagrer eiendelene dine og materialene du brukte, og organiser dem på en detaljert måte.
Hun liker å hjelpe henne og vennene når det gjelder å rydde i kitá.
Hun foretrekker hjørnene på dukker og tegning, hvor hun forblir underholdt i lang tid, og viser at hun har større grad av konsentrasjon.
Det har vært involvert i alle forslagene som er utviklet med større oppmerksomhet og konsentrasjon.
I samtalekretser og prosjekter bidrar han med fakta som er relevante for fagene som er arbeidet med.
Når han uttrykker seg, utelater han også noen ord i setningen og endrer noen bokstaver, f.eks. I stedet for popcorn snakker han popcorn.
Hun skriver navnet sitt uten å trenge støtte og også det til noen jenter fra kitá.
Resitere alfabetet på en konvensjonell måte og gjenkjenne alle bokstavene.
Han har blitt tryggere på å skrive og er alltid veldig interessert i å lære.
Det er i pensumfasen med lydverdi, det vil si at det skriver et brev for hver stavelse, ved hjelp av bokstaver som tilsvarer lyden av stavelsen.
Resitere den numeriske sekvensen konvensjonelt opp til tallet 50, trenger hjelp til å endre tiere.
I aktiviteter og spill som involverer tall opp til 30, forvirrer det fortsatt noen, og når du skriver dem, gjør det det speilet, men når du blir oppfordret til å sjekke hvordan du stavet det, legger du merke til og retter dem umiddelbart.
Hannah har tegnet mer definerte former, utnyttet arkplassen bedre og utforsket farger bedre når hun maler.
Hans menneskelige skikkelse har vært bedre representert, nå med armer, hender, føtter, hår, øyne, øyenbryn og klær.
Jeg er veldig glad for å kunne observere og dele Hannahs fremgang.
Tânia vil leve
2. SEMESTERRAPPORT - 2012.
SHEINA
Sheina er en munter, rolig og vedvarende jente.
Hun opprettholder et godt forhold til vennene sine og leker med dem alle.
Noen ganger, når de kjemper for et objekt eller når noen gjør noe de ikke likte, reagerer de ved å isolere seg og ikke vil snakke. Etter en stund, noen ganger kommer han for å fortelle hva som skjedde, og sammen prøver vi å finne en løsning.
Det må hele tiden påminnes om å oppbevare materialene og lekene som brukes, organisere skuffen din og holde eiendelene dine i sekken.
Delta i alt som tilbys med entusiasme og i det mangfoldige arbeidet, ditt favorittsted er av kunsten, der han i tillegg til å tegne bilder, skriver alfabetet og prøver å skrive nye ord og spør noen gang:
- Mora, hva skrev jeg?
Deltok med interesse i samtalekretser og prosjekter som brakte relevante fakta til problemene som ble arbeidet.
Hun har avansert i sin kunnskap og delt sine oppdagelser med vennene sine.
Resitere alfabetet på en konvensjonell måte og gjenkjenne alle bokstavene.
Det er i pensumfasen med lydverdi, det vil si at det skriver et brev for hver stavelse, ved hjelp av bokstaver som tilsvarer lyden av stavelsen.
Når hun skriver bokstaver og ord, liker hun å gjøre alt riktig og blir opprørt når jeg ber henne om å gjøre det på sin måte slik at jeg senere kan gjøre det som er nødvendig.
Resitere den numeriske serien opp til tallet 50, trenger hjelp til å endre tiere.
Noen ganger, når du staver tallene 1, 2, 5 og 7, gjør du dem på en speilet måte, men når du blir oppmerksom på det, må du rette dem umiddelbart.
Dette semesteret var Sheina mer interessert i å tegne og fargelegge aktivitetene med større omhu.
Jeg er veldig glad for å kunne observere og dele fremdriften som Sheina har gjort.
Tânia vil leve