Skoleåret har begynt og med det meldingene til foreldremøter som er viktige både i begynnelsen og på slutten av hvert trinn. Hver lærer må velge en tekst for dette møtet som samsvarer med virkeligheten i arbeidsforslaget (når møtet er i begynnelsen av skolesemesteret) eller som identifiserer det forsinkede stadiet, feilene, suksessene eller til og med viser foreldrene hva du vil ha for kontinuiteten i arbeidet som er i utvikling. For å velge teksten har læreren sin egen følsomhet for å få det riktig. Tilnærmingen til en god tekst kan gi foreldrene forsikring om den gode fagpersonen de stolte på sin største skatt - deres barn!
Nedenfor valgte jeg noen fine tekster som kan brukes med suksess! Bare organiser og perfekt presentasjonen.
autonome barn, glade barn
Selvstendig næringsdrivende barn, lykkelige barn. Foreldre oppdrar barna sine autonome når de lærer dem hva som må gjøres, på den måten de mener er riktig, slik at de får liv for dem og ikke overlater dem til seg selv. Det er ikke nødvendig å bekymre seg for når de skal løslates, da de vil gå på egne ben for å gjøre alt de har blitt lært. Når du lader, sjekk hva som ble assimilert og fullfør retningslinjene du tror manglet. Vær imidlertid oppmerksom på dette: Grunnlaget for å utvikle autonomi er å lære barna dine verdiene du mener er riktige og å etablere praktiske regler. Og gjør også klart hva du forventer av dem. Foreldre som er i stand til å utdanne barna sine, vet hvordan de skal gi dem ansvar, de vet hvor langt de kan kreve av dem, og de krever verken mer eller mindre enn det; de går ikke overbord eller utelater og har myndighet til å innføre den nødvendige disiplinen. Hvis du vil være en god far eller en god mor, må du - og kan - lære å gjøre alle disse. Et par blir trent i oppgaven med å være far og mor gjennom mye dialog, mye interesse, mye tålmodighet og besluttsomhet. Resultatet er alltid verdt det. Foreldre må ha autoritet. Det tjenes med respekt, posisjonering, verdi og besluttsomhet. Barn kjenner igjen noen som har autoritet og adlyder kommandostemmen. Å la barna være fri til å gjøre hva de vil, gjør dem usikre, formålsløse og ulykkelige. Ellers er det de som veileder og kontrollerer dem, barn, generelt, er tapt, de vet ikke hva de skal gjøre. Når dette skjer, er stien åpen som muligens kan føre til at barna dine blir problembarn. Bibelen sier at barna våre er som piler i buens hånd. Du må vite hvor du skal kaste dem, for hvis du kaster dem tilfeldig, uten å sikte, vil de havne hvor som helst og vanligvis ikke gå dit du vil.
Sommerfugl-leksjonen
En dag dukket det opp en liten åpning i en kokong. En mann satt og så på sommerfuglen i flere timer da den kjempet for å få kroppen sin gjennom det lille hullet. Så så det ut som om hun hadde sluttet å gjøre fremgang. Det føltes som om hun hadde gått så langt hun kunne, og ikke kunne komme lenger. Mannen bestemte seg for å hjelpe sommerfuglen: han tok en saks og kuttet resten av kokongen. Sommerfuglen kom da lett ut. Men kroppen var skrumpet og liten og vingene krøllete. Mannen fortsatte å se på sommerfuglen fordi han forventet at vingene ville åpnes og strekke seg når som helst for å kunne støtte kroppen som ville hevde seg i tide. Ingenting skjedde! Faktisk tilbrakte sommerfuglen resten av livet med å krype rundt med en skrumpet kropp og skrumpne vinger. Hun klarte aldri å fly. Hva mannen i sin godhet og vilje til å hjelpe ikke forstod var at den tette kokongen og innsatsen som kreves for at sommerfuglen skulle passere gjennom den lille åpningen det var slik Gud lot sommerfuglens kroppsvæske gå til vingene, slik at den ville være klar til å fly når den var fri for kokong. Noen ganger er innsats akkurat det vi trenger i våre liv. Hvis Gud ville la oss passere gjennom våre liv uten hindringer, ville han forlate oss som sommerfuglen. Vi skulle ikke være så sterke som vi kunne ha vært. Vi kunne aldri fly... Måtte livet være en evig utfordring, for bare på denne måten vil det virkelig være mulig å fly. (Forfatter ukjent)
lyse foreldre
-Gråt med barna dine og klem dem. Dette er viktigere enn å gi dem formuer eller gi dem fjell av kritikk.
- Dann ikke helter, men mennesker som kjenner grensene og styrken. - Gjør hver tåre til en mulighet for vekst.
- Oppmuntre barnet ditt til å ha mål.
- Husk: å snakke er å snakke om verden rundt oss.
- Dialog snakker om den verden vi er.
- Klem, kyss, snakk spontant.
- Forteller historier. - Såing av ideer.
- Si nei uten frykt. - Ikke gi etter for utpressing. - Tålmodighet er nødvendig for å utdanne.
Augusto Cury
kjære foreldre
Ikke vær redd for å være fast med meg. Jeg foretrekker det på den måten. Dette får meg til å føle meg tryggere. Ikke skjem meg bort. Jeg vet at jeg ikke burde ha alt jeg vil. Jeg opplever bare dere. Ikke la meg komme i dårlige vaner. Jeg er avhengig av at du vet hva som er riktig eller galt. Ikke korriger meg i sinne eller i nærvær av fremmede. Jeg vil lære mye mer hvis du snakker rolig og privat. Ikke beskytt meg mot konsekvensene av handlingene mine. Noen ganger foretrekker jeg å lære den groveste måten. Ikke ta de små smertene mine for alvor. Jeg trenger dem for å få den oppmerksomheten jeg ønsker. Ikke vær irriterende når du retter meg opp. Hvis de gjør det, vil jeg kunne gjøre det i strid med det de ber meg om å gjøre. Ikke gi meg løfter om at du ikke vil kunne holde senere. Husk at dette vil etterlate meg dypt skuffet. Ikke prøv min ærlighet, men lær meg å være sannferdig; for jeg blir lett fristet til å fortelle løgner. Ikke vis meg en mutt, hevngjerrig Gud. Dette vil ta meg fra ham. Ikke snakk tilbake når jeg stiller spørsmål, ellers ser jeg i gaten etter svar jeg ikke hadde hjemme. Ikke vis meg de perfekte og ufeilbarlige menneskene. Jeg vil bli ekstremt sjokkert når jeg oppdager feilen din. Ikke si frykten min er dum, men ja, hjelp meg å forstå dem. Ikke si at du ikke kan kontrollere meg. Jeg vil dømme at jeg er sterkere enn deg. Ikke behandle meg som en person uten personlighet. Husk, jeg har min egen måte å være på. Ikke lev med å påpeke feilene til menneskene rundt meg. Dette ville fra tidlig alder skape en intolerant ånd i meg. Ikke glem at jeg liker å prøve ting selv. De vil ikke lære meg alt. Ikke gi opp å lære meg godt, selv om jeg ikke ser ut til å lære. I fremtiden vil du se frukten av det du sådde i meg.
(Ukjent forfatter)
BARN ER SOM SKIP
Når vi ser på et skip i havn, forestiller vi oss at det er på sitt tryggeste sted, beskyttet av et sterkt anker. Lite vet vi at der er det under forberedelse, forsyning og forsyning å skyte seg ut i havet, destinasjonen det ble opprettet for, og møte sine egne eventyr og risikoer. Avhengig av hva naturkraften har i vente for ham, må han kanskje avvike fra ruten, spore andre stier eller se etter andre havner. Det vil helt sikkert komme tilbake styrket av den tilegnede læringen, ytterligere beriket av de forskjellige kulturene som er reist gjennom. Og det vil være mange mennesker i havnen, glade for å vente på deg. Slik er BARNENE. Disse foreldrene har sin trygge havn til de blir uavhengige. For mer sikkerhet, følelser av bevaring og vedlikehold som de kan føle med sine foreldre, de ble født for å seile livets hav, ta sin egen risiko og leve sine egne eventyr. Sikker på at de vil ta eksemplene fra foreldrene, hva de lærte og kunnskapen fra skolen - men hovedbestemmelsen, i tillegg til materialet, vil være inne av hver og en: KAPASITET FOR Å VÆRE LYKKELIG. Vi vet imidlertid at det ikke er noen ferdig lykke, noe som oppbevares i et skjulested for å bli donert, overført til noen. Det sikreste stedet skipet kan være i havnen. Men han var ikke ment å bli der. Foreldre synes også det er et trygt tilfluktssted for barna sine, men de kan ikke glemme plikten til å forberede dem på å seile til sjøs. inne og finne sitt eget sted der de føler seg trygge, sikre på at de i en annen tid må være den havnen for andre vesener. Ingen kan spore barnas skjebne, men de må være klar over at de i bagasjen deres må ha med seg arvelige VERDIER, som f.eks. Ydmykhet, menneskelighet, ærlighet, disiplin, takknemlighet og generøsitet. Barn er født av foreldrene sine, men de må bli medborgere i VERDEN. Foreldre vil kanskje at barna skal smile, men de kan ikke smile for dem. De kan ønske og bidra til barnas lykke, men de kan ikke være lykkelige for dem. LYKKE BESTÅR I Å HA EN IDEAL OG I SIKKERHETEN Å TA FIRMTEGN I SØKENES STIG. Foreldre bør ikke følge i sine barns fotspor. disse skal heller ikke hvile i det fedrene har oppnådd. Barn må følge med på hvor foreldrene deres ankom, fra havnen deres, og i likhet med skip, dra på egne erobringer og opplevelser. Men for det trenger de å være forberedt og elsket, i visshet om at "HVILKE KJÆRLIGHETER UDDANNER." "HVORDAN DET ER vanskelig å MISTE MORINGENE"
(Içami Tiba)
FAR OG MOR…
- Gråt med barna dine og klem dem.
Dette er viktigere enn å gi dem formuer eller gi dem fjell av kritikk.
- Dann ikke helter, men mennesker som kjenner grensene og styrken.
- Gjør hver tåre til en mulighet for vekst.
- Oppmuntre barnet ditt til å ha mål.
- Husk: å snakke er å snakke om verden rundt oss.
- Dialog snakker om den verden vi er.
- Klem, kyss, snakk spontant.
- Fortell historier.
Så ideer.
- Si nei uten frykt.
- Ikke gi etter for utpressing.
- For å utdanne trenger du tålmodighet.
Augusto Cury
Foreldrenes pedagogiske rolle
Å oppdra et barn er ikke bare å fokusere på det affektive området; det handler også om å introdusere ham for livet, hjelpe ham med å tilpasse seg kravene i det praktiske livet og la ham utvikle sitt sosiale liv. Det er å overføre et navn, en slekt, en kulturell og pedagogisk arv: atferd, referanser, ideer, et verdisystem.
Det er også å oppmuntre deres erfaringer, stimulere deres nysgjerrighet til å kjenne og handle, utvikle deres kritiske sans og hjelpe dem i sitt ansvar; hjelpe ham til å ha respekt for seg selv og for andre, lære å mestre sin spontane aggresjon, alltid være i stand til å forsvare seg selv og kjempe mot vanskeligheter ved tilværelsen.
For dette, ikke noe bedre enn eksemplet til foreldrene dine, besteforeldrene dine og andre mennesker rundt deg.
Foreldre overfører til barna sine alt de vet, hva de lærte av foreldrene sine og hva de mest de vurderer deretter å la dem, i oppveksten, finne sine egne interessesentre og sine egne verdier. Det kan sies at foreldrene hadde suksess i barnets utdannelse da de klarte å lære ham å leve uten dem. Det er ikke bra for foreldre å være for fokusert på barnas utdanning, og håper å bli perfekte unge mennesker. Det er kvelende for både barna og foreldrene selv.
Foreldrene oppfyller sine personlige ambisjoner og oppfordrer barna til å oppfylle sine. dette er for å være et eksempel på gleden ved å leve!
Et annet viktig element er foreldre-barn-forholdet som etableres gjennom kommunikasjon, enten det er muntlig eller ikke.
La oss huske at dialog er det privilegerte instrumentet. Kriser og misforståelser er alltid knyttet til usagte og misforståelser.
Et annet viktig poeng er foreldrenes enighet om de grunnleggende pedagogiske prinsippene, enten de bor sammen eller ikke. Mange forskjeller, ideologiske eller moralske, lar den unge personen være splittet, ettersom han ikke kan annet enn å ta side. Fordømmelse eller devaluering av en av foreldrene fremkaller et brudd i identifikasjon, en følelse av skyld og kval som får den unge til å gå tilbake eller blokkere utviklingen hans. men hvis den ene bestrider den andres avgjørelser, vil den unge oppleve forskjeller i ideer, posisjoner og skillet mellom rollene til hver, noe som er veldig strukturerende.
Som han gjør med autoritet, tester den unge mannen også denne alliansen, og setter den pedagogiske testen til foreldrene, og til tider gjør han uenigheten til en test av den psykiske soliditeten til alle. Ofte blir den unge også fristet til å opprette en koalisjon med den ene forelderen mot den andre. Dette er ubevisst til ambivalent. Han søker denne alliansen og frykter den samtidig, for hvis det kommer til frukting, er det veldig bekymringsfullt. Det kan skje at foreldre krangler og kjemper, noe som er verre. Det viktige, i disse tilfellene, er denne sannheten, å si med ordene dine hva du føler, for det er vår oppriktighet at den unge er mest i nød.
Calire Garbar og Francis Theodore - Mosaic Family
Utdanne barn for deres liv.
Det ville være flott om autonomi til barn er en naturlig prosess og skjer over tid. Men vi vet at det avhenger av foreldrenes utdannelse, styrke og mot.
På hvert utviklingsstadium tilegner seg en ferdighet til den mestrer flere. Det er opp til familien å oppmuntre til prosessen som skjer gjennom suksesser og feil. Dette gjelder for å ta av en bleie, gå, spise, lagre leker, gjøre skolearbeid, drikke alene osv. Hvert fullførte trinn pleier selvtillit, som vi for eksempel ser når 2-åringen prøver å kle på seg, og i en alder av 3 år trenger han knapt noen hjelp, da skal foreldre feire disse prestasjonene og ikke forlate tilsynet. Å sove er en annen utfordring, ettersom frykten dukker opp om natten og de fleste ber om foreldrenes selskap eller hopper i sengene sine, så det er verdt å etablere affektive rutiner, kombinere antall historier som skal telles, er det viktige at de blir vant til å sove alene, noe som vil gjøre henne i ungdomsårene i stand til å regulere hvile.
Autonomi er en prosess som bygges gradvis og foreldre ofte ikke er klar over det, da mangel på autonomi påvirker ungdomsårene der problemer oppstår og det ikke er relatert til det faktum at vi gjorde leksjonene for dem, for beskyttet, som når barnet ikke vil våkne tidlig og moren kler ham og bare vekker ham nær skolen slik at han kan sove litt lenger.
Slike fakta hindrer autonom vekst og sender skjult beskjeden om at den kan gjøre hva den vil. Så vi har irriterende, irritable og avhengige barn. Utdanning rettet mot autonomi betyr ikke generell frihet, frihet læres også. Begrepet grense er like nødvendig som hengivenhet. For hvis barnet forbinder at han elsker å høre ja hele tiden, vil han gjengi dette mønsteret i fremtiden reagerer negativt på "mottatt" nei og vil ikke tilegne seg den nødvendige fleksibiliteten til forhandlinger. Dermed vil din evne til å ta de riktige beslutningene bli påvirket, noe som vil gjøre det vanskelig, for eksempel: å ta en diett eller nekte narkotika, ettersom han aldri opplevde frustrasjoner i barndommen, og heller ikke aksepterte negativt forespørsler.
For å uttrykke forfatteren Aratangy, “illusjonen om at barnet er vårt, blir angret hver dag, og i ungdomsårene ender det for godt. Så det er bedre å utdanne dem for livet ”. Deres.
Samarbeid: Maria Gladys Ricardi Vera - Psykolog
Spanking lærer?
Still foreldre spørsmål om det er gyldig å leke for å lære et barn å respektere grenser? Jeg er ikke i tvil: spankings underviser. Men ikke akkurat hva foreldrene vil ha.
Et barn som blir slått lærer å være: aggressiv, fordi han innser at å slå den andre er en måte å løse et problem på; kynisk, ettersom det utvikler evnen til ikke å føle seg ydmyket; løgner, fordi hun lærer at visse atferd forårsaker smerte og løgn kan frigjøre henne fra konfrontasjon; feigt, for flukt er din eneste sjanse for seier.
En annen ulempe ved denne pedagogiske metoden er at den er basert på foreldrenes fysiske overlegenhet - og det er kvinnen. Etter hvert som barna vokser hver dag og foreldrene har sluttet å vokse, ville det være nødvendig å opprettholde den samme fordelen, å appellere til stadig tyngre tilbehør, fra hånd til tøffel, fra kosteskaft til kosteskaft, og så videre. imot.
Videre skaper klapppedagogikken skumle biprodukter. Her er noen eksempler:
1) "Du får se når faren din kommer!" - Med denne setningen forgifter moren båndet mellom far og sønn og demoraliserer seg selv, ettersom hun avslører at hun er avhengig av styrken til sin partner.
2) "Ikke slå broren din fordi han er mindre enn deg!" - Erklæringen, ledsaget av høye trykk på aggressorbror, er den mest åpenbare fornektelsen av logikken, den voksne som slår er ikke større enn barnet som å fange?
3) "Dette gjør meg mer vondt enn det gjør deg vondt!" - Ingen barn har ressurser til å forstå hva denne voksne forventer av henne. Vil den voksne at hun skal ha skyldfølelse for smertene hun gir moren sin?
4) "Et vel gitt slag lærer mer enn tusen ord ..." - Selv om det er mulig å definere "et vel gitt slag", lærer ingen smell mer enn et enkelt (u) ord som er talt med ro og overbevisning.
4) "En dag vil du fremdeles være takknemlig for disse spankingene!" - Tror noen at han ble bedre for å bli slått? Det er ikke nødvendig å holde nag for tapas mottatt, men takk er allerede for mye! Ingen, med sitt rette sinn, tror at spanking lærer barn å være sjenerøse, verdige, lojale eller tillitsfulle. Og det er ingen viktigere verdier enn disse.
Det skjer i de beste familiene. Å slå et barn som du har en solid bånd av kjærlighet og tillit til, er ikke en dødssynd. Foreldre er tross alt menneskelige. Noen ganger krever livet for mye, ikke alltid den mest passende oppførselen. Denne klaffen som knitrer uten at man vet nøyaktig hvor den kom fra, som om hånden fikk et eget liv og forlot uten kommando, formidler en grunnleggende informasjon: at foreldre ikke er perfekte, de er dødelige som gjør hva de kan, ikke hva ønsker.
Det viktige er å erkjenne at et slag alltid kommer fra en svakhet, fra umuligheten av å kontrollere seg selv og opprettholde dialog. Synd er hykleriet ved å gjøre denne vanskeligheten om til en pedagogisk avhandling.
Lidia R.Aratangy - Viver Magazine - januar 2002.
Om lekser: å snakke med foreldrene
For mange foreldre kan tidspunktet for barnas lekser gi noen spørsmål, for eksempel:
Med det i bakhodet bestemte vi oss for å presentere dette sammendraget for avklaring og forståelse av foreldrenes mål og rolle i forhold til faget.
Praksisen med å utføre lekser, i henhold til hvilken type leksjon, er ment å fremme situasjoner for studenten:
Familien
Lekser gjør at familien kan dele en del av kunnskapen som barna bygger gjennom hele arbeidet. Viser interesse for barnets skoleliv markerer, i studentens utdannelse, viktigheten som familien legger på studiene.
I forhold til lekser er det bemerkelsesverdig at studenten må utføre denne oppgaven alene. Høgskolen er alltid nøye med å planlegge aktiviteter der den kan arbeide uavhengig, i tillegg til en tid reservert i skolens rutine for presentasjon og forklaring av den foreslåtte oppgaven som skal gjøres hjemme.
Foreldre må overvåke utførelsen av lekser på tidspunktet for ferdigstillelse, eller sette av en daglig eller ukentlig tid til å:
sjekk om leksjonen ble gjennomført eller ikke, og forsterk holdningen av å overholde ansvaret;
observer om det er godt utført eller ikke (innfall, organisering, renslighet osv.);
rose, motivere og oppmuntre deres innsats og prestasjoner, snakke om suksesser og feil.
Generelle retningslinjer for god utvikling i å gjennomføre aktiviteten hjemme.
Bør foreldre eller ikke hjelpe barna med leksene sine?
Interessen, deltakelsen og hjelpen som gjør at barnet kan jobbe mer og mer autonomt, er alltid velkommen!
De 10 leksebudene
1 - Gjør aldri barnas lekser eller la andre gjøre det (besteforeldre, hushjelp, eldre bror, venn). Vær tydelig på at leksjonen er ditt og ikke ditt, så han har en forpliktelse og ikke deg. La ham gjøre leksene sine og gå og gjøre noe av deg selv. Han må føle at tidspunktet for oppgaven er hans.
2 - Organiser et passende rom og tid for ham å gjøre oppgavene sine.
3 - Utveksle ideer eller still spørsmål for å hjelpe deg med å tenke, men bare hvis du blir bedt om det. Ikke gi svar, still spørsmål, provoser resonnement.
5- Vær alltid regulert med studietiden, og husk: kvantitet er ikke kvalitet;
4 - Si "prøv igjen" på klagen. Gjøre om. Begynne på nytt. Hvis barnet ditt skjønner at han tok feil, oppfordrer han ham til å lete etter det riktige svaret eller et nytt svar. Demonstrer med eksempler på at du ofte gjør dette. i dette tilfellet er de forrige elementene gyldige for å forsterke denne.
6 - Gjør feilen konstruktiv. Å gjøre feil er en del av prosessen med å lære (og leve!). Snakk, understreker viktigheten av å gjenkjenne feilene våre og lære av dem. Fortell historier som er relatert til misforståelser.
7 - Husk at to trinn er en del av skoleoppgavene: leksjoner og studier for å gjennomgå innholdet. Skoleansvaret avsluttes ikke når eleven er ferdig med leksene. Det er viktig å utdype og gjennomgå innholdet.
8 - Ikke bland ting sammen. Leksjon og studier er skolelaterte oppgaver. Oppvask, rydding i rommet og oppbevaring av leker er alle husarbeid. de to er imidlertid verk av forskjellig natur. Ikke knytt en jobb til en annen, og bare vurder husholdningens forpliktelser.
9 - Ikke bedøm arten, vanskeligheten eller relevansen av lekser. Lekser er en del av en prosess som startet i klasserommet og skal avsluttes der. Hvis du ikke forstår eller ikke er enig, kan du gå på skolen og finne ut av det. Din dømmekraft kan demotivere barnet ditt og til og med diskvalifisere læreren og følgelig leksene og målene.
10 - Vis at du stoler på barnet ditt, respekterer deres initiativer og deres grenser, og kjenner deres muligheter. skape et klima av kameratskap og bevissthet i familien, men sørg for å sette grenser og være streng med tilbakefall og uansvarlighet.
Isabel Cristina Parolin, forfatter av boken Pais Educadores - É Proibido Proibir? Red. Mekling.
De ti bud fra faren til den gode studenten
Det er noen grunnleggende regler for deg som ønsker å se barnet ditt bli en god student, hvem ikke gi ham større problemer (for noen, små, vil vi alltid ha!) i forhold til skole og studier. Faren til den gode studenten:
Likte du det? Del dette innlegget på ditt sosiale nettverk
FAMILIEKIT FOR FORELDERS GJENORD
DAGSORDEN FOR FORELDREMØTE
Melding for pedagogisk møte med lærere
AKTIVITETER OM MEDBORGERSKAP
AKTIVITETER PÅ DIREKTE OG INDIREKTE TALER
Udisiplinert studentrapport til vergerådet
Dette nettstedet bruker Akismet for å redusere spam. Lær hvordan kommentardataene dine behandles.
