Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det femte året på barneskolen, om soltemperaturen. Hvilken temperatur kan solen nå? La oss finne det ut? Så les forklaringsteksten nøye! Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal klar til utskrift til PDF og også svaraktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Det er flere temperaturskalaer i vitenskapen. En, som vi bruker mye i hverdagen, kalles celsius-skalaen (målt i hundre enheter) eller Celsius, etter den svenske forskeren Anders Celsius, som var med på å skape den på 1700-tallet.
På Celsius-skalaen kaller vi temperaturen på isvann null grader og temperaturen på kokende vann hundre grader. På denne skalaen er kroppstemperaturen vår for eksempel nesten 37 grader. Så temperatur er en vitenskapelig måte å snakke om varme eller kulde i enhver kropp, inkludert solen og alle andre stjerner.
Stjerner er farget og vi måler temperaturen deres etter fargen. Vi bruker deretter et fargetermometer. Stjernen vår, Solen, er gul, som vi vet. Det er også oransje, grønne og blå stjerner. På en veldig mørk natt kan vi se himmelens farger!
Har du for eksempel noen gang lagt merke til at flammen til et lys er rødlig og flammen til en gasskomfyr er blåaktig? De har også forskjellige temperaturer. Lysflammen har lavere temperatur enn den blå komfyrflammen. Så også med stjernene. En blåaktig stjerne er varmere enn en gulaktig eller rødaktig stjerne.
Solens temperatur, en gul stjerne, er nesten 6000 grader Celsius! Men pass på: den fargede delen av stjernene er den delen vi kan se på himmelen. Innsiden er tusenvis av ganger varmere, men vi kan ikke se det.
Avslutningsvis: Hvis solen var mindre og kjøligere, ville vi se den rødlig; hvis det var større og varmere, ville vi se det blåaktig!
Domingos Soares. Tilgjengelig i:
.
(Med kutt og tilpasninger).
Spørsmål 1 - Ved å lese tittelen kan det sies at teksten utfører funksjonen til:
() forklar noe.
() gjør et varsel.
( ) Fortell en historie.
Spørsmål 2 - I følge teksten var den svenske forskeren Anders Celsius med på å skape, på 1700-tallet, en temperaturskala i vitenskapen. Hvilken skala refererer teksten til?
Spørsmål 3 - Identifiser stjernen som ifølge teksten har den høyeste temperaturen:
() den blåaktige stjernen.
() den gule stjernen.
() den rødlige stjernen.
Spørsmål 4 - I fragmentet “Lysets flamme har en lavere temperatur enn den blå flammen på komfyren.”, Skrev forfatteren av teksten:
() gjør en sammenligning.
() uttrykker et fradrag.
() presenterer en konklusjon.
Spørsmål 5 - I passasjen "Og dermed det skjer også med stjernene. ”, angir den understrekede betegnelsen:
( ) plass.
() -modus.
( ) tid.
Spørsmål 6 - I ”Solens temperatur, en gul stjerne, er nesten 6000 grader Celsius!”, Brukte forfatteren utropstegnet for å uttrykke, i forhold til det faktum, følelsen av:
() lettelse.
( ) lykke.
() beundring.
Spørsmål 7 - I utdraget "Innsiden er tusenvis av ganger varmere, men vi kan ikke se det. ”, det understrekede ordet kan erstattes av:
( ) "fordi".
( ) "selv om".
( ) "derfor".
Spørsmål 8 - I segmentet “[…] hvis han var større og varmere, vi O vi ville se blåaktig! ”, de uthevede ordene:
() ta solen igjen.
() kunngjør solen.
() karakteriserer solen.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen
