Det er i barndommen at individet mottar alle slags stimuli, enten det er positivt eller negativt.. Og det er på skolen barnet vanligvis bruker mesteparten av tiden sin.
Derfor, i dette miljøet, i tillegg til pensumundervisning, verdier og moralske prinsipper må læres.
se mer
Ungdoms- og voksenopplæring (EJA) er igjen en føderal prioritet
Vold er ansvarlig for avbrudd i undervisningen i 669 skoler...
Det er viktig å utvikle moralske verdier hos studenter og redde deres historie og kultur for å vekke et kritisk syn, som muliggjør omstilling av deres sosiale holdninger.
Dette virker direkte på dannelse av bedre utdannede, empatiske og respektfulle borgere til det punktet at de er opptatt av andre, har en ånd av kollektivitet.
For det er det nødvendig undervisning om respekt for forskjeller, ta opp spørsmål som fordommer, diskriminering og rasisme i klasserommet.
Sjekk også:
Pedagogiske aktiviteter for å feire Earth Day
Aktiviteter for første klassedag
For å gjøre denne prosessen mer dynamisk, det er viktig å foreslå
Basert på informasjonen om elevenes fødselsattest, bør læreren samle inn data om opprinnelsen til elever: hvor de er født, og som det fremgår av sertifikatet, hvis de er svarte, hvite eller gule og fyll ut en tabell med følgende data:
Totalt antall studenter:
Etterpå skal rådgiveren holde en samtalesirkel og presentere bilder av personer med ulik etnisitet og rase. For å legge til enda flere kan man
ta bilder klippet fra aviser, magasiner eller bøker til klasserommet eller projiser dem.
Hovedmålet er å spørre elevene om forskjellene de ser og hvor viktig det er for dem å forholde seg til disse menneskene.
Etter dialogen tar du elevene med til speilet, og ber dem observere seg selv: blant annet ansiktsform, hårtype, hudfarge. senere de
bør lage et selvportrett med alle funksjonene de finner viktige. Etter det skal hver elev presentere seg for gruppen ved å vise sitt selvportrett. Læreren bør reflektere over forskjellene og vise at dette er en god ting.
Til slutt vil guiden kunne ri sammen med de minste, et panel, i skolegården, med selvportretter med tittelen «TUDO BEM SER DIFERENTE».
Elevene må bygge bildet av en person (voksen mann eller kvinne eller barn), ved hjelp av deler av likene av forskjellige bilder som de fikk i høringsmaterialet, satte sammen og limte inn på arket til papir. Sammen med dette bør det skrives en kort beskrivende tekst som forteller hvordan denne "personen" de bygde er: hva er deres egenskaper, hva heter de, hvor de bor og hva de liker.
Når de er fullført, skal elevene møte og presentere konstruksjonene sine og kommentere resultatet av arbeidet.
Læreren bør spørsmål om noe bilde var likt mellom gruppene, og om forskjellene gjorde resultatene mer eller mindre interessante.
Lag til slutt en vegg med bildene og et budskap om respekt for forskjeller.
På dirigentens signal skal elevene tegne et ansikt med øyne og nese, munnen full av tenner, følge tegningen ved å lage en hals og overkropp. Det er alltid viktig å understreke at du ikke kan ta blyanten eller pennen av papiret.
Etter at alle er ferdige skal det dannes en sirkel med alle elevene, slik at de kan vise tegningene sine og dermed understreke at ingen tegning er lik den andre. alle oppfatter den samme situasjonen på ulike måter, at vi er mangefasetterte, men med ulike verdenssyn, derfor må vi respektere den andres synspunkt.
Det første trinnet er å lage en tabell på tavlen som deler to sider «Jeg liker | Jeg liker ikke". Hver elev skal nevne en frukt de elsker og en de ikke engang tåler lukten av. Gjennom hele aktiviteten vil noen frukter sikkert gjentas, og kan dukke opp på begge sider av bordet. Fra dette vil læreren spørre en person som liker en frukt om han vil være venn med en annen person som hater frukten hans.
Til slutt skal læreren lage en refleksjon over respekten for individuell smak og at ingen er forpliktet til å like noe for å glede noen andre, og at ikke engang på grunn av det, vil personen være dårlig.
Religiøse fordommer er noe, dessverre, veldig vanlig i Brasil. Enten på grunn av manglende kunnskap eller intoleranse, folk generelt tilstede feilaktige stereotypier av noen religioner og dermed separere medlemmene deres. Derfor er aktiviteter og dynamikk som involverer dette temaet ekstremt viktige for å for å bekjempe forhåndsmeninger.
Hensikten med denne aktiviteten er ikke å forklare alle religioner, men å forklare hva tro er. Med denne forklaringen vil pedagogen påpeke at det ikke finnes riktige eller gale religioner, og at faktoren primordialt som involverer dette spørsmålet er tro, og at dette må respekteres uansett hva som helst. I tillegg bør man være klar over viktigheten av å forske før man dømmer.
