Leksjonsplan - Fysiske tilstander til vann

Vann kan finnes i planeten jorden i tre fysiske tilstander forskjellig: fast, flytende og gass. Endringer itemperatur og på atmosfærisk trykk fra hvor enn hun er føre til at den fysiske tilstanden til vannet endres.

I denne timeplanen vil elevene lære om faste, flytende og gassformige tilstander i vann og vil i praksis kunne observere tilstandsendringene som finner sted.

du kan lagre dette leksjonsplan om vannets fysiske tilstander i PDF på slutten av innlegget. Nyt!

Leksjonsplan - Fysiske tilstander til vann

TEMA: fysiske tilstander til vann

FORESLÅTT TID: 3 klasser

MÅL:

• Se vann som en viktig komponent i kroppen vår og planeten.
• Innse at uten vann ville ikke levende vesener overleve.
• Gjenkjenne vann i forskjellige fysiske tilstander.
• Forstå at endringer i temperatur og atmosfærisk trykk er ansvarlige for å endre den fysiske tilstanden til vannet.

NØDVENDIG MATERIAL:

• Vann
• vase
• Isform
• panne med lokk
• Is
• Termometer (infrarød anbefales)
• fryser eller fryser
• Komfyr

UTVIKLING:

1. klasse

Begynn leksjonen med å spørre elevene hvor vann kan finnes på planeten vår. Barn har en tendens til å assosiere vann med væske og vil sannsynligvis navngi: elv, innsjø, hav, hav, basseng, hjemmefilter, kran, dusj, etc.

Forklar forskjellen mellom typer vann: ferskt og salt, drikkevann og ikke-drikkbart, for eksempel.

Still utløsende spørsmål som:

• Men hva med isbreer, hva er de laget av?
• Hva er sammensetningen av skyene?
• Hvor kommer isen du legger i juicen fra?
• Hvor går vannet fra våte klær når de henges ut på klessnoren?
• Hva om jeg legger flasken med vann i fryseren?
• Hva er vår urin og svette laget av?

Lytt til svarene og prøv å navngi de fysiske tilstandene under diskusjonen.

Det er viktig for elevene å vite at 70 % av planeten og kroppene våre er laget av vann, at vi trenger vann for alle våre metabolske funksjoner for at kroppen skal fungere.

Skriv de tre fysiske tilstandene til vann på tavlen (fast, flytende og gass) og forklar hver for elevene.

2. og 3. klasse

Forklar elevene hva atmosfærisk trykk er og snakk om endringer i temperaturen.

De bør forstå at atmosfærisk trykk bare vil endre seg mellom ulike regioner, derfor er det konstant innenfor skolen. Temperaturen kan imidlertid variere om vi legger vannet i fryseren eller i en panne på komfyren.

Hvis skolen har et kjøkken tilgjengelig, kjør noen eksperimenter med elevene. Hvis ikke, eksperimenter hjemme og film for å vise dem.

Ha vann i en krukke og mål temperaturen med et termometer.

Ha halvparten av dette vannet i en isform (ikke ha for mye, så fryser det fortere) og den andre halvparten i en kjele med lokk.

Ta isbrettet til fryseren og kjelen til bålet, husk at barn ikke skal håndtere komfyren, må dette trinnet utføres av en voksen og barn observerer kun på avstand sikker.

Mål vanntemperaturen i fryseren hvert 20. minutt.

Vent til vannet i kjelen koker, legg merke til at det nå kommer en tåke ut av kjelen, spør elevene hva dette betyr.

Dekk til kjelen ved å vise elevene at lokket er tørt, vent noen minutter, ta av lokket og spør hvorfor lokket er vått nå.

Legg isen, naturlig vann og nykokt vann (som fortsatt har damp) på bordet. Vis elevene at bare ved å endre temperaturer har du nå vann i 3 fysiske tilstander: flytende, fast og gass.

EVALUERING:

Gi ulike situasjoner som barna kan løse skriftlig og levere inn:

1. En familie vil lage juice og trenger vann. Noen går ut for å kjøpe, men tar bare med is. Hva skal man gjøre for å få vann til juice?
2. En gutt bestemmer seg for å lage en myntete, han legger vann og bladene i pannen og tar det til bålet. Mens det koker, bestemmer han seg for å ta en tur i bakgården og møter en nabo. Samtalen blir lengre og når han kommer tilbake til kjøkkenet har alt tevannet tørket opp. Hvor ble vannet av?
3. To brødre pleier å leke og spise sammen, en av dem drikker mye vann og den andre foretrekker å drikke brus når han føler seg tørst. Hva kan skje med hver av dem?

Klikk her for å lagre denne timeplanen som PDF!

Se også:

• Leksjonsplan - Praktisk klasse - Blomstens reproduktive strukturer - 7. klasse på grunnskolen
• Leksjonsplan – Praktisk time – Betydning av blomster for miljøet – 7. klasse på barneskolen
• Leksjonsplan – Hvordan dekkes dyrekroppen?- 3. år på grunnskolen