O individuell elevrapport Det er et dokument som har som mål å kommunisere til foreldre om utviklingen til barna deres på skolen. Dette inkluderer de positive punktene og problemene som fortsatt må jobbes med.
Mange lærere synes det er vanskelig å skrive denne rapporten. Med det i tankene, her er noen setninger for individuell elevrapport i tidlig oppvekst.
se mer
Ungdoms- og voksenopplæring (EJA) er igjen en føderal prioritet
Lærerprestasjoner er en nøkkelfaktor for full inkludering av elever...
Det er viktig å merke seg at dette dokumentet vil bli vedlagt studentens karakterutskrift. Derfor er det nødvendig å være forsiktig med begrepene som brukes, og ta hensyn til ord som genererer tvetydighet.
Sjekk nedenfor noen setninger for individuell studentrapport i tidlig oppvekst:
Eleven er deltakende og interessert.
Studenten viser interesse for de foreslåtte aktivitetene.
Eleven presenterte evolusjon i sin læringsprosess.
Eleven uttrykker seg muntlig godt.
Eleven viser letthet for å kommunisere.
Eleven kjenner igjen bokstavene i alfabetet.
Når han skriver navnet, trenger han lærerens inngripen for å vise ham hver bokstav.
Viser smak for tegning; liker å male, klippe, lime.
Mesteparten av tiden foretrekker han å bare lytte og observere klassen.
Viser balanse og god motorisk koordinasjon.
Krever konstant lærerintervensjon i forhold til reglene.
Trenger hjelp til å organisere og ta vare på materialer.
Han deltar i samtalesirkler, og uttrykker seg veldig godt.
Den har allerede gjort noen fremskritt. Hvis du har mer insentiv hjemme, kan du utvide kunnskapen din.
Mater godt og selvstendig gjennom dagen.
Ordforrådet hans er bredt og han kommuniserer tydelig og objektivt.
Følg lærerens forespørsler og respekter reglene.
Han har et utmerket forhold til læreren.
Eleven har ikke tilegnet seg begrepene, han er i læringsfasen.
Viser aggressivitet i konfliktsituasjoner; bruker fysiske midler for å oppnå det han ønsker.
Har en tendens til ikke å akseptere og forstå forespørsler fra voksne. Har vanskeligheter med å overholde regler.
Har en tendens til å bekymre seg for vaner og holdninger til kolleger.
I konfliktsituasjoner opptrer han som tilskuer, selv når hans medvirkning er tydelig.
Utfører ikke oppgaver, virker motløs og sliten. Imidlertid drar han snart for spill og andre aktiviteter.
Bruker uvennlige ord for å avvise eller konfrontere.
Han vet fortsatt ikke hvordan han skal dele rom og materialer kollektivt.
Han snakker vanligvis mer enn nødvendig, og respekterer ikke øyeblikkene når gruppen trenger stillhet.
Han bruker vanligvis usannheter for å rettferdiggjøre sine handlinger eller rapportere holdninger til kolleger.
Viser fortsatt ikke interesse for å delta i de foreslåtte aktivitetene.
Har en tendens til ikke å akseptere og forstå forespørsler fra voksne.
Se også:
