Betydningen av teknologi i klasserommet

I dag er teknologi er veldig tilstede i alles liv, vi har mobiltelefoner, nettbrett og datamaskiner til stede i de fleste hjem til brasilianere fra nesten alle sosiale klasser, slik at nesten alle kan kobles til hver tid.

Opprinnelig var ressursene som kom fra teknologier ikke godt sett på utdanningsområdet, da de bare var kjent som midler for distraksjon og fritid. Men med den teknologiske revolusjonen er det svært vanskelig å ikke bruke ressurser som allierte i klasserommet.

Selvfølgelig er det fortsatt mange flere konservative lærere og pedagoger som fortsatt mener at bruk av teknologi bare sprer elevene og ikke bidrar til læring. Imidlertid viser mange studier at internett faktisk kan være en venn av utdanning, stimulere kreativitet og bedre assimilering av kunnskap.

Et bevis på dette er å se at for å løse enhver tvil som oppstår, kan vi få tilgang til Google for å søke og finne ut om forskjellige emner. I å utføre skolearbeid er det ikke annerledes, fordi alt vi trenger er på nettet. Og for det har mange skoler allerede implementert, i det minste, dataklasser med tilgang til datamaskiner slik at elevene lærer å bruke verktøyene og vet hvor og hvordan de skal utføre oppgavene sine. forsker.

Selv om det er mange lærere som forsvarer ikke-bruken av virtuelle medier, antar mange andre at det er praktisk og forbedret i læring. Det er skoler som allerede bruker virtuelle plattformer for å sende arbeid, øvelser og testresultater. På universiteter er det enda mer vanlig, der institusjoner har virtuelle miljøer, som for eksempel Moodle.

I flere klasserom har bruk av projektorer og datashow allerede erstattet mange klasser som tidligere var skrevet på tavlen. Mange bøker presenterer allerede sine digitale versjoner. Mange notatbøker er allerede erstattet av notatbøker.

Og mange applikasjoner eller virtuelle miljøer blir systematisert for å hjelpe skoler med å overføre innhold utenfor klasserommet, eller til og med å skrive inn karakterer og få tilgang til rapportkortet. Dette betyr at teknologi har mer enn å bli sett på som en tilrettelegger for utdanningsprosessen.

Det er klart at for at dette partnerskapet skal være positivt for undervisningen, er det nødvendig at skolene moderniserer og tilegner seg enheter for elevene dine, slik at de får tilgang til nettverket og ulike beregningsverktøy pedagogisk

Bare se på hva som kan passe denne teknologiske verdenen:

• Opprettelsen av plattformer for å gi skolekalender, testplan, nettinnhold, notater, fora, muligheten for å planlegge og motta oppgaver;
• Mobiltelefoner og nettbrett kan brukes til internettsøk;
• Expository-klasser i powerpoint kan være mer attraktive, i tillegg til å gi muligheten til å se videoer som er relevante for innholdet;
• Sosiale nettverk kan brukes som søkeverktøy på sider om ulike kunnskapsområder som tar sikte på å avklare tvil, i tillegg til at det kan opprettes grupper av tvil, oppnå mer interaksjon mellom studenter;
• Bruk av datamaskiner i klasserom kan være nyttig for å lære å søke etter innhold og bruke dataverktøy, i tillegg til å muliggjøre undervisning i programmeringsspråk;

For de som ennå ikke har fulgt teknologien i klassene eller undervisningsnettverket, sjekk ut noen av fordelene for best mulig bruk av læring:

• Muliggjør diskusjoner i fora, og gir elevene flere muligheter til å fjerne tvil og dele kunnskap mellom andre elever og lærere;
• Det gjør klassen mer attraktiv og mer didaktisk, fordi mange elever ikke lenger er tålmodige med tavler og utdelinger, på en måte som åpner for muligheten til å gjøre aktiviteter som stimulerer dem;
• Organiserer studieinnholdet, noe som gir mindre mulighet for å miste eller glemme aktiviteter, i tillegg til å kunne dele klasseinnhold slik at tilgangen til dem forenkles;
• Reduserer skoleunndragelse fra innovasjoner i undervisningsmetoden og stimulering med større attraktivitet når det gjelder måten å overføre innholdet på;
• Tilbyr større tilgjengelighet for elever med visse spesielle behov, som for eksempel motoriske vansker, eller til og med for de som er sjenerte og ikke liker å samhandle;
• Det oppfordrer til egenutdanning, slik at elevene får mer tilgang til å søke etter innhold, videoer på Youtube, i tillegg til at lærere kan legge igjen linker tilgjengelig for tilgang.

Det er viktig å vite at teknologi ikke løser alle utdanningsproblemer og må implementeres nøye, og for det må den være tilstede i opplæringen av lærere og lærere. Tanken er å øke bruken av klasser, på grunn av vanskelighetene med oppmerksomhet til de nye generasjonene og tilgang til informasjon som i økende grad er tilstede på nettverket og tilgjengelig for alle.

Derfor kan og bør teknologi være på lærernes og lærernes side slik at elevene ha mer attraktive klasser, forenkler tilgangen til innhold og gir mer dynamikk til læretid. Så husk at det å minne elevene på å ikke røre nettbrettene og mobiltelefonene sine kan være en saga blott, tenk på ideen om å inkorporere dette verktøyet til fordel for lærere og elever, da denne holdningen kan være bedre enn forby dem.

Nå for tiden er teknologi veldig tilstede i alles liv, vi har mobiltelefoner, nettbrett og datamaskiner til stede i livene våre. de fleste hjemmene til brasilianere fra nesten alle sosiale klasser, slik at nesten alle kan kobles til hver tid.

Opprinnelig var ressursene som kom fra teknologier ikke godt sett på utdanningsområdet, da de bare var kjent som midler for distraksjon og fritid. Men med den teknologiske revolusjonen er det svært vanskelig å ikke bruke ressurser som allierte i klasserommet. Selvfølgelig er det fortsatt mange flere konservative lærere og pedagoger som fortsatt mener at bruk av teknologi bare sprer elevene og ikke bidrar til læring. Imidlertid viser mange studier at internett faktisk kan være en venn av utdanning, stimulere kreativitet og bedre assimilering av kunnskap.

Et bevis på dette er å se at for å løse enhver tvil som oppstår, kan vi få tilgang til Google for å søke og finne ut om forskjellige emner. I å utføre skolearbeid er det ikke annerledes, fordi alt vi trenger er på nettet. Og for det har mange skoler allerede implementert, i det minste, dataklasser med tilgang til datamaskiner slik at elevene lærer å bruke verktøyene og vet hvor og hvordan de skal utføre oppgavene sine. forsker.

Selv om det er mange lærere som forsvarer ikke-bruken av virtuelle medier, antar mange andre at det er praktisk og forbedret i læring. Det er skoler som allerede bruker virtuelle plattformer for å sende arbeid, øvelser og testresultater. På universiteter er det enda mer vanlig, der institusjoner har virtuelle miljøer, som for eksempel Moodle.

I flere klasserom har bruk av projektorer og datashow allerede erstattet mange klasser som tidligere var skrevet på tavlen. Mange bøker presenterer allerede sine digitale versjoner. Mange notatbøker er allerede erstattet av notatbøker. Og mange applikasjoner eller virtuelle miljøer blir systematisert for å hjelpe skoler med å overføre innhold utenfor klasserommet, eller til og med å skrive inn karakterer og få tilgang til rapportkortet. Dette betyr at teknologi har mer enn å bli sett på som en tilrettelegger for utdanningsprosessen.

Det er klart at for at dette partnerskapet skal være positivt for undervisningen, er det nødvendig at skolene moderniserer og tilegner seg enheter for elevene dine, slik at de får tilgang til nettverket og ulike beregningsverktøy pedagogisk

Bare se på hva som kan passe denne teknologiske verdenen:

• Opprettelsen av plattformer for å gi skolekalender, testplan, nettinnhold, notater, fora, muligheten for å planlegge og motta oppgaver;
• Mobiltelefoner og nettbrett kan brukes til internettsøk;
• Expository-klasser i powerpoint kan være mer attraktive, i tillegg til å gi muligheten til å se videoer som er relevante for innholdet;
• Sosiale nettverk kan brukes som søkeverktøy på sider om ulike kunnskapsområder som tar sikte på å avklare tvil, i tillegg til at det kan opprettes grupper av tvil, oppnå mer interaksjon mellom studenter;
• Bruk av datamaskiner i klasserom kan være nyttig for å lære å søke etter innhold og bruke dataverktøy, i tillegg til å muliggjøre undervisning i programmeringsspråk;

For de som ennå ikke har fulgt teknologien i klassene eller undervisningsnettverket, sjekk ut noen av fordelene for best mulig bruk av læring:

• Muliggjør diskusjoner i fora, og gir elevene flere muligheter til å fjerne tvil og dele kunnskap mellom andre elever og lærere;
• Det gjør klassen mer attraktiv og mer didaktisk, fordi mange elever ikke lenger er tålmodige med tavler og utdelinger, på en måte som åpner for muligheten til å gjøre aktiviteter som stimulerer dem;
• Organiserer studieinnholdet, noe som gir mindre mulighet for å miste eller glemme aktiviteter, i tillegg til å kunne dele klasseinnhold slik at tilgangen til dem forenkles;
• Reduserer skoleunndragelse fra innovasjoner i undervisningsmetoden og stimulering med større attraktivitet når det gjelder måten å overføre innholdet på;
• Tilbyr større tilgjengelighet for elever med visse spesielle behov, som for eksempel motoriske vansker, eller til og med for de som er sjenerte og ikke liker å samhandle;
• Det oppfordrer til egenutdanning, slik at elevene får mer tilgang til å søke etter innhold, videoer på Youtube, i tillegg til at lærere kan legge igjen linker tilgjengelig for tilgang.

Det er viktig å vite at teknologi ikke løser alle utdanningsproblemer og må implementeres nøye, og for det må den være tilstede i opplæringen av lærere og lærere. Tanken er å øke bruken av klasser, på grunn av vanskelighetene med oppmerksomhet til de nye generasjonene og tilgang til informasjon som i økende grad er tilstede på nettverket og tilgjengelig for alle.

Derfor kan og bør teknologi være på lærernes og lærernes side slik at elevene ha mer attraktive klasser, forenkler tilgangen til innhold og gir mer dynamikk til læretid. Så husk at det å minne elevene på å ikke røre nettbrettene og mobiltelefonene sine kan være en saga blott, tenk på ideen om å inkorporere dette verktøyet til fordel for lærere og elever, da denne holdningen kan være bedre enn forby dem.