Brasil vil måtte diskutere å verdsette lærernes karrierer, ifølge sekretæren i Grunnutdanning av Kunnskapsdepartementet (MEC), Katia Smole. “Det må være godt å være lærer på alle måter”, sa sekretæren til journalister etter presentasjonen av den felles nasjonale basen for grunnleggende lærerutdanning.
EN Nasjonalt felles grunnlag ble levert til National Council of Education (CNE), hvor det vil bli analysert. Den skal veilede opplæringen av lærere i undervisningsgrader og kurs i pedagogikk ved alle høyskoler, universiteter og offentlige og private undervisningsinstitusjoner i landet.
se mer
IBGE åpner 148 ledige stillinger for Census Research Agent; se hvordan…
Publisert lov som etablerer 'Program for anskaffelse av...
Forslaget definerer også ti generelle kompetanser som det skal arbeides med i pedagogikkkurs og lavere grad. De ligner på kompetansen gitt i de nasjonale felles læreplangrunnlagene (BNCC), som allerede er godkjent, som forutsier hva som skal undervises i skolene.
Dokumentet gir også et forslag om karriereprogresjon. «Denne [undervisningsverdien] er en diskusjon som Brasil må ha. Vi begynner å ta opp dette gjennom opplæring, og vi håper at det vil være en påskjønnelse, også en sosial, som vil bli diskutert i løpet av de neste årene, sier Kátia.
I følge teksten vil lærere utvikle seg i henhold til utviklingen av visse ferdigheter og evner. Det vil være fire ferdighetsnivåer: innledende, for lavere graduate; prøvetid, for nybegynnere; svært effektiv, for de som er på et avansert nivå i karrieren og må demonstrere komplekse ferdigheter; og lederen, som vil være på høyeste nivå og vil ha bredere ansvar og forpliktelser.
Forslaget til karriereplan bør ifølge MEC diskuteres med representasjonsenhetene i statene og kommunene. Selv om de fleste lærere i grunnutdanning er knyttet til stater og kommuner, sier Kátia at MEC kan "indusere retningslinjer" for å verdsette lærere.
På spørsmål om kontinuiteten i denne diskusjonen i regjeringen til Jair Bolsonaro, sier Kátia at hun ikke kan svare for neste MEC-administrasjon. "Overgangsteamet er på MEC, og vi deler med dem alle retningslinjene som er under utvikling og de som vi overlater til diskusjon. Vi indikerer at vi leverte grunnlaget for lærerutdanning til CNE. Ansvaret faller nå på CNE, sier han.
Den felles nasjonale basen definerer også kompetansen som må læres av alle lærere i Brasil. I tillegg til de ti generelle ferdighetene, peker dokumentet på fire spesifikke ferdigheter som bør utvikles på hver av følgende tre dimensjoner: fagkunnskap, profesjonell praksis og engasjement profesjonell. Informasjonen er fra Agência Brasil.
