Spør et barn hvilket yrke han ønsker å satse på i fremtiden. Mens nyere yrker, som f.eks youtuber og å påvirke digitalt er blant favorittene til de minste. Gradsområder er stadig fjernere fra drømmer.
Selv om teknologien involvert i nye yrker er fortryllende, er det en mye mer kompleks forklaring enn bare det faktum at jeg ikke vil være lærer.
se mer
Før MEC kunngjør «nye Fies», «går etter» studenter...
Ungdoms- og voksenopplæring (EJA) er igjen en føderal prioritet
I tillegg til de daglige vanskelighetene med å jobbe i et av de verste utdanningssystemene i verden, må lærere også forholde seg til lave lønninger, overbelastning og manglende respekt i klasserommet.
Brasilianernes oppfatning av disse faktorene fikk Brasil til å fremstå som det siste landet i den prestisjetunge rangeringen av lærere. Dette er hva en undersøkelse utført av Varkey Foundation, en enhet forpliktet til å forbedre verdensutdanningen, og gjengitt av G1-nettstedet i går kveld, 7, viste.
Som om ikke det var nok, mens resten av de undersøkte landene så forbedringer i
Den forrige undersøkelsen ble gjort i 2013. For fem år siden var landet på nest siste plass blant de 21 spurte. I år, da Brasil var sist, ble imidlertid 35 land analysert.
Interessant nok er ikke USA og europeiske land på toppen rang. Blant de ti beste er seks asiatiske: Singapore, India, Korea, Indonesia, Taiwan, Malaysia og Kina. De tre siste er på sin side de tre beste, med Kina som nasjonen som setter mest pris på lærere.
Ved siden av rangering Generelt avslørte Brasil også forferdelige indekser på spesifikke punkter. Data viser at bare én av ti brasilianere mener at lærere blir respektert av elevene i klasserommet. Denne situasjonen har en direkte refleksjon over elevenes skoleprestasjoner.
En annen realitet som trekkes frem av undersøkelsen er måten brasilianere ser på læreryrket. Omtrent 88% anser det som "lav status", en indeks som er nest etter Israel.
Dette er en viktig faktor når man skal bestemme seg for et fremtidig yrke, reflektert i nedgangen i antall nye lærere. Bare én av fem brasilianere ville påvirke sønnen sin til å bli lærer.
Det ble også avdekket en vridning i forhold til måten enkeltpersoner ser arbeidstid og lønn i kategorien. Hvis folk på den ene siden tror at professorer jobber 39,2 timer i uken, rapporterer de en arbeidsmengde på 47,7 timer i uken. Selv om brasilianere ikke synes lønningene er rettferdige, oppfatter de at den er høyere enn den faktisk er.
I forhold til undervisningsklassifiseringen er Brasil nest dårligst i verden, kun bak Egypt. På en skala fra null til ti var poengsummen gitt av innbyggerne 4,2 mens det egyptiske utdanningssystemet fikk 3,8. lederen av rangering, med en poengsum på 8, er Finland.
