"Skolen vil kunne trykke den digitale boken, for de som trenger det"

Bare én dag etter den kontroversielle og kontroversielle kunngjøringen fra guvernøren i São Paulo, Tarcísio Freitas – som bestemte den eksklusive bruken av digitale bøker som didaktisk materiale fra det offentlige undervisningsnettverket i delstaten São Paulo – statssekretæren for utdanning, Renato Feder, kom ut til forsvar for tiltaket pålagt av sjef.

«Skolen vil kunne trykke den digitale boken for de som trenger det», reagerte i en hånende tone sekretæren som «begrunnet» det ensidige tiltaket, på forhånd at regjeringen bandeirante har til hensikt å distribuere, fortsatt i dette andre semesteret (2H23), 20 tusen mobiltelefoner til studenter, enheter beslaglagt av Federal Revenue Service, som skal doneres med dette mål.

"Forsynet" ville være et svar på floken av kritikk som ble avfyrt av lærere og medlemmer av samfunnet sivil, basert på den åpenbare mangelen på digital tilgang for de fleste av befolkningen i den største metropolen brasiliansk. Stilt overfor dette spørsmålet husker sekretæren at «det er 800 000 datamaskiner på nettverket, som er ca. én datamaskin for hver fjerde student, som er en høy rate selv med tanke på førsteklasses land Verden. Det vil ikke være behov for å kjøpe flere datamaskiner,» konkluderte han.

Når det gjelder den absolutte prioriteringen av den digitale boken som en undervisningsressurs av beboeren av Palácio dos Bandeirantes, hevdet Feder at "standardiseringen av lærebøker og deres kontroll av regjeringen er avgjørende for å forbedre læringen", fordi, etter hans vurdering, disse "ville lette opplæringen av lærere og anvendelsen av Prova Paulista, annenhver måned, digital og lik for alle skoler".

Ved å benekte intensjonen med Freitas-mandatet om å utøve ideologisk kontroll over lokal utdanning, benyttet sekretæren anledningen til å kaste mothaker mot kvaliteten på PNLDs lærebøker. "Sekretariatet evaluerte at de mistet innhold, dybde, er overfladisk," sparket han.

Når intervjuet av Folha de S. Paulo, Feder fastholdt at "hovedmålet vårt er å øke læringen, og det viktigste er kvaliteten på klassen, slik at det er engasjerende, slik at læreren føler seg trygg på å undervise det innholdet... ikke bare skrive det ned på tavlen eller bare snakke, uten at eleven legger merke til det Merk følgende".

Under påskudd om at «læreren kastet bort mye tid på å skrive på tavlen», forstår sekretæren det «nå, med et klikk, vil alt innholdet være på den digitale tavlen eller på TV-apparatet i stua. klasserom".

Uten å gi ytterligere forklaringer om utvidelse av digitale funksjonaliteter til hele det statlige utdanningsnettverket – mange av dem uten noen Internett-tilgang – utdanningsmyndigheten husket at materialet har vært tilgjengelig for lærere siden mars og at materialet som refererer til tredje bimester ville allerede ha blitt distribuert i juni, noe som ville ha "fordel" av å være redigerbar og gjenstand for fjerning, inkludering eller endring av lysbilder.

Sekretæren ty til bildet av stativet for å prøve å forklare sin 'ide' om undervisning, listet opp det didaktiske materialet som første etappe, det vil si det digitale materialet. Den andre vil være opplæringen av læreren som mestrer dette materialet (digitalt, selvfølgelig), og den tredje er testen, som må stemme overens med materialet (digitalt, vel!). "I São Paulo bygger vi dette stativet", sa han.

Til tross for Feders taushet, på spørsmål om det var politisk motivasjon i statens beslutning om ikke å delta i PNLD (Programa Nacional do Didactic Book) – som kjøper bøker for skoler med midler fra National Education Development Fund (FNDE), fra MEC – tapet ville nå R$ 120 millioner, tilsvarende 10 millioner lærebøker, ifølge anslaget fra den brasilianske foreningen for bøker og pedagogisk innhold (Åpner boken). Kontoen stiger til R$ 200 millioner hvis videregående opplæring legges til.