ÅRLIG HISTORIEPLAN 6 TIL 9 ÅR

Årsplaner er avgjørende for å holde undervisningen igjennom hele året. Derfor må lærerne ta noen dager og gjennomføre planleggingen for hvert fag. I dette innlegget valgte vi 6. til 9. klasses historiefag. Følg tipset! Merk: Under kan læreren følge begynnelsen på den årlige planleggingen og deretter fortsette som han / hun vil.

SKOLE

ÅRS- / BIMESTERPLANLEGGING

GRUNDSKOLE 6. ÅRDATO:

TEMA: PROF-HISTORIE: ———- KLASSE: ———

Emneferdigheter Pedagogiske retningslinjer Innhold

Vurderinger

1. Introduksjon til historiske studier. 1.1 Forstå viktigheten av historiske studier og forstå at mennesker er emner i historien.

1.2. Relatere bruken av tidtelling til organiseringen av det sosiale livet.

1.3. Differensier og relater kronologisk tid og historisk tid.

1.4. Identifiser de forskjellige typene historiske kilder.

1.5. Forklar kilder og historiske fakta. Utvikle forståelsen av grunnleggende konsepter for læring av historien sammen med studentene, spesielt begrepet historie som vitenskap; forståelsen av den menneskelige dimensjonen - historiens emne; viktigheten av historiske kilder; historikernes rolle i historisk produksjon; begrepene anterioritet, posterioritet, samtidighet, endring og varighet.

Gi refleksjon over historisk tid i en bredere dimensjon, som ikke bare forveksles med kronologisk tid. Bekymringen av kronologien forutsetter mestring av forestillingen om århundre og referansen a. Ç. og d. C., skapt av det vestlige samfunnet basert på den kristne kalenderen.

Læreren vil kunne jobbe med læreboka, med forskjellige tekster, klokker, forskjellige kalendere (muslimske, kristne, kinesiske), personlige dokumenter, fotografier, etc. Det er viktig at studenten forstår at vi alle er fag i historien, og at han forstår mangfoldet av kilder og deres betydning i konstitusjonen av historisk kunnskap. Muligheten for tverrfaglighet med matematikk fremheves.

Det er viktig å understreke at temaene for dette emnet vil være tilbakevendende i alt innholdet som ble jobbet når gjennom elevens skolebane, av denne grunn starter og utvides det sjette året, men de konsoliderer seg ikke Au. • Grunnleggende konsepter for undervisning og læringshistorie:

 Skrifter

 Emne

 Tid

 Fakta

 Begreper om anterioritet, posterioritet, samtidighet, endring og varighet.

• Historisk arv

• Statsborgerskap

* Kontinuerlige evalueringer

Aktiviteter:

1. tekstproduksjon

To produksjoner som vektlegger studentens forståelse av hans kritiske posisjon som en agent for historien.

Verdi: 5 poeng

Tekstseminarer

tre seminar

Verdi: 3 poeng

KLIKK PÅ BILDET FOR Å STØRRE!