Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det sjette året på grunnskolen, om Kompostprosjekt. Hva er målet med dette prosjektet utviklet i Federal District? Forvandle organisk avfall til kompost! Veldig viktig, ikke sant? La oss få vite mer om komponere? For å gjøre dette, les teksten nøye og svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i Word-malen som kan modifiseres, klar til utskrift i PDF og også den besvarte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Mye sies om tørt avfall, som generelt er vanskelig å brytes ned i naturen, med gjenvinning som et bærekraftig alternativ.
Men har du noen gang stoppet for å tenke hvor organisk avfall går?
En av biologisk opprinnelse, avledet fra et levende dyr eller en plante?
Dette spørsmålet motiverte Brasílias innbygger Lucas Moya til å tenke på og sette i gang Compostar-prosjektet - en pioner i den føderale hovedstaden innen innsamling og gjenvinning av organisk avfall.
Lucas forklarer at halvparten av avfallet som genereres, ikke bare i Brasilia, men også i Brasil, er organisk og forårsaker effekter som ofte ikke blir gitt tilstrekkelig oppmerksomhet.
I følge Lucas er tanken med kompostering å kontrollere og optimalisere nedbrytningen slik at den skjer så raskt som mulig, uten å påvirke miljøet, og forvandle organisk avfall til gjødsel.
Prosjektdeltakere betaler en fast månedlig avgift per bolig. Når det gjelder kommersielle virksomheter, vil verdien avhenge av mengden søppel produsert på stedet.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Det kan sies at teksten ovenfor er:
( ) En historie
( ) en merknad
() en meningsartikkel
Spørsmål 2 - I teksten som er lest, definerer forfatteren "tørt søppel" og "organisk søppel". Identifiser disse definisjonene:
Spørsmål 3 - I avsnittet "Dette spørsmålet motiverte Brasílias innbygger Lucas Moya til å tenke og praktisere Compostar-prosjektet [...]", hvilket spørsmål refererer teksten til?
Spørsmål 4 - Les denne delen av teksten på nytt:
"[...] Compostar-prosjektet - pioner i den føderale hovedstaden innen innsamling og gjenvinning av organisk avfall."
I denne delen av teksten forfatteren:
() evaluerer Compostar-prosjektet.
() presenterer Compostar-prosjektet.
() karakteriserer Compostar-prosjektet.
Spørsmål 5 - I segmentet “Lucas forklarer at halvparten av avfallet som genereres, ikke bare i Brasilia, men også i Brasil [...]”, betyr ordet “hvordan”:
( ) årsaken
() tillegg
() Sammenligning
Spørsmål 6 - Komposteringsprosessen, utviklet av Compostar-prosjektet, tar sikte på å:
() forvandle organisk avfall til gjødsel.
() gjøre nedbrytningen av organisk avfall raskere.
() redusere effektene forårsaket av organisk avfall i miljøet.
Spørsmål 7 - I “Prosjektdeltakerne betale en fast månedlig avgift per bolig. ”, uttrykker den understrekede betegnelsen:
() en handling fra prosjektdeltakerne.
() status for prosjektdeltakerne.
() et kjennetegn på prosjektdeltakerne.
Spørsmål 8 - I utdraget “[…] verdien det vil avhenge av mengden søppel produsert på stedet. ”tilsvarer det understrekede verbale uttrykket verbet:
() “Det var avhengig”
( ) "Det kommer an på"
() “Det vil avhenge”
Spørsmål 9 - Teksten som ble lest ble bygget på grunnlag:
() i et intervju.
() i en vitenskapelig forskning.
() i en personlig opplevelse.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonsen