Historieaktivitet, rettet mot studenter i det niende året på grunnskolen, med spørsmål utviklet om konfliktene generert av imperialismen.
Du kan laste ned denne historieoppgaven i redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut til PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne historieøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
1) I scenariet med imperialistiske tvister fikk Tysklands raske industrielle vekst England til å miste sin verdensøkonomiske overherredømme. I tillegg til å dominere de tidligere britiske markedene, hadde Tyskland også som mål å:
a) øke produksjonen og eksporten
b) dominere importmarkedet
c) bygge en jernbane som knytter Berlin til Bagdad
d) utvide deres territorielle domener
2) Frankrike pleide for Tyskland et ønske om omkamp siden slutten av:
a) Fransk-Preussen krig
b) Den kalde krigen
c) 2. verdenskrig
d) Første verdenskrig
3) Det økende økonomiske behovet for å gjenopprette områdene Alsace og Lorraine og striden mellom franskmenn og tyskere over hele Marokkos territorium økte den franske antigermanismen, en av de viktigste faktorene som bidro til påstanden av:
a) liberalisme i landet
b) sosialisme i landet
c) nasjonalisme i landet
d) totalitarisme i landet
4) Tyske interesser i regioner dominert av det tyrkisk-Otaman-riket kolliderte også med russisk ekspansjonisme. Jernbanen ville passere gjennom Bosporos og Dardanellene, en region som interesserte Russland fordi den tillot det:
a) en ny mulighet for økonomisk vekst
b) utgang fra Svartehavet til Middelhavet
c) slaveriet til menneskene som bodde der
d) større innflytelse på det utenlandske markedet
5) En slavisk union, som ville bli kalt Stor-Serbia, ble hemmet av motstanden fra det østerriksk-ungarske imperiet og Tyskland. Regioner som Bosnia-Hercegovina er knyttet til:
a) Østerrike-Ungarn
b) Tyrkisk-osmannisk
c) Bosnia-Ungarn
d) Ungarn-Russland
Per Camila Farias.
På svar er i lenken over overskriften
