Vi valgte i dette innlegget noen forslag til Back to School Project for Early Childhood Education, med det formål å utvikle gleden av å bo på skolen hos barnet; Respekter forskjellene og måtene hvert barn har; Fremhev viktige sosialiseringspunkter; Oppmuntre barnet til å leke, lære og få nye venner, blant annet.
Se også:
For de små er det for det meste første gang de vil ha kontakt med dette nye rommet, som er skolen. Ikke lenger bare å bo med familien din, med dine daglige venner, for å fordype deg i en ny verden, full av nyheter, med mange forskjellige ansikter.
Derfor er det viktig i dette første øyeblikket å gå gjennom velkomstprosessen. Navnet sier allerede: å bli ønsket velkommen, mottatt, snuggled. Dermed må vi utdannelsesfagfolk ha følsomhet og sunn fornuft for å innse at for de minste er alt nytt, og generelt er det som er nytt noen ganger skremmende. (Lær mer på:
Og det var med alt dette i bakhodet at vi valgte disse gode forslagene i dette innlegget. “Back to School Project for Early Childhood Education” Sjekk ut:
Indeks
04 leksjoner på 50 minutter hver.
Det ville være interessant å allerede ha introdusert arbeidet med kalenderen med studentene. Dette kan settes inn i de første øyeblikkene av klassen, når vi diskuterer dagens rutine, i samtalekretsen.
1 - Lærer, denne klassen har som mål å jobbe med skolegangsaktiviteter, rett etter juliferien, for å ønske studenter velkommen i de første dagene av klassen. Dette er aktiviteter som gir avslapning og interaksjon mellom studenter og lærere, med sikte på å tilpasse seg skolemiljøet på nytt.
2- For å starte samtalen og starte denne diskusjonen, foreslår vi at læreren snakker i sirkler med elevene om hva de gjorde på ferie. Dette bør være en tid der læreren trenger å lytte til alle elevene og skrive ned alt de sier.
3- Når du er ferdig med samtalen med elevene, tar du tilbake alt som ble sagt med dem ved hjelp av notatene laget av læreren. Forklar at det ville være interessant å fortelle andre klassekamerater og familiemedlemmer hva denne klassen gjorde på ferie. Start elevene med følgende spørsmål:
- På dette punktet kan forslag vises, for eksempel: tegne et bilde, plassere bilder osv Men målet med aktiviteten vil være å jobbe med viktigheten av å skrive som en sosial funksjon. Foreslå derfor for gruppen å skrive en samlet tekst, som kan gjøres gjennom informasjon fra postene om ferieeventyret.
- Læreren skal fungere som skriver og på en plakat, forberede sammen med elevene skrivingen av denne teksten, som vil ha en informativ karakter. Tenk på hva og hvordan vi vil skrive en informativ tekst, lage en logikk for skrivingen og observere egenskapene til denne typen tekst og igangsette forsøket på å skrive ordene, observere antall bokstaver, samt hvilke som er nødvendige for skriving av ord.
1- Etter å ha utforsket konstruksjonen av den kollektive teksten med studentene, foreslå et mer leken, avslappet øyeblikk. Ta elevene ut av klasserommet og mal på fliser, med temaet “Vår ferie 2013”, for å illustrere kollektivteksten.
Observasjon: Lærer, hvis skolen din ikke har plass til denne typen malerier, legger du brunt papir limt på veggen i et rom utenfor klasserommet og foreslår maleriet.
2- Registrer dette øyeblikket med bilder og organiser en utstilling sammen med den kollektive teksten senere på veggen utenfor klasserommet, for å sosialisere produksjonen til studentene dine med andre kolleger og deres slektninger.
1- Læreren må tidligere ha jobbet kalenderen med elevene. På dette punktet er det viktig å gå tilbake til historien om kalenderens fremvekst, hvordan den brukes i våre hjem og hvordan vi kan konsultere den.
- Fremveksten av kalenderen skjedde gjennom behovet for at menn måtte telle tid og kontrollere aktivitetene sine. Kalenderen var en måte å registrere skriftlig på dagene der månedatoen, plantingen og høstingen ble markert. Snakk også med studentene om å dele kalenderen i tolv måneder, demonstrer navnet på månedene og at det innen uken er uker. Vis også at hver uke har syv dager, og at hver dag i måneden tilsvarer et bestemt tall.
- På skolen vår bruker vi kalenderen til å markere viktige datoer som skoledager, helligdager, bursdager, turer etc. Derfor satte vi den siste skoledagen og dagen vi kommer tilbake til skolen før starten av juliferien.
2- Når du kommer tilbake fra ferie, spør studentene: hvordan kan vi vite hvor mange dager vi er på ferie? Skriv ned hypotesene dine og sammenlign med dem hva som er mulighetene for å oppdage nøyaktig antall dager vi bruker på ferie. Be elevene følge kalenderen og foreslå at de teller dagene vi tar ferier.
3 - Rett etter å ha oppdaget nøyaktig antall dager vi er på ferie, foreslår at studentene representerer dette beløpet med konkret materiale (eksempel: Popsicle-pinner). Prøv å skrive tallet som tilsvarer antall dager, i vårt tilfelle var det 16 dager.
Vurderingen vil bli gjort gjennom observasjon gjennom hele prosessen med studentengasjement i de utviklede aktivitetene.
Observasjonene kan noteres på et utklippstavle tilgjengelig for læreren på tidspunktet for aktivitetene, og inneholder plass til individuelle poster for hver elev.
Veiledende spørsmål for hver elevs observasjon:
Etter at vi la ut tilbake til skolen barneskoleprosjekt, flere personer kontaktet oss via e-post og kommentarer på innleggene og ba om noen forslag til tidlig barndomsopplæring, sjekk ut:
Skolen skal være et innbydende og hyggelig sted å være. Når de kommer til skolen i 1. dag i klassen, flere ting går gjennom hodene på barna. I dette tilfellet er det nødvendig å ta imot alle med stor glede og glede, slik at studentene er glade for å bo i miljøet og foreldrene drar trygt, vel vitende om at barna deres er i flott selskap.
Gi hver elev en veldig spesiell gave, slik at de kan se at de er søte og kjære barn.
Alltid tenker å gjøre det enkelt for deg, bestemte vi oss for å lage “Back to School Project for Early Childhood Education - First week of school”, vist ovenfor for gratis nedlasting av PDF, sjekk ut følgende lenke og last ned:
Dette er det første prosjektet jeg skal gjøre med mine førskolestudenter.
Begynnelsen på timene er et øyeblikk som blander glede, tristhet, angst, nyhet og gråt. Nettopp fordi det er noe nytt for barnet, krever det en omstillingsperiode, spesielt for de som skal på skolen for første gang. Tilpasningsfasen kan vare noen minutter, timer, dager og til og med måneder... det kommer an på barnet. Skolen har ansvar for å ta imot barna og tilpasse dem til det nye rommet på en best mulig måte.
Matte
Hold et spill med mål om at det viktigste er at alle skal ha det gøy (sekkeløp, hoppetau, blind slange, potetløp, førsteårs show, stoledans).
Lærerobservasjon og oversikt over studentengasjement, interesse og deltakelse
Denne dynamikken viser at folk vet vel hvem er på siden, vår kunnskap er veldig begrenset og begrenset til miljøet vi er i.
Denne dynamikken er veldig nyttig å vite hva elevene liker og at de gjør utenfor skolen for å gjøre klassen mer interessant og viser også objektivt hvordan du bruker i ditt daglige liv hva lærer de.
Gi hver elev et papir der de må skriv i det 3 setninger om seg selv, hvorav den ene det vil være falskt. Men de skal ikke skrive åpenbare ting som ‘Jeg har grønne øyne og ja ting som venner ville vite om ham, som 'Jeg har vært i Japan', for eksempel.
Be dem sette navn og skrive de tre setningene (og selvfølgelig vil jeg lagre disse papirene for senere bruk når du forbereder timene), så gir de dem alle til meg. Velg et papir tilfeldig og les første setning, spør hvem det er. Klassen gjetter og Jeg instruerer elevene om at når de identifiserte det de skrev forkledning og også si at de tror det er Så og så.
Skriv ned navnet på personen som mest av klassen ble funnet foran setningen. som var eieren og jeg valgte en annen rolle. Fortsett å lese de første setningene av hver enkelt, så begynner jeg å lese den andre og til slutt den tredje setningen, alltid å merke seg foran setningen hvem klassen trodde det var.
På slutten er alle allerede engstelige, les setningen og si: denne de trodde det var fra så og så, faktisk, det er fra Sicrana. og lage noen spørsmål om setningen til eleven. Gjør dette til du er ferdig og deretter spør elevene hva de syntes om spillet.
De synes det er morsomt fordi de får vite mer om kollegaer og er også overrasket over å vite relativt lite om dem.
Se mer på: Hvordan gjøre klassene mer dynamiske i barneopplæringen
Tilbake til skolen er en avgjørende tid i skoleåret. Eleven frarådes ofte å delta på skolemiljøet, så det er viktig at studenten studenten kommer tilbake med et arbeid med lavt stress, veldig leken og som gjør det mulig for dem uttrykke. På denne måten viser skolen bekymring for selvtilliten, og han ender opp med å finne et sted mottakelig, snill og hyggelig, og disse faktorene kan være gode tilretteleggere gjennom hele skoleåret.
Et annet tips: Tilbake til skoleaktivitetene 1 og 2 år
Se mer på:
Hva syntes du om forslagene og tipsene til Prosjekt tilbake til skolen for tidlig utdanning? Hvis du likte det, vennligst gi oss beskjed i form av en kommentar med din mening og forslag til andre innlegg.
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.
