Barnas dagsprosjekt for barnehage og grunnskoleopplæring

Barnas dagsprosjekt: O Barnas dag feires årlig i 12. oktober i Brasil og for å jobbe denne minnedagen med studenter fra barnehage og barneskole, sjekk ut flere forslag til prosjekter for barnas daguke og pedagogiske aktiviteter å trykke.

Barnas dagsprosjekt for utskrift.

Målet med dette prosjektet er å hjelpe hver student til å utvikle kreativitet og uttrykk for kjærlighet og respekt, i tillegg til å lære å dele.

Utmerket forslag til å jobbe motorisk koordinering.

Spill forslag for hver uke:

1. dag:

- Hoppe paradis
- Smørbar
- Pass Ring
- Inn og ut
- Fem Marys
- Tautrekking
- Velg hånden
- Mamma, kan jeg gå?
- Trådløs telefon
- Jeg gikk på messen

2. dag:

- Hoppesadel
- Lite flagg
- Adoletá
- Ball Race
- Dyreløp
- Ball War
- Hoppetau
- Little Colourful Elephant
- Tinnfot
- Knebøy

3. dag:

- Varm potet
- Hvis jeg var deg
- Overraskelsesboks
- Merkespill
- Pass Ball
- Fire farger
- Undead
- Stoldans
- Noen veldig spesielle
- Overraskelsesmål

4. dag:

- Blind geit
- Kjør Cotia
- Gjemsel
- Spranget for ankomst
- Stikkord
- Varmt og kaldt
- fjærball
- Blærespill

5. dag:

- Munn av ovnen - Fra Havana kom en båt - Potetgull - Chicotinho Queimado - Statue - Bra båtmann ellers vil du passere
- Brent
- Hvilket dyr er jeg?
- Etterligning
- Treff boksen

Barnas dagsprosjekt: “JOYING I LEARN”.

Denne barnas dagsprosjekt har som mål å gi barna en uke med moro, relatert til lekenhet og studentlæring.

SPESIFIKKE MÅL:

• Utvikle fritidsaktiviteter for barn;
• Å presentere barna for innholdet i ECA angående rettigheter og plikter, gjennom rapporter;
• Oppvåkning gjennom spill og konkurranser, interesse for kollektivitet og interaksjon blant studenter;
• Verdsett det lekne som et pedagogisk forslag.

METODOLOGI

Det vil finne sted på UP LIONS CLUBE CENTRO, i perioden fra 04 (fire) oktober til 08 (åtte) i den måneden, med aktiviteter involverer alle lærerne, koordinatoren, støtteapparatet, lunsjdamer og barna som studerer i dette rom.

Konkurranser, spillkonkurranser, spill er planlagt, og den åttende, den store avslutningen, med presentasjon av en animatør (klovn) og utdeling av gaver, samt en kollektiv matbit for barn.

BERETTIGELSE

UP Lions Club Belém, søker å gi barna en uke med moro, fritid og læring, med et perspektiv av glede, visdom og animasjon.

Gjennom spill, spill og konkurranser, samtidig som det foreslås samhandling med undervisningsmateriell som vil bli undervist til dem, søker en meningsfull læring levert av lek og gjør tro. Fordi de leker, utvikler barna sine motoriske, sosiale, kulturelle og fantasiferdigheter.

Lekenhet følger med de pedagogiske handlingene til konstruksjonen i dannelsen av individet, som samtidig gir læring rettet mot barnets evne til modning. Forskere som Piaget godtar godt kapasiteten til konstruksjon som barnet har, avviser noe som allerede er klart og ferdig, men noe som barnet kan teste og assimilere som en kilde til læretid.

På denne måten blir utdanning mens du spiller noe ikke bare behagelig for student og lærer, men noe som går utover riktig tilegnet kunnskap.

MENNESKELIGE RESSURSER:

• Barna;
• Lærere;
• Koordinasjon;
• De andre ansatte på enheten.

MATERIALE RESSURSER:

• A4 papirformat;
• Lim, saks;
• Streng;
• Ball;
• Papp;
• Videoer;
• CDer, DVDer.

REFERANSER:

- Antunes, Celso. Piaget, Vygotsk, Paulo Freire og Maria Montessori. I klasserommet mitt. São Paulo: Cultural Ciranda, 2008.

- HILDER Santa Marli Pires dos. Lekebibliotek? Det ludiske i forskjellige sammenhenger, Petrópolis? RJ; Stemmer, 1997.

---

BARNEDAGSPROSJEKT: Førskoleopplæring og barneskole

BERETTIGELSE:

Barnas dag lar andre viktige temaer bli diskutert med den på tvers, som konstruksjon av identitet, tidens gang og aldring (livsstadiene), blant andre. Det er også en tid å øke bevisstheten om barns rettigheter og plikter, forebygge (eller hjelpe dem med å rapportere) om misbruk og vold de måtte lide eller ha blitt utsatt for.

MÅL:

• Arbeide med muntlig og skriftlig språk;
• Utvikle tolkningskapasitet, kreativitet og abstraksjon;
• Hjelpe til personlig utvikling og identitetskonstruksjon;
• Identifisere og gjenkjenne de viktigste former for vold og overgrep som et barn kan være et offer, og gi veiledning om hvordan du skal gå frem i disse situasjonene;
• Øke bevisstheten om deres plikter og rettigheter;
• Forstå begrepet barndom og introdusere eller utdype forestillingene om alder (stadier av menneskelig utvikling), aldring og tidens gang.
• Utvikle logiske resonnementer;

UTVIKLING:

• Ikke la det være i siste øyeblikk, arbeid med temaet "Barnas dag med noen uker med på forhånd slik at kulminasjonen av prosjektet er på selve barnedagen eller i uken der det samme vil skje;
• Spør studentene: Spør dem i en åpen samtale hvordan det er å være barn? Hva skiller et barn fra en voksen? Hva gjør et barn? På den måten vil du ha en følelse av hva de allerede vet om emnet og vil ha et utgangspunkt;
• Ta med sanger og filmer som snakker om barndommen;
• Grafikk;
• Spill og regisserte spill;
• Skjæring og liming;
• Bruk aktiviteter som utvikler spontan og kreativ skriving, dikter, be dem om det oppfinne et dikt (hvis du har diktarbeid med dem før), eller produsere en fortellende tekst om tema;
• Brasil er et land med en lang historie med alvorlige overgrep og vold mot yngre mennesker. Innfør, nøye og med tanke på aldersgruppen de er i, de viktigste former for overgrep og vold som et barn kan å være et offer, som barnearbeid, aggresjon, ydmykelse, trakassering og pleie (ikke glemme å være forsiktig med språket brukt);
• Lag et fellesskap veggmaleri som staver ut barndomsegenskaper;
• Lag leker med resirkulerbart materiale. Be dem bruke all sin kreativitet og fantasi og finne på nye leker.

BARNEDAGSPROSJEKT: Barnehage og grunnskoleutdanning til trykk.

---

Sekvens av aktiviteter for barnas dagsprosjekt:

• Panelet og veggmaleriideer til barnas dag.
• Barnas dagaktiviteter å skrive ut.
• Barnas dagfargesider.
• Aktiviteter Barnas rettigheter.
• Gunst for barnas dag.

---

Barnas dagsprosjekt: Barnas uke.

Berettigelse:

Barnet har rett til å være lykkelig, å bli verdsatt, respektert og elsket. Hun tilbringer mesteparten av tiden på skolen, som igjen utfører sin sosiale funksjon og gir barnet et lykkelig, imøtekommende og kjærlig miljø.

Hoved mål:

• Fremme i løpet av barnets uke aktiviteter i ekstra klasse, varierte og interessante, med sikte på å gi barnet muligheter for fritid og pedagogisk omgjengelighet.

Spesifikke mål:

• Å øke barns selvtillit;
• Fremhev barnets rettigheter og plikter under loven
• Innse viktigheten av å bo sammen med andre barn gjennom deltakelse i integrasjonsmøter;
• Utvikle ferdigheter som: maling, klipping, collager relatert til temaet;
• Utvikle logisk resonnement, muntlig og kroppslig uttrykk, motorisk koordinering, auditiv og visuell oppfatning av barnet;
• Tilby spill og spill for barn;
• Utforsk barns favorittspill;
• Erkjenne at ikke alle barn har samme type barndom;

Muntlig og skriftlig språk:

• Lytte til musikk og poesi;
• Meldinger til barn eller en venn som ikke er på skolen;
• Uformell samtale om barndommen (kommenterer om barns rettigheter, sier at ikke alle barn har en god barndom), noen har ingen familie, andre jobber;
• Fremme læring gjennom kontakt med lesing og skriving gjennom bøker, magasiner og aviser.

Matte:

• Utfør telleaktiviteter ved bruk av konkret materiale;
• Arbeide med farger og former,
• Arbeid med seriering, klassifisering ved hjelp av logiske blokker og andre betongmaterialer

Visuell kunst:

• Folding gjør;
• Lag leker med plastflasker (fly, lastebil, pose, valp og andre), bruk også med melkekartonger;
• Gjør arbeider med E.V. A for barnesoveromsdøren;
• Gjør ansiktsmaling som gjør et lykkelig og morsomt miljø.

Natur / samfunn:

• Å ha en piknik med barna eller en annen utflukt;
• Lag en hemmelig venn blant studentene for å sosialisere barnas dag;
• Gjør intervjuer med foreldre om barndommen deres, du kan be en av dem komme på skolen og fortelle historien sin;
• Gjør et intervju der barnet intervjuer et annet barn for å finne ut hvordan det spiller, hvor det studerer, hva han liker mest, hvilken musikk det liker;
• Gjennomfør dyreparaden med studenter, og trekk frem kjæledyret mitt;
• Å besøke offentlige miljøer - Offentlig bibliotek, Radiokultur, kulturhus for studentene å vite om;
• Erklæring om barns rettigheter gjennom bilder.

Teater:

• Kollektivfilm med popcorn;
• Fortelle og gjenfortelle historier begynnelse, midt og slutt).
• kollektiv historie
• dukker
• Utfør rollespill som involverer forskjellige historier med scenarier for barn å visualisere på en leken måte.

Bevegelse:

• regisserte spill
• Kretser
• Aktiviteter som involverer kroppen
• Utfør barns favorittspill;
• Gjør jaktjakt med studenter;

Sang:

• Å synge flere sanger som involverer temaet;
• Å spille karaoke med barn;

Mat:

• Å lage en kake for å feire barnas dag;
• Tilberede søtsaker med barna og andre godbiter;

Kulminasjon:

• PRESENTASJON AV MUSIKK, POESI OG TEATER MED POPCORN ELLER VARM HUND ELLER KAKE OG LEVERING AV SOUVENIRER FOR BARNENE.
• PRESENTASJON AV TEATESPILLET AV KLASSELÆRERE: MATERNAL IA OG MATERNAL II; HAGE OG FORRE.
• UTFØRE SPILLAKTIVITETER FOR BARNENE.

evaluering:

Vurderingen må søke å forstå hvert barns prosess og betydningen hvert arbeid innebærer. Observasjonen av gruppen, i tillegg til å være daglig og konstant, må være en del av en systematisk holdning til læreren innenfor hans / hennes arbeidsrom.

MERK:

DET ER AV EKSTREMT VIKTIGHET AT DET ER INNSATT Å UTFØRE AKTIVITETENE SOM FORESLÅS, SOM MÅNEDEN OKTOBER ER Dedikert til barn er det ikke bra å presentere og utføre uvillige aktiviteter uten dedikasjon som ikke vil være attraktiv for BARN.

---

Sekvens av aktiviteter for barnas dagsprosjekt: