Årlig planlegging for barsel 1

I dette innlegget valgte vi noen forslag og modeller av Årlig planlegging for barsel 1, som er egnet for studenter i barnehageundervisningen og er klar til å lastes ned i PDF.

Et sentralt element i effektiv undervisning ligger i planlegging av undervisnings- og læringsaktiviteter utført på skolen, spesielt i klasserommet. Denne planleggingen må gjøres for hver dag i klassen og er en del av lærerens faglige ansvar.

Uten det er læringsmål ingen mening. Derfor må en leksjonsplan inneholde, selv om det på en oppsummert måte, lærerens pedagogiske beslutninger om hva han skal undervise, hvordan man skal undervise og hvordan man skal evaluere det han underviste.

Og det var med tanke på dette at vi valgte flere forslag og modeller i dette innlegget. Årlig planlegging for barsel 1, Sjekk ut:

Årsplan for mødre 1 i PDF - Early Childhood Education

• Last ned i PDF.

Årlig planlegging for mors 1 på musikkopplæring

• Sang: Folkesanger. Sanger med bevegelser og kroppsbevegelser. Sanger å danse til. Sanger med barnas navn. Melodisk ekko. Melodisk minne.
• Oppfatning av lydmiljø: Eksterne og interne lyder. Lydplassering i verdensrommet.
• Parametere: Timbre - leting, reproduksjon og identifikasjon av forskjellige lydkilder. Høyde - bass / høy tonehøyde. Intensitet - forte / piano.
• Rytmiske aspekter: Varighet - kort / lang. Etterligning av enkle rytmiske motiver. Puls (bare erfaring). Kontrasterende tempoer.
• Vurdering: Arbeid med forståelse av folklore og regionale temaer valgt av læreren.
• Lyd: Onomatopoeiske lyder av figurer og graveringer. Historier hørtes ut av læreren og elevene selv. Veldig enkle vokal- og instrumentale lyder.
• Lateralitet: Arbeidsrytmiske bevegelser som søker å hjelpe motorisk utvikling.
• Øv deg gjennom parlender og rytmiske spill.
• Sangøvelser og sirkelmusikk.
• Improvisasjon med kroppen som instrument
• Dans og bevegelse: Opplever kroppens uttrykksfulle karakter.
• Kjenn noveller om nasjonale og utenlandske komponister og deres perioder.

Se også: Aktiviteter for mors

Årlig planlegging for mors 1 for kroppsøving

• Led studenten til å tilegne seg og reprodusere motoriske ferdigheter: bevegelse, manipulasjon og stabilisering;
• Begynn utviklingen av fysiske evner;
• Utvikle smak og glede i utøvelsen av motoriske aktiviteter;
• Tilby subsidier for å utvikle en nøyaktig kritisk sans;
• Å vite hvordan du bruker spesifikt kroppsøvingsmateriale både i klassen og utenfor det;
• Kjenne og forstå hvordan kroppen din fungerer i forskjellige hverdagssituasjoner;
• Fremme “ånden” for å overvinne vanskeligheter, og dermed føre til konstant forbedring;
• Fremme bruk av minst 70% av kunnskapen i spesifikt innhold.
• Utvikle oralitet som en uttrykksform under bevegelse.

---

Årlig planlegging for mors 1 på engelsk

• Gi en første kontakt med fremmedspråket gjennom sanger, historier og "flashcards";
• Forstå hilsen Hei / God morgen / God ettermiddag / Farvel farvel / Vi sees;
• Forstå og utfør kommandoene La oss synge og danse! / Stå opp! / Sett deg ned på stolen din, på gulvet;
• Bruk takken Takk skal du ha;
• Lytt til og identifiser sangene som ble jobbet gjennom året sammen med passende bevegelser;
• Knytt ord til bilder som refererer til dyr, frukt, leker, tall, farger;
• Gjengi ord som refererer til dyr, frukt, leker, tall, farger

---

Årlig planlegging for mors 1 å jobbe muntlig språk

SPESIFIKKE MÅL:

• Være interessert i historier og jobbe med barnets fantasi;
• Delta i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner;
• Stimulere tale gjennom samhandling med andre; gjennom gester, tegn, gjenstander, bilder og kroppsspråk;
• Bruk tegningen som en grafisk fremstilling;
• Kjenne og spille muntlige spill muntlig, for eksempel: sanger og historiefortelling;
• Være interessert i historier og jobbe med fantasien;
• Delta i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner;
• Kjenn den første bokstaven i navnet;
• Uttrykk deg på en klar og organisert måte;
• Kjenn merkevarer, etiketter og figurer.
• Håndter trykte materialer som: magasiner, aviser og tegneserier;

SANGER SOM FUNGERER I ÅRET:

1. Vakker ungdomsrosa.
2. Oksesvart ansikt.
3. Nelliken kjempet med rosen.
4. Levende fisk.
5. Tommelen.
7. Lollipop slår rytmer.
8. Bare sjømann.
9. Alligator.
10. Kanoen kantret.
11. Piui piui piui.
12. Fall, fall ballong.
13. Sett så den lille foten din her.
14. Hvit due.
15. Kakerlakk sier at den har det.
16. 10 små indianere.
17. Vri vendinger.
18. Lite vindu åpnes.
19. Krabbe.
20. Slangen har ingen føtter.
21. Ciranda cirandinha.
22. Jeg dro til Itororó.
23. Jururu frosk.
24. Jeg bodde i et lite hus.
25. Snurrende topp gikk inn i hjulet.
26. Hatten min har tre poeng.
27. Jernbanetoget.
28. Jeg har ikke sovet på tre netter.
29. Legg et egg.
30. Den lille gule dama mi.
31. Liten sommerfugl.
32. Rosmarin.
33. I Bahia har det.
34. Min matbit.
35. ikke skyte pinnen mot katten
36. Sjåfør.
37. Mester Andrés butikk.
38. Hode, skulder og kne.
39. God morgen Lille Venner.
40. Klovn lager et ansikt.
41. Anda.
42. Forseglingen.
43. Mark.
44. Jeg kjøpte en fisk.
45. Sirkuset er kommet.

---

Årsplan for barsel 1 per måned i PDF

Her er et fantastisk forslag til Årlig planlegging for mors 1, organisert etter måned og klar for nedlasting i PDF:

• Last ned i PDF

---

Årlig planlegging for Maternal 1 of Visual Arts

VISUELL KUNST

• Arbeider fantasien;
• Produser kunstverk ved hjelp av språket tegning, maling, modellering, collage, konstruksjon.
• Utvikle smak, omsorg og respekt for produksjons- og skapelsesprosessen;
• Observer de bestanddelene i visuelle språk: form, farge, tekstur og kontraster;
• Arbeid med grovmotorikk.
• Utforsk og bruk noen nødvendige prosedyrer for å tegne, male, modellere osv .;
• Respekt og omsorg for gjenstander produsert individuelt og i grupper;
• Observer de bestanddelene i visuelle språk: form, farge, tekstur og kontraster;
• Arbeid med finmotorikk;
• Anerkjenn mangfoldet av kunstneriske produksjoner som tegninger, malerier, fotografier, kinoer, etc.

---

Årlig planlegging for mors 1 om bevegelse

BEVEGELSE

• Arbeid med grovmotorisk koordinering;
• takle kroppens grenser og muligheter;
• Gradvis utvide kunnskap og kontroll over kroppen og bevegelsen, delta i spill og spill som involverer løping, klatring, nedstigning, glidning osv .;
• Få tillit til trekkene dine;
• Utvikle balanse og koordinering;
• Erverve temporal og romlig domene av kroppen;
• Utforsk forskjellige posisjoner med kroppen, gjenstander;
• Utvikle rytmen;

Sjekk også: Maternal Body Structure Project I og II

---

Årlig planlegging for mors 1 - NATUR OG SAMFUNN

• Gjenkjenne likhetene og forskjellene mellom hvert barn og sosial gruppe;
• Kjenne igjen naturlige fenomener (regn / sol, natt / dag, overskyet / solfylt, regnfull, varme / kulde);
• Bevare helsen din, beskytte deg mot vær og vind: bruke solkrem, varme opp i kulde, ta av deg blusen i varmen osv .;
• Ta vare på kroppen din, andres kropp og helsen generelt;
• Anerkjenn de grunnleggende pleiebehovene til små dyr og planter gjennom observasjon og dyrking;
• Respektere, bevare og ta vare på livet og miljøet;
• Gi sosiale begivenheter mening, for eksempel minnedatoer;
• Få kunnskap om selve menneskekroppen og utforsking av dens fysiske, motoriske og perseptuelle evner;
• Sammenlign fysiske forskjeller og likheter mellom mennesker;
• Identifiser familien din (far, mor og søsken), den større familien (onkler, besteforeldre osv.) Og venner;
• Kjenne til fasilitetene og menneskene på skolen;
• Ta kontakt med værfenomener, for eksempel: dag / natt overskyet / solfylt dag, regnfull, Varme / kulde, Sol / måne / stjerne / sky;
• Arbeider årstidene - våren
• Innse viktigheten av sunn mat, tygging og mathygiene;
• Kom i kontakt med naturen gjennom å ta vare på planter og dyr;
• Gjenkjenne hagedyr;
• Få personlig hygiene;
• Tilegne deg ansvar og ta vare på dine eiendeler og kolleger;
• Arbeide med vaner, tradisjoner og skikker, verdier og forskjellige kulturer;
• Lær å bo sammen;
• kan noen frukter

---

Årlig planlegging for maternell 1 av matematikk

• Utvikle logiske resonnementer;
• Utvikle lateralitet gjennom stimuli, motivasjoner og koordineringsaktiviteter;
• Utvikle motorisk koordinering gjennom lekne aktiviteter;
• Gjenkjenne og diskriminere visuelle stimuli (knytte dem);
• Gjenkjenne farger og former;
• Innfør logisk resonnement gjennom strukturene;
• Utvikle lateralitet gjennom stimuli, motivasjoner og koordineringsaktiviteter;
• Utvikle evnen til å plassere fakta kronologisk for å organisere deres tid og handlinger, og også orientere seg i rommet;
• Utvikle motorisk koordinering gjennom lekne og konkrete aktiviteter;
• Gjenkjenne og diskriminere visuelle stimuli (knytte dem);
• Spill sekvenser og serier, for eksempel for å bestille objekter fra høyeste til laveste;
• Gjenkjenne og diskriminere tall;
• Utvikle antall fra 1 til 10;
• Utvikle evnen til å plassere fakta kronologisk for å organisere deres tid og handlinger, og også orientere seg i rommet;
• Utvikle motorisk koordinering gjennom lekne, konkrete, pedagogiske og visuelle manuelle aktiviteter;
• Gjenkjenne og diskriminere visuelle stimuli, tolke og knytte dem.

Årsplan for mors 1 i PDF

Sjekk ut årlig planlegging for mors 1, utarbeidet av Immaculate Conception College:

• Last ned i PDF

---

Årlig planlegging for Maternal 1 om autonomi og identitet

• Utvikle rensevaner: be om å gå på do, vaske hendene, rense nesen osv.
• Gjør en vane med å bruke sosiale klisjeer. Eksempel: Vennligst tusen takk, unnskyld meg osv.
• Utvikle det uavhengige;
• Få mest mulig ut av gjenstander og leker;
• Spill med andre i gruppen;
• Gjenkjen gradvis selve kroppen, dens grenser, singulariteter og forskjellige opplevelser den produserer;
• Oppmuntre affektive uttrykk for seg selv og andre, og oppmuntre henne til å uttrykke seg når hun vil manifestere noe;
• Identifiser gradvis mennesker du bor sammen med og venner med;
• Delta og være interessert i situasjoner som involverer forholdet til den andre;
• Vær interessert i å prøve nye matvarer;
• Delta i organiseringen av den daglige rutinen;
• Løs små hverdagsproblemer, be om hjelp om nødvendig, slik at du får større uavhengighet;
• Manifest ubehag knyttet til tilstedeværelse av urin og avføring - interessert i å angre bleiene og bruke toalettet.
• Gjenkjenne og identifisere venner.

---

Årlig planlegging for barsel 1

1. Utvikle brede bevegelser: hopping, hopping, gange ...
2. Utvikle fine bevegelser som involverer hendene, tilegne deg kontroll og grafisk uttrykk med utviklingen av øvelser som vil hjelpe deg i den fremtidige læringen av skriving og lesing.
3. Utvikle lyd- og auditiv stimuli gjennom konkrete operasjoner.
4. Utvid ordforråd og språk som kommunikasjonsmiddel, utvikle fantasi, kreativitet, organisere ideer.
5. Identifikasjon av fornavnet.
6. Identifikasjon av fornavnens bokstaver.
7. Identifisering av vokaler.

INNHOLD

1. Bred motorisk koordinering.
2. Fin motorkoordinering.
3. Auditiv og visuell diskriminering.
4. Muntlig uttrykk (historier, historier, sanger, teater osv.).
5. Studie av riktig navn.
6. Studer bokstavene i fornavnet.
7. Presentasjon av vokaler.

STRATEGI

1. Gjennom spill, spill og lekne aktiviteter som involverer konkrete operasjoner.
2. Gjennom undervisningsmateriell, utklipp, spill, spill og konkrete visuelle manuelle aktiviteter (malerier, tegninger osv.).
3. Bruk av audiovisuelle ressurser som: musikk, historier, videoparendaler, CD, bilder, etiketter, bøker, tekstbærere osv.
4. Lesninger, tolkninger, sanger, samtaler, spill, spill, audiovisuelle ressurser, bøker, læremateriell osv.
5. Presentasjon av merker, poletter, plakater, tegninger, spill og spill, etc.
6. Ark, plakater, tegninger, undervisningsmateriell, spill og spill.
7. Pedagogiske materialer, spill, konkrete visuelle manuelle aktiviteter osv.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet, i utførelsen av sine aktiviteter, i utviklingen av oppmerksomhet, interesse, assimilering og læring.
Evalueringsinstrumentet vil være et evalueringsskjema som vi vil levere til foreldrene under møtene.

KOMMENTARER:

FUNKSJONER: Omtrent 2-3 år.

• Oppdagelser: berøring, bevegelser, former, mennesker, teksturer, lydgjengivelse, gange, kommunikasjon, etc.
• Motorkoordinering: åpne, lukke, stable, passe, trekke, skyve osv.
• Fantasi, oppfinnelse og representasjon (etterligning av kjente situasjoner: liten skole, lite hus).
• Kreativitet

TYPER AV SPILL:

• Spill relatert til sensorimotorisk utdannelse (følelse / utøvelse).
• Utforskning, sang, spørsmål og svar, skjul.
• Spill uten regler.
• Vitser med få enkle regler.
• Bruk av grunnleggende bevegelsesformer (gå, løpe, hoppe, rulle osv.).
• Stimulering og motivasjon.
• Lekende aktiviteter.

---

Årsplanlegging for mors 1 av MATTE

OBJEKTIV

1. Innfør logisk resonnement gjennom strukturene.
2. Utvikle lateralitet gjennom stimuli, motivasjoner og koordineringsaktiviteter.
3. Utvikle evnen til å plassere fakta kronologisk for å organisere tid og handlinger, og orienter deg også i rommet.
4. Utvikle motorisk koordinering gjennom lekne, konkrete, pedagogiske og visuelle aktiviteter.
5. Gjenkjenne og diskriminere visuelle stimuli, tolke og knytte dem.
6. Spill sekvenser og serier, for eksempel bestille objekter fra høyeste til laveste.
7. Gjenkjenne og diskriminere tall. Utvikle antall fra 1 til 10.

INNHOLD

1. Logiske strukturer: diskriminering - sammenligning - identifikasjon - farge - form - størrelse - sett - mengde.
2. Begrepet lateralitet.
3. Romlig temporal orientering: før / etter, bak / foran / midt / mellom, åpen / lukket, foran / bak, topp / bunn, stående / liggende / sittende, langt / nær, høyre / venstre.
4. Motorisk koordinering.
5. audiovisuell diskriminering.
6. Sekvens og seriering.
7. Nummerering:
   Tall fra 1 til 5
   • Teller fra 1 til 10

STRATEGI

1. Bruk av undervisningsmateriell, utklipp, bilder, bøker, spill, spill, ...
2. Lekende spill, undervisningsmateriell, audiovisuelle aktiviteter.
3. Gjennom bruk av konkrete materialer, undervisningsmateriell, spill og spill, aktivitetsregistrering.
4. Spill, spill, musikk, fritidsaktiviteter, undervisningsmateriell, aktivitetsregistrering.
5. Audiovisuelle ressurser: radio, CD, TV, video, musikk, historier, plakater, chips.
6. Plakater, kort, spill, spill, undervisningsmateriell, fritidsaktiviteter og registrering.
7. Pedagogiske og konkrete materialer, spill, spill, plakater, kort, tegninger osv.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet, i utførelsen av sine aktiviteter, i utviklingen av oppmerksomhet, interesse, assimilering og læring.
Evalueringsinstrumentet vil være et evalueringsskjema som vi vil levere til foreldrene under møtene.

KOMMENTARER:

Vi må utvikle evnen til å tenke logisk hos barnet.
Arbeid med problemer knyttet til ditt daglige liv for en bedre forståelse av miljøet du bor i.

Matematikk kan betraktes som et symbolsk språk som uttrykker romlige og mengdeforhold. Dens funksjon er derfor å utvikle "tanke".

Når de leker med former, puslespill og bokser som passer i bokser, får barnet en følelse av det pre-symbolske konseptet størrelse, antall og form. Ved å strenge perler på streng eller lime inn figurer får han forestillingen om sekvens og orden. Og når han bruker ordene "det passer ikke" og "det er over", får han forestillingen om mengde.

“Dette arbeidet må være veldig konkret, basert på materialhåndtering. Dette gjør at barn lettere kan bli kjent med matematiske begreper. ”

---

Årsplanlegging for mors 1 av SOSIALE STUDIER

OBJEKTIV

1. Oppmuntre kunnskap om brasiliansk historie gjennom minnedatoer.
2. Utvikle en forestilling om i dag, i går og i morgen, samt dagen, natten og forholdet til rom / tid.
3. Identifisere, navngi og anerkjenne familien og dens betydning.
4. Stimulering av det fysiske miljøet.

INNHOLD

1. Jubileumsdatoer: karneval, høst, påske, indisk dag, morsdag, junifestival, farsdag, folklore, uavhengighet, Vinter, Dyredag, Barnas dag, Lærernes dag, Republikkens kunngjøring, Vår, Arbor-dagen, jul og andre.
2. Kalender (forhold mellom rom og tid).
3. Familie.
4. Skole (miljø / kolleger).

STRATEGI

1. Fortell historier om betydningen av jubileumsdatoer og produksjonen av festgjenstander som oversetter den aktuelle datoen.
2. Kalenderproduksjon og trening i begynnelsen av timen (morgen og ettermiddag), og barnas bursdager.
3. Nominering, forklaring og plakater, gjennom stimulering av en problemstilling som involverer familiekonseptet.
4. Spill og spill som utforsker miljøet og kolleger.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

Årsplanlegging for mors 1 av VITENSKAP

OBJEKTIV

1. Utvikle kroppshygiene ferdigheter.
2. Identifiser, gjenkjenn, lokaliser og navngi deler av din egen kropp.
3. Stimulering av de 5 sansene.
4. Oppmuntre omsorgen for naturen.
5. Navngi og gjenkjenne forskjellige dyr.
6. Diskriminering mellom glatt og grovt.
7. Presentasjon av forskjellige matvarer, som skiller seg fra søte og salte.

INNHOLD

1. Kroppshygiene (hender, tenner, bruk på badet).
2. Kroppskjema.
3. Sanseorganer: øyne (visuell diskriminering), ører (auditiv diskriminering), berøring, lukt og smak.
4. Hagebruk og hagearbeid.
5. Tekstur (glatt og grov).

STRATEGI

1. Oppmuntre håndvask, pusse tenner og gå på do alene, når det er nødvendig, gjennom sanger og historier som vekker interessen til barn.
2. Ved hjelp av gåter, musikk, figurer, dukker og navngivning som utvikler anerkjennelse av menneskekroppen.
3. Øvelser, aktiviteter og spill som utvikler syn, hørsel, berøring og smak.
4. Planting av frøplanter og blomster.
5. Gjennom figurer, tegninger, musikalske gester og historier.
6. Gjennom objekter som viser slike forskjeller, stimulerende spill og aktiviteter.
7. Matpresentasjon.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

Årsplanlegging for mors 1 av KUNST

OBJEKTIV

1. Oppmuntre og utvikle vanen med å tegne, og stimulere barnets fantasi.
2. Stimulering av å lage leker gjennom skrap.
3. Stimulere barnets koordinasjon og kreativitet med bruk av leire og lekdeig.

INNHOLD

1. Kunst: gratis tegning og maling.
2. Leire og leire.

STRATEGI

1. Bruk av blyanter, børster, lim med mye oppmuntring, og stimulerer barnet gjennom ros.
2. Skrapmateriale og lærerkreativitet.
3. Presentasjon av leire og leire.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren.
Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

SOSIO-EMOSJONELLE MÅL

1. Utvikler pleievaner: ber om å gå på do, vaske hendene, tørke nesen osv.
2. Gjør ham vant til å bruke sosiale klisjeer. Eksempel: Tusen takk, unnskyld meg osv.
3. La barnet være uavhengig.
4. La henne utforske gjenstander og leker så mye som mulig.
5. Få barnet til å leke med de andre i gruppen.
6. Sørg for at barnet ikke fokuserer på en eneste kollega.
7. Hold henne opptatt.

Få barnet til å delta i gruppeaktiviteter.

---

Hva du skal jobbe med barn fra barnehagen 1

AKTIVITETER:

• Kontroll av lukkemusklene, gradvis og med stor tålmodighet og oppmuntring / oppmuntring fra læreren.
• Munnhygiene fester måltider, stimulerer og oppmuntrer til bruk av børsten.
• Mating alene, med hjelp av læreren, lærer barna gradvis å ta skjeen til munnen av seg selv.
• Innføring av fast mat, der små og små barn bør spise normalt, som eldre barn, ta ut suppe og frukt.
• Stimulering av selve kroppen, m identifisere og navngi kroppsdeler. Du kan bruke sanger og spille vaske dukken. I badekaret blir kroppen også oppkalt.
• Skrabble: blanke ark, der barnet kan male med blyanter, fargestifter og / eller gouache (ta godt vare på å ikke få dem i munnen og øynene).
• Pass på øvelser, og oppfordre alltid barnet til å få det riktig. Først skal læreren hjelpe barnet til det er i stand til å knytte formen til hullet.
• Ballspill i sirkler, som fremmer sosial integrasjon, der barnet må spille det til vennen og si navnet (eller sagt av læreren).
• Håndarbeid med plasticine og leire, slik at de kan håndtere mye.
• Oppmuntring og utvikling av tale, der læreren skal snakke og oppmuntre barnet til å være i stand til å uttrykke det de vil, ikke la dem bare manifestere seg gjennom gester.
• Utvid ordforrådet ditt ved å snakke daglig med barnet ditt om hverdagsaspekter.
• Oppmuntre og la barnet snakke i alle mulige aktiviteter, og snakke riktig med barnet. Vis barnet bekvemmeligheten av å snakke med lav stemme, jobbe med barnet for å vite hvordan det skal lytte.
• Fargepresentasjon.
• Jobber med gestusmusikk, sirkelsanger og dans, stimulerende deler av kroppen.
• Noveller fortellinger.
• Gratis motorisk koordinering, som å rive papir, spille for mye osv.
• Spiller for å imitere voksne, for eksempel å pusse dukketenner, lage mat, shoppe, badedukker osv.
• Utforsk skolemiljøet, vis trær, fugler, lekeplass osv.
• Bruken av den daglige lekeplassen, for i denne alderen har barnet mye energi og store problemer med å konsentrasjon, så alle aktiviteter skal være korte og med mye stimulering / oppmuntring fra lærer.
• Setter grenser og god oppførsel, sier "nei" til barnet når det truer seg selv, jevnaldrende, tanter og skolemiljø.
• Enkle spor: Motorkoordinering.
• Geometriske former: Sirkel, Firkant og Trekant