Projekt Recyklingu i Ekologii

Działania z projektem recyklingu i ekologii na rzecz edukacji wczesnoszkolnej.

Cele:

· Zrozumieć okres rozkładu każdego pierwiastka;
· rozpoznać elementy szkodliwe dla przyrody;
· Świadomość znaczenia recyklingu dla środowiska;
· Identyfikacja, aby wybrać materiały;
· Zrozumieć proces recyklingu;
· Rozbudzanie i rozwijanie potencjalnych zdolności uczniów.
· Przebudź każde dziecko do wzajemnych relacji między elementami tworzącymi środowisko, którego integralną częścią jest człowiek.
· Konstruktywne działanie, które przynosi korzyści własne i społeczeństwu.

Zawartość:

· Plastik
· Papier
· Szkło
· Metal

Strategia:

Rozpoczniemy projekt od opowiadania o człowieku w jego relacji z naturą, gdzie zawsze była ona zrównoważona, ale w ostatnich dziesięcioleciach niszczyły one krajobraz, niszcząc florę i faunę, w dużej mierze niszcząc tę ​​planetę: niszczą lasy, zanieczyszczają wody, niszczą gatunki zwierząt i własne gatunki. W ten sposób musimy uświadomić im, że jeśli nie możemy wyeliminować marnotrawstwa, to możemy je doskonale zredukować. Ponieważ recykling pozwala na zmniejszenie objętości odpadów, tworząc nowe możliwości.

Naszą pracę z dziećmi przeprowadzimy w klasie z kącikiem przeznaczonym na otrzymywanie materiałów, które uczniowie mogą przywieźć z domu, takich jak: czasopisma, gazety, tworzywa sztuczne, pudełka itp., wreszcie materiały, które można w jakiś sposób wykorzystać, które poszłyby na marne, czyniąc je użytecznymi i ciekawy.
Wykonamy plakaty z latami rozkładu każdego elementu, pokazujące co jest szkodliwe lub nie dla środowiska.
Opracujemy prace wykonujące montaże murali, gry, powiedzonka, rysunki, obrazy, identyfikację marki, szeregowanie, grupowanie, lateralność, pojęcia większe/mniejsze, mało/dużo, pojęcie długości, kształty figury geometryczne.

Zbudujemy samodzielnie wykonane zabawki ze złomu.
Wyjaśnij uczniom, jak działa recykling:
– zmniejsza zanieczyszczenie gleby, wody i powietrza.
– ogranicza marnotrawstwo
– zapobiega wylesianiu
– poprawia czystość miasta.
Pokaż, które materiały podlegają recyklingowi:
– kieliszek – litr napojów, szklanki (oprócz żarówek)
– plastiki – woreczki na mleko, margaryny i inne
– papier – papier komputerowy, tektura, czasopismo i inne
– metalowe – puszki, tubki po pastach do zębów, kapsle, gwoździe i inne.
Naucz oddzielić śmieci i świadomość tego aktu.
Po rozmowie i obserwacji na temat recyklingu, wykonamy papiery z recyklingu.

Oszacowanie:

Ocena będzie dokonywana poprzez obserwację i nagrywanie wypowiedzi uczniów na temat tego, czego dowiedzieli się o recyklingu. Sporządzimy również notatki z zachowania w związku ze świadomością wagi czynu.

VIII – System oceny

Zgodnie z ustawą 9,394/96, stanowi ona w sekcji II, odnoszącej się do wczesnej edukacji, art. 31, że: „… ocena zostanie przeprowadzona poprzez monitorowanie i rejestrowanie jego rozwoju, bez celu promocji, nawet dostępu do edukacji fundamentalny".
Ewaluacja ma na celu zweryfikowanie procesu ewolucyjnego, wydajności i wydajności dzieci. W tym procesie, w celu zagwarantowania efektywności pracy dydaktycznej, ważne jest, aby nauczyciel: mają większą autonomię, ponieważ opracowują instrumenty, które organizują ich praktykę. odblaskowy. Jednym z instrumentów jest systematyczna obserwacja działań, które, gdy są sensowne i zintegrowane, pozwalają nauczycielowi dostrzec trudności i postępy dzieci.
Aby ocena przyczyniła się do wzbogacenia pracy nauczyciela, konieczne jest jej zarejestrowanie przez nauczyciela. Zapisy obserwacji muszą być usystematyzowane, a nauczyciel musi mieć miejsce (zeszyt, teczkę, w której można robić notatki). Notatki te będą sporządzane indywidualnie dla każdego ucznia.
Ćwicząc rejestrowanie obserwacji i wymianę doświadczeń z rówieśnikami, nauczyciel odkryje najbardziej odpowiedni sposób oceny ich warunków pracy.
Ocena nie ogranicza się do dzieci, ale powinna również dotrzeć do nauczycieli, specjalistów i innych specjalistów zaangażowanych w działania pedagogiczne. być wykonywane systematycznie poprzez samoocenę, dyskusję grupową i analizę uzyskanych wyników, w celu ponownego planowania i oceny praktyki pedagogiczny.