Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów klas VI szkoły podstawowej, o książce twórca motyli. Według autora tekstu Był człowiek, który robił motyle. Prawdziwe motyle, a nie papierowe fałdy ani rysunki tuszem!. Prawdziwe motyle? Lubię to? Czy chcesz dowiedzieć się więcej o tej historii? Przeczytaj więc tekst, a następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne! Daj spokój?
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Był człowiek, który robił motyle. Prawdziwe motyle, a nie papierowe fałdy czy rysunki tuszem. To były te kolorowe motyle, które widzimy w ogrodzie. I pamiętaj, że nie, ponieważ wielu zbiera motyle w zamkniętej przestrzeni. Naprawdę. To była magia, która dała życie pięknym i kolorowym motylom. Głos był dziadkiem narratora książki
Jak zrobił motyle? To było proste: wziąłem bardzo grubą gąsienicę (ale nie dotykającą, bo wiele z nich pali), włożyłem ją do pudełka zapałek, wszystkie przekłute, razem z czterema liśćmi do zjedzenia przez gąsienicę. Więc zamknąłem i czekałem na odpowiedni czas, nie dotykając pudełka. Tymczasem każdy zastanawiał się, jak będzie wyglądała kolejna „kreacja”: jaki będzie kolor, jaki rozmiar, wzór skrzydeł. Pewnego dnia pudełko zostało otwarte i wyszedł z niego nowonarodzony motyl, aby pokolorować świat.
Czy to nie jest piękne? Mężczyzna i wnuczka, którzy robili motyle? Wrażliwa książka, poetycko napisana przez Laurę, która zdobyła nagrodę Jabuti w 2007 roku, z motylami zrodzonymi z akwareli Janainy. Abyśmy mogli również nauczyć się tworzyć motyle i pokolorować świat. Nawet jeśli to papierem i kredkami.
Aryane Cararo. Dostępne w: .
Pytanie 1 - Kto napisał powyższy tekst?
( ) Laura Bergallo.
( ) Janaina Tokitaka.
( ) Aryane Cararo.
Pytanie 2 - W „Był człowiek, który robił motyle”. Do jakiego człowieka odnosi się autor?
ZA:
Pytanie 3 - Autor tekstu wyjaśnia, że mężczyzna:
( ) stworzył prawdziwe motyle.
( ) narysował motyle atramentem.
( ) robił motyle, składał papiery.
Pytanie 4 - W segmencie „To była magia, która dała życie piękny i kolorowy motyle”, podkreślone słowa posłużyły do:
( ) zdefiniuj motyle.
( ) charakteryzują motyle.
( ) uzupełniają motyle.
Pytanie 5 - Podkreśl czasowniki w tym fragmencie tekstu:
„[…] wziąłem bardzo grubą gąsienicę […] włożyłem ją do pudełka zapałek, wszystkie przekłute, razem z czterema listkami do zjedzenia przez gąsienicę. Więc zamknąłem i czekałem na odpowiedni moment […]”
W powyższym fragmencie czasowniki wyrażają:
( ) efemeryczne działania Głosu.
( ) prawdopodobne działania Głosu.
( ) ciągłe działania głosowe.
Pytanie 6 – "Czy to nie jest piękne?" Co dla autora tekstu jest piękne?
ZA:
Pytanie 7 – W części „Książka wrażliwa, poetycko napisana przez Laurę, która zdobyła nagrodę Jabuti w 2007 roku, z motylami zrodzonymi z akwareli Janainy.”, autor tekstu:
( ) ocenia książkę „Twórca motyli”.
( ) podsumowuje książkę „Twórca motyli”.
( ) dokonuje porównania z książką „Twórca motyli”.
Pytanie 8 – W „Więc możemy również nauczyć się tworzyć motyle i pokolorować świat. Nawet papierem i kredkami.”, autorka tekstu przedstawia:
( ) cel książki „Twórca motyli”.
( ) hipoteza dotycząca książki „O Maker de Butterflies”.
( ) konkluzja na temat książki „Twórca motyli”.
Pytanie 9 – Możemy wywnioskować, że czytany tekst to:
( ) Opowieść
( ) Uwaga
( ) recenzja
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę