Aktywność w języku portugalskim: Spójniki

Aktywność portugalska, skierowana do uczniów w dziewiątej klasie szkoły podstawowej, dotycząca spójniki. Co powiesz na przeanalizowanie idei wyrażonych przez nich w tekście? Zupełnie inny scenariusz? W tym celu odpowiedz na różne proponowane pytania!

Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.

Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:

• Słowo: Aktywność w języku portugalskim: Spójniki – 9 rok – Edytowalny szablon
• PDF: Aktywność w języku portugalskim: Spójniki – klasa 9 – Do druku
• Szablon: Ćwiczenie w języku portugalskim: Spójniki – klasa 9 – Z odpowiedziami
• Wizerunek: Strona 1 – Strona 2

SZKOŁA: DATA:

PROF: KLASA:

NAZWA:

Czytać:

Zupełnie inny scenariusz

Wyobraźnia pisarzy średniowiecza tworzyła wspaniałe dzieła, ale z drugiej strony rodziła też nieporozumienie z historycznego punktu widzenia. Kiedy myślisz o królu Arturze, wyobrażasz sobie kamienne zamki i rycerzy w zbrojach, prawda? Dobrze wiedz, że jest to dalekie od rzeczywistości: w V i VI wieku po Chrystusie mieszkańcy Britannii nadal nie budowali zamków. Siedzibą słynnego „Sądu Camelot” byłaby więc drewniana forteca. Jeśli chodzi o towarzyszy króla, jest bardzo prawdopodobne, że walczyli konno, ale zakony kawalerii, z ich ideałami i kodeksami honorowymi, pojawiły się dopiero około XII wieku. Pancerz złożony z kilku solidnych kawałków metalu pojawił się jeszcze później. Tak więc król Artur, czyli wojownik, który dał początek legendzie, musiał nosić kolczugę lub zbroję z metalowych łusek na skórzanej szynie, tak jak Rzymianie tamtego okresu. To __________ mieszkańcy Brytanii przyjęli sprzęt wojskowy i techniki używane przez Rzymian.

Magazyn „Ciência Hoje das Crianças”. Wydanie 189. Dostępne w: .

pytania

Pytanie 1 - W „Wyobraźni pisarzy średniowiecza tworzyła wspaniałe dzieła, ale, z drugiej strony, również wywołało nieporozumienie z historycznego punktu widzenia.”, podkreślone połączenie to:

( ) dodatek.

( ) objaśniające.

( ) przeciwny.

Pytanie 2 - Przeczytaj ponownie ten fragment tekstu:

„Bo wiedz, że jest to dalekie od rzeczywistości: w V i VI wieku n.e. mieszkańcy Britannii nadal nie budowali zamków”.

W powyższym fragmencie spójnik „i” obejmuje:

( ) zakład.

( ) wołacz.

( ) dodatek przysłówkowy.

Pytanie 3 - Podkreśl spójnik w tym segmencie tekstu:

„Siedziba słynnego 'Sądu Camelot' byłaby więc drewnianą fortecą”.

Podkreślony spójnik wprowadza:

( ) fakt, który kończy poprzedni fakt.

( ) fakt, który uzasadnia poprzedni fakt.

( ) fakt, który jest konsekwencją wcześniejszego faktu.

Pytanie 4 – We fragmencie „Co do towarzyszy króla, to bardzo prawdopodobne, że walczyli konno, ale kawaleria rozkazuje […]” spójnik „ale” wskazuje:

( ) kontrast.

( ) jedno zastrzeżenie.

( ) odszkodowanie.

Pytanie 5 - Wskaż spójnik, który mógłby zastąpić „ale” w poprzednim fragmencie:

( ) "mimo że".

( ) „Jeszcze”.

( ) "za ile".

Pytanie 6 – W części „[…] musiałeś nosić ubranie z dzianiny” lub zbroja z metalowych łusek […]”, podkreślony spójnik wyraża:

( ) stan.

( ) cel.

( ) Alternatywa.

Pytanie 7 – Zwróć uwagę na ten okres tekstu:

„Że __________ mieszkańcy Brytanii przyjęli sprzęt wojskowy i techniki używane przez Rzymian”.

Miejsce w powyższym okresie należy wypełnić spójnikiem na wyjaśnienie. W tym kontekście pasuje:

( ) "dlaczego".

( ) "dlatego".

( ) "dlaczego".

Za Denyse Lage Fonseca Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.

W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.

zgłoś tę reklamę