Aktywność portugalska, skierowana do uczniów w dziewiątym roku szkoły podstawowej, bada przysłówki i zwroty przysłówkowe. Co powiesz na ich identyfikację i zrozumienie roli, jaką odgrywają? Odpowiedz więc na różne pytania zaproponowane na podstawie tekstu Antonio, napisany przez Bartolomeu Campos de Queirós!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Krztusiec minął. Antônio nie kaszlał już ani nie chodził rano po zagrodzie. Tak, nadal chroniły go koszule i flanelowe nadruki na niebiesko, z naiwnymi gałązkami kwiatów i twarzami klaunów.
Ale nagle pojawił się z bardzo wysoką gorączką, zawsze mierzoną grzbietami dłoni umieszczonych na jego czole. Z pomocą sąsiadów matka zanurzała chłopca w misce z bardzo mądrą wodą, owijając go grubymi kocami, aby obniżyć gorączkę. Nikt nie znał przyczyny, więc wszystko podejrzewałem. Smutek zaczął nawiedzać dom i objawiał się nawet w oczach braci. Ojciec został na podwórku w jakimś nagłym wypadku, bez pracy w polu.
Po około trzech dniach chłopiec był już bardzo powalony, wszystko się wyjaśniło. Antônio chudy, nogi i ręce chude, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, zamienił się w gałąź drzewa jabuticaba, pokrytą jedynie ospą wietrzną na całym ciele. Pozostali, nie mogąc się zbliżyć, z daleka z niecierpliwością obserwowali brata z takim swędzeniem.
To właśnie przy tej okazji matka chrzestna po raz pierwszy przemówiła: „Gdyby dali herbatę z czarnego bzu, ta choroba wybuchłaby szybciej”.
Ale Antonio wygrał. Kilka dni później znów była oswojona jak drzewo po owocu: blada i gotowa do nowego kwitnienia.
QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Indez. Belo Horizonte: Miguilim, 1998. s.17-18.
Pytanie 1 - Wskaż za pomocą myślnika przysłówek obecny w tym fragmencie tekstu:
„Matka z pomocą sąsiadów zanurzała wtedy chłopca w miednicy […]”
Pytanie 2 - Przysłówek, wskazany powyżej, modyfikuje znaczenie czasownika, który wskazuje:
a) powództwo matki Antônio.
b) stan matki Antônio.
c) sposób bycia matką Antoniego.
d) charakterystyka matki Antônio.
Pytanie 3 - W zdaniu „Ale nagle, pojawił się z bardzo wysoką gorączką […]”, podkreślony przysłówkowy zwrot można było zastąpić nie tylko:
a) od ręki
b) nagle
c) nagle
d) na boki
Pytanie 4 - W segmencie „[…] z bardzo mądrą wodą […]” przysłówek „studnia”:
a) definiuje znaczenie przymiotnika „inteligentny”.
b) intensyfikuje znaczenie przymiotnika „inteligentny”.
c) uzupełnia sens przymiotnika „inteligentny”.
d) wyjaśnia znaczenie przymiotnika „inteligentny”.
Pytanie 5 - Fragment „Inni, nie mogąc się zbliżyć, z daleka śledzili zniecierpliwionego brata”. zawiera przysłówek i frazę przysłówkową, które wskazują miejsce. Wskaż je:
a) Umieść przysłówek:
b) Przysłówkowa fraza miejsca:
Pytanie 6 – Jak mówi matka chrzestna Antônio: „Gdyby dawali herbatę z czarnego bzu, ta choroba wybuchłaby szybciej”. Przysłówek „szybko” wyraża:
a) sposób, w jaki choroba mogłaby się zepsuć.
b) czas, w którym choroba by wybuchła.
c) sposób, w jaki choroba by wybuchła.
d) intensywność, z jaką choroba by wybuchła.
Pytanie 7 – Lista:
(1) Przysłówek miejsca
(2) Przysłówek czasu
(3) Przysłówek negacji
(4) Przysłówek afirmacji
(5) Intensywność przysłówek
( ) „Antonio już Nie Rano nawet nie kaszlałam […]”
( ) "Nieprzerwany, tak, zabezpieczone niebieskimi drukowanymi koszulami i flanelami […]"
( ) “[…] zawsze mierzona grzbietami rąk umieszczonych na czole."
( ) „Ojciec został przez tam, na podwórku, w każdej sytuacji awaryjnej […]”
( ) „Po około trzech dniach chłopiec dużo pokłony […]"
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
