Aktywność portugalska skierowana do uczniów pierwszych klas szkół średnich ma na celu poznanie spójniki koordynujące i podporządkowujące. Odgrywają ważną rolę w łączeniu pomysłów składających się na tekst! Czy będziemy je analizować? Zagłęb się więc w temat, odpowiadając na różne pytania dotyczące tekstu proposed Skąd pochodzą pomidory? Dowiedzmy Się?
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Historia pomidora jest pełna plotek, plotek i spekulacji, ale jedno jest pewne: ten ulubiony czerwony owoc wielu ludzi (tak, pomidor to owoc) nie pochodzi z Włoch. Pomimo tego, że jest niezbędnym składnikiem makaronów, pizzy i sałatek, pomidory pochodzą z Meksyku i Ameryki Środkowej.
Pomidor w swojej pierwotnej formie nie miał jednak nic wspólnego z czerwoną kulą, którą znamy i kochamy dzisiaj. Był to mały pachnący owoc (wyobraź sobie coś w rodzaju pomidorków koktajlowych), który rdzenni Amerykanie połączyli z „ahi”, rodzajem pieprzu, aby zrobić dobrze doprawiony sos. _______________ Rdzenni Amerykanie spożywają go od wieków, pomidory szybko zyskały złą reputację w obu Amerykach. Koloniści wierzyli, że pomidory są trujące i żaden europejski przodek nie odważył się jeść owoców aż do początku XIX wieku – w obawie przed śmiercią.
Faktycznie, Amerykańskiej Fundacji im. Ojca Thomasa Jeffersona przypisuje się zapoczątkowanie uprawy pomidorów do spożycia w Stanach Zjednoczonych. Zapisy Jeffersona mówią, że co roku sadził owoce w swoim „Kalendarzu ogrodowym”, który trzymał od 1809 do 1824. Jest to prawdopodobnie pierwsza pisemna wzmianka o uprawie pomidorów przez osadników z Nowego Świata, opublikowana w „Notatkach o stanie Wirginia” w 1787 roku. Jego skrupulatne zapisy wskazywały, że często sprzedawał swoje pomidory na targach w Waszyngtonie, a także przedstawiał różne zastosowania tego samego w swojej osobistej kolekcji przepisów.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Podkreśl spójniki koordynujące, które składają się na tę część tekstu:
„Historia pomidorów jest pełna plotek, plotek i spekulacji, ale jedno jest pewne […]”
ZA:
Pytanie 2 - Podkreślone powyżej spójniki wyrażają idee:
a) zakończenie i uzupełnienie.
b) dodanie i zakończenie.
c) wyjaśnienia i zmiany.
d) dodatek i przeciwności.
Pytanie 3 - W okresie „Pomidor w swojej pierwotnej postaci nie miał jednak nic wspólnego z tą czerwoną kulą […]” spójnik „jednak” wprowadza:
a) porównanie.
b) zastrzeżenie.
c) odszkodowanie.
d) warunek.
Pytanie 4 – Zidentyfikuj spójnik obecny w informacjach w nawiasach:
ZA:
Pytanie 5 - Spójnik, zidentyfikowany powyżej, jest podrzędny:
a) przyczynowy
b) konformacyjny
c) porównawczy
d) czasowy
Pytanie 6 – Aby wprowadzić ideę koncesji, wskazane w tekście miejsce należy uzupełnić spójnikiem:
a) Chociaż
b) As
c) Przypadek
d) Ponieważ
Pytanie 7 – We fragmencie „Kolonizatorzy uważali, że pomidor jest trujący i żaden europejski ascendent nie odważył się zjeść owocu […]”, spójnik koordynacyjny „i”:
a) łączy fakty, które się uzupełniają.
b) linki sprzeczne z faktami.
c) łączy naprzemienne fakty.
d) linki wstawiające fakty.
Pytanie 8 – W zdaniu „Posadził pomidory, po to aby zostały sprzedane na rynkach.”, podkreślone zdanie to:
a) przymiotnik
b) przyimkowy
c) przysłówkowy
d) spojówka
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
