Ćwiczenie interpretacji tekstu z następującym tekstem "Jak i po co segregować śmieci?", dla studentów ostatni rok szkoły podstawowej. Obiektywne pytania wielokrotnego wyboru są zadawane w celu oceny umiejętności czytania ze zrozumieniem. Możliwe, że możesz wykorzystać ten materiał do współpracy w projekcie szkoły dotyczącym recyklingu odpadów. Przyjrzyjmy się tej aktywności? Mam nadzieję, że Ci się spodoba, nauczycielu! 😉 😉 😉
Pobierz to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie, na które udzielono odpowiedzi.
Pobierz tę aktywność w języku portugalskim pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Recykling znacznie zmniejsza wpływ na środowisko: ogranicza usuwanie surowców z natury, generuje oszczędności wody i energii oraz ogranicza niewłaściwą utylizację odpadów. Dodatkowo jest źródłem dochodu dla zbieraczy odpadów.
Ochrona środowiska zaczyna się od drobnych codziennych czynności, które mają znaczenie. Jednym z najważniejszych jest recykling odpadów. Coraz bardziej widoczne są zalety segregacji odpadów z gospodarstw domowych. Oprócz łagodzenia wysypisk i wysypisk trafiają do nich tylko odpady przeróbcze (pozostałości odpadów) które nie nadają się do ponownego użycia), większość odpadów stałych wytwarzanych w domu może być ponownie wykorzystane. Recykling oszczędza zasoby naturalne i generuje dochód dla śmieciarzy, części populacji, której przetrwanie zależy od wyrzucanych odpadów stałych.
Według najnowszego badania National Basic Sanitation przeprowadzonego przez brazylijski Instytut Geografii i Statystyki (IBGE), w Brazylii codziennie zbiera się około 180 tysięcy ton odpadów stałych. Odpady powstają w wyniku działalności o charakterze miejskim, przemysłowym, służby zdrowia, wiejskim, specjalnego lub zróżnicowanego pochodzenia. Te materiały wytworzone w tych działaniach są potencjalnie surowcami i/lub wkładami do produkcji nowych produktów lub źródeł energii.
Ponad połowa tych odpadów jest wyrzucana bez obróbki na otwarte wysypiska. W rezultacie straty gospodarcze przekraczają 8 miliardów R$ rocznie. W tej chwili tylko 18% brazylijskich miast posiada usługę zbiórki selektywnej. Segregując odpady, podejmuje się pierwsze kroki w kierunku ich prawidłowej utylizacji. Dzięki separacji możliwe jest: ponowne użycie; Recykling; najlepszą wartość dodaną materiału do recyklingu; najlepsze warunki pracy dla zbieraczy lub klasyfikatorów surowców wtórnych; kompostowanie; mniejsze zapotrzebowanie ze strony natury; wydłużenie żywotności składowisk i mniejszy wpływ na środowisko w przypadku unieszkodliwiania odpadów przeróbczych.
(Przyjęty z http://www.mma.gov.br/informma/item/8521-como-e-porqu%C3%AA-separar-o-lixo)
1) Wszystkie alternatywy przynoszą, począwszy od pierwszego akapitu tekstu, zalety recyklingu śmieci. Która alternatywa nie przynosi wymienionych korzyści?
a) Recykling zmniejsza wpływ na środowisko.
b) Recykling zmniejsza zużycie energii.
c) Recykling generuje oszczędności wody.
d) Recykling ogranicza niewłaściwą utylizację odpadów.
e) Recykling zmniejsza dochody śmieciarzy.
2) Odnośnie ochrony środowiska, akapit drugi przekazuje nam następujące przesłanie:
a) Małe postawy mogą znacząco przyczynić się do jego zachowania.
b) Tylko dobre codzienne postawy pomagają chronić przyrodę.
c) Recykling odpadów to jedyny sposób na zachowanie przyrody.
d) Wszystkie odpady stałe mogą być ponownie wykorzystane.
e) Szkoły muszą poddawać recyklingowi śmieci.
3) Przeczytaj trzy poniższe stwierdzenia:
I – oszczędza zasoby naturalne.
II – generuje dochód dla śmieciarzy.
III – Ponad połowa tych odpadów jest wyrzucana na otwarte wysypiska.
Które stwierdzenie zawiera w tekście tylko stwierdzenia, które przyczyniają się do ochrony środowiska?
a) I, II, III.
b) I i II.
c) I i III.
d) II i III.
e) III.
4) W tekście znajdują się słowa „odpady” i „odrzuca”. Można powiedzieć, że:
a) te słowa mają to samo znaczenie w tekście.
b) słowa te mają w tekście przeciwstawne znaczenia.
c) pozostałości to bezużyteczne pozostałości śmieci.
d) odpady przeróbcze są pozostałościami bezużytecznymi.
e) odpady przeróbcze są pozostałościami użytkowymi.
André Tarragô Martins – nauczyciel języka portugalskiego w gimnazjum i gimnazjum oraz mistrz literatury w zakresie języka, interakcji i procesów uczenia się. Ponadto jest muzykiem i dziennikarzem. Pracuje przy egzaminach wstępnych na studia, prekonkursach, lekcjach prywatnych, przygotowywaniu testów konkursowych oraz jest twórcą treści dla Portalu www.acessaber.com.br.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę