Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej, o akcie „śpiących” roślin. Kwiaty otwierają się rano i zamykają w nocy. Czy zauważyłeś, jak to się dzieje? Czy oni śpią? Dowiedzmy Się? Przeczytaj uważnie tekst wyjaśniający! Następnie odpowiedz na proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Kwiaty otwierają się rano i zamykają w nocy. Czy zauważyłeś, jak to się dzieje? Czy oni śpią?
Tak! W nocy „śpią”! A to, co je usypia, to rytm dobowy, tak jak dzieje się to u ludzi.
Rytm dobowy istot żywych trwa około 24 godzin, czyli podąża za ruchem obrotowym Ziemi.
Oznacza to, że rośliny, zwierzęta i ludzkie ciała rozpoznają, że noc to czas odpoczynku, a dzień to czas czuwania i wykonywania czynności.
Tak więc, kiedy mówimy, że rośliny „śpią”, to dlatego, że w ciągu dnia przerywają pewne procesy, które robią tylko ze światłem słonecznym.
Jasne i ciemne mechanizmy wyzwalające w roślinach wytwarzanie substancji kontrolujących wzrost i rozwój.
Rośliny mogą nie być w stanie wstać i polować na jedzenie, ale w ciągu dnia poruszają się nieznacznie, aby zmaksymalizować swoją ekspozycję na energię słoneczną.
Absorbują światło słoneczne, aby wytworzyć energię poprzez fotosyntezę, a nocą zwracają uwagę na metabolizowanie energii i wykorzystywanie jej do wzrostu.
Weronika Soares. Dostępne w:
.
(Z cięciami i adaptacjami).
Pytanie 1 - Przeczytaj ponownie ten fragment tekstu:
„Rytm dobowy istot żywych trwa około 24 godzin, to znaczy podąża za ruchem obrotowym Ziemi.”
Wyróżniony fragment to:
( ) przypuszczenie.
( ) konkluzja.
( ) jedno wyjaśnienie.
Pytanie 2 - W "Że oznacza to, że rośliny […]”, podkreślone słowo:
( ) pobiera informacje.
( ) ogłasza informacje.
( ) uzupełnia informacje.
Pytanie 3 - Autor zwraca się bezpośrednio do czytelnika we fragmencie:
( ) „Czy zauważyłeś, jak to się dzieje?”
( ) „[…] a dzień to czas czuwania i wykonywania czynności.”
( ) „Rośliny mogą nie być w stanie wstać i polować na żywność […]”
Pytanie 4 – W piątym akapicie tekstu słowo „spanie” jest w cudzysłowie, ponieważ:
( ) został błędnie napisany.
( ) został użyty w przenośni.
( ) jest przykładem języka nieformalnego.
Pytanie 5 - Zegarek:
„Światło i ciemność wyzwalają w roślinach mechanizmy do produkcji substancji kontrolujących wzrost i rozwój”.
Czasownik „wyzwolić” można by zastąpić przez:
( ) "oddzielny".
( ) „stymulować”.
( ) „przekształcenie”.
Pytanie 6 – W segmencie „[…] poruszają się lekko aby zmaksymalizować ekspozycję na energię słoneczną”, wyróżniony termin wyraża:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 7 – W części „Pochłaniają światło słoneczne w celu wytworzenia energii poprzez fotosyntezę i w nocy zwracają uwagę na energię metabolizującą […]”, podkreślone słowo wskazuje:
( ) fakty, które się sumują.
( ) naprzemienne fakty.
( ) sprzeczne ze sobą fakty.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
