Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o Wielkanocnym zającu. zając bardzo się martwił. Dlaczego tak jest, co? Dowiedzmy Się? Aby to zrobić, przeczytaj uważnie bajkę! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Zając bardzo się martwił. Zbliżała się Wielkanoc i było wiele do zrobienia. Jego praca polegała na malowaniu tysięcy jajek dla dzieci. Wszyscy wiedzą, że „jajko wielkanocne” to powszechna tradycja. Zając, już stary, czuł się jednak bardzo zmęczony i pozbawiony energii. Czas szybko minął, a było jeszcze wiele do zrobienia. Postanowił więc zabrać się do pracy. Ale po chwili zapadł w głęboki sen. Biedactwo! Tak miła była.
Zając był bardzo drogi wszystkim mieszkańcom puszczy. Szybko zdali sobie sprawę, co się stało i spotkali się pilnie, aby zobaczyć, co mogą zrobić.
- Ja już wiem! powiedziała mrówka. Jajka możemy malować sami, gdy ona odpoczywa. Kiedy się obudzisz i zobaczysz całą wykonaną pracę, pomyślisz, że stało się coś magicznego. Zasługuje na naszą pomoc. To takie miłe!
Nie wcześniej powiedziane, niż zrobione. Wszyscy mieszkańcy lasu poszli do pracy, a kilka godzin później wszystkie jajka zostały pomalowane. Widząc, że zając zaczyna się budzić, wkrótce zniknęli, nie chcąc być widziani. Zając obudził się i, co było jego zdziwieniem, stwierdził, że robota została wykonana!
"O! To jest dziwne! Kto to wszystko zrobił? zapytała siebie zaskoczona i szczęśliwa.
Do dziś wierzy, że pomogła jej miła wróżka. I właściwie masz rację. „Wróżka przyjaźni” też czyni cuda, nie sądzisz?
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Według opowieści „zając bardzo się martwił”. Określ przyczynę tego problemu:
ZA:
Pytanie 2 - Według narratora zając „postanowił zabrać się do pracy”, ponieważ:
( ) „czuła się bardzo zmęczona i bez energii”.
( ) „czas szybko minął i było jeszcze dużo do zrobienia”.
( ) „po pewnym czasie zapadł w głęboki sen”.
Pytanie 3 - Przeczytaj ponownie ten fragment tekstu:
„Szybko zorientowali się, co się stało i spotkali się pilnie, aby zobaczyć, co mogą zrobić”.
Podkreślone słowo oznacza:
( ) fakty, które się sumują.
( ) naprzemienne fakty.
( ) przeciwstawne fakty.
Pytanie 4 - W części „Jajka będziemy mogli sami pomalować Podczas ona odpoczywa”, podkreślone słowo wprowadza ideę:
( ) miejsce.
( ) czas.
( ) cel.
Pytanie 5 - W segmencie „Widząc, że zając zaczyna się budzić, wkrótce zniknęli, dlatego nie chcieli być widziani.”, podświetlony termin można by zastąpić przez:
( ) "ale".
( ) "dlaczego".
( ) "dlatego".
Pytanie 6 – W fragmencie „-Och! To jest dziwne! Kto to wszystko zrobił?”, myślnik:
( ) ogłasza mowę zająca.
( ) oznacza początek mowy zająca.
( ) wskazuje na ciągłość mowy zająca.
Pytanie 7 – W „Do dziś wierzy, że pomogła jej dobra wróżka”, słowa „a” i „ona”:
( ) odebrać zająca.
( ) przedstawia zająca.
( ) charakteryzują zająca.
Pytanie 8 – We fragmencie „Wróżka Przyjaźni” też czyni cuda, nie sądzisz?”, narrator zwraca się do czytelnika:
( ) wyrazić życzenie.
( ) dać ostrzeżenie.
( ) przekazuje nauczanie.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
