Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o małpie podsłuchiwającej. Spędziłem dzień węsząc i wtykając nos tam, gdzie się nie nazywało. Czy spotkamy tę małpę? Przeczytaj więc uważnie historię! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Dawno, dawno temu była bardzo wścibska małpa. Spędził dzień węsząc i wtykając nos tam, gdzie to nie było nazwane.
W klasie, korzystając z nieobecności uczniów podczas przerwy, bawił się przeglądając plecaki kolegów z klasy. Chciałem znaleźć coś interesującego.
Pomimo kilkukrotnego upominania przez nauczycieli małpa podsłuchiwała dalej. Cała klasa, widząc kierunek, w jakim zmierza sprawa, postanowiła zjednoczyć się, aby znaleźć rozwiązanie.
Po kilku bezużytecznych dyskusjach mały lis poprosił o głos pośród panującego zamieszania i zaproponował:
— Myślę, koledzy, że najlepiej jest dać wam ostateczną lekcję!
- Tak, bardzo dobrze! A jak to zrobimy? interweniował królik.
- Zbyt łatwe. Znam specjalną białą farbę, która w ogóle nie odpada. Wkładamy do portfela pudełko z tą farbą, a kiedy włoży tam swoje łapy… ach! Plami się! zasugerował Mizifu, bardzo mądry kociak.
Pomysł został jednogłośnie przyjęty. Podsłuchująca małpa, nieświadoma wszystkiego, kontynuowała swój odwieczny zwyczaj. Wkrótce znalazł małe pudełko ze specjalną farbą. Pełen ciekawości małpa sięgnęła do środka pudełka, aby sprawdzić, co zawiera, i zostało poplamione.
Podsłuchująca małpa desperacko próbowała pozbyć się białej plamy na rękach. Ale nie było sposobu. Musiał zmierzyć się z pełnymi dezaprobatą spojrzeniami klasy, a także z kolejnym ostrzeżeniem ze strony nauczycieli. Był tak zawstydzony, że obiecał sobie, że pozbędzie się tego brzydkiego nawyku.
Jego koledzy obiecali mu pomóc i od tej pory przestał węszyć wokół tego, co do niego nie należało.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - We fragmencie „Spędziłem dzień na węszeniu i wtykaniu nosa tam, gdzie go nie było”, narrator opowiada:
Pytanie 2 - Wystąpienie „—Myślę, koledzy, że najlepszą rzeczą jest dać wam ostateczną lekcję!” Jego:
( ) małego lisa.
( ) królika.
( ) kociaka.
Pytanie 3 - Zgodnie z historią, pomysł kociaka Mizifu „został jednogłośnie zatwierdzony”. Co to znaczy?
Pytanie 4 - We fragmencie „Pełna ciekawości małpa włożyła ręce do pudełka […]” czasownik „wtrącił się” jest przykładem języka:
( ) hodowane.
( ) nieformalny.
( ) regionalne.
Pytanie 5 - W segmencie „Podsłuchiwana małpa poszukiwana desperacko pozbądź się białej plamy na rękach.”, podświetlony termin oznacza:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 6 – W „Musiałem zmierzyć się z dezaprobatą klasy, jak również kolejne ostrzeżenie od nauczycieli.”, podkreślone wyrażenie inicjuje fakt, że:
( ) uzupełnia kolejny.
( ) sprzeciwia się innemu.
( ) jest dodawany do innego.
Pytanie 7 – W części „Był taki zakłopotany który obiecał sobie, że pozbędzie się tego brzydkiego nawyku.”, podkreślona sekcja brzmi:
( ) powód, dla którego małpa była tak zawstydzona.
( ) cel, dla którego małpa jest tak zawstydzona.
( ) konsekwencja tego, że małpa jest tak zawstydzona.
Pytanie 8 – Opowieść o podsłuchującej małpie ma na celu:
( ) Wyraź opinię.
( ) dokonać ujawnienia.
( ) przekazuje nauczanie.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
