Narodowy Instytut Studiów i Badań Edukacyjnych Anísio Teixeira (Inep) rozpoczął nowy etap projektu Literatura Brazylia, którego celem jest wspieranie polityki administrowanej przez Ministerstwo Edukacji (MEC). Celem jest promowanie braku analfabetyzmu szkolnego.
Od 22 maja około 20 specjalistów ds. edukacji spotkało się, aby omówić analizy, które zostały uwzględnione w pierwszym etapie.
Zobacz więcej
Toyota ogłasza nową Corollę w Brazylii w NIEWIARYGODNEJ cenie; Patrzeć
NIESAMOWITE: Naukowcy znajdują żywego „prehistorycznego” pingwina w Nowym…
W ten sposób wysłuchano nauczycieli czytania i pisania z dużej części regionów kraju. Grupa analizuje cechy techniczne i pedagogiczne, aby w spójny sposób wskazać krajową granicę alfabetyzacji.
Badanie to jest niezbędne do zdefiniowania obiektywnego standardu, który będzie stosowany w Systemie Oceny Edukacji Podstawowej (Saeb). Jego celem jest określenie odsetka uczniów piśmiennych na koniec II klasy szkoły podstawowej.
Oznacza to, że na podstawie tych informacji możliwe jest również opracowanie innych strategii i poprawa jakości oferowanej edukacji.
Projekt dotyczący umiejętności czytania i pisania został zweryfikowany przez przedstawicieli oświaty w całym kraju, w tym nauczycieli czytania i pisania, uniwersytety i ważne podmioty, takie jak Krajowa Rada Sekretarzy Edukacji (Consed) i Związek Dyrektorów Gminnych Edukacja (Unime).
Ponadto obecni są również członkowie Komisji ds. Oceny Edukacji Podstawowej Inep (Daeb). W pierwszym etapie badań, w dniach 15-23 kwietnia, konsultowano nauczycieli z pięciu regionów kraju, reprezentujących wszystkie 27 jednostek federacyjnych.
Celem było zebranie informacji o kompetencjach, które charakteryzują ucznia piśmiennego. W końcu ta analiza jest niezbędna do dalszej poprawy jakości edukacji w Brazylii.
Spojrzenie na umiejętność czytania i pisania jest fundamentalnym procesem dla edukacyjnego i społecznego rozwoju kraju. W Brazylii zwracanie uwagi na umiejętność czytania i pisania jest jeszcze ważniejsze, ponieważ wskaźnik analfabetyzmu jest nadal wysoki.
Brak umiejętności czytania i pisania może ograniczać możliwości pracy i nauki, a także utrudniać uczestnictwo obywateli i dostęp do informacji. Dlatego ważne jest, aby kraj inwestował w projekty i polityki publiczne promujące umiejętność czytania i pisania.
Ponadto umiejętność czytania i pisania nie powinna być postrzegana jako odosobniony proces, ale raczej jako część wysokiej jakości edukacji, która ceni integralną formację uczniów.
Konieczne jest, aby szkoły oferowały przyjazne i stymulujące środowisko, z wyszkolonymi nauczycielami i odpowiednimi zasobami do nauczania.
