Prawie trzy zapakowane Maracanãy przed szkołą. To liczba brazylijskich dzieci (180 tys.), które są wyłączone z konstytucyjnego prawa dostępu do edukacji, ponieważ nie mają dostępu do przedszkola.
Dla analityka polityki edukacyjnej w Todos Pela Educação, Danieli Mendes, tak alarmująca liczba świadczy o tym, że istnieje „rozdźwięk między podażą a popytem. Brakuje miejsc i transportu, aby dzieci mogły dojechać do szkoły. Ale jest też duża liczba dzieci, które nie uczęszczają do szkoły tylko dlatego, że rodzice nie chcą ich zapisać”.
Zobacz więcej
Nowe CNH: kierowcy będą mieli teraz 180 dni na podejście do egzaminu…
Według nich większość nauczycieli ma słabą kondycję psychiczną…
Ustanawiając ustawę o wytycznych dotyczących edukacji podstawowej (LDB), ustawa nr 9394/96 bardzo jasno stwierdza, że edukacja podstawowa, która obejmuje etap przedszkolny, jest obowiązkowa. Artykuł piąty standardu już na początku stanowi, że „dostęp do obowiązkowej edukacji podstawowej jest prawem subiektywnym”, oprócz do uzupełnienia, stwierdzając, że „każdy obywatel, grupa obywateli lub Prokuratura może wezwać władze publiczne do Zażądaj tego."
Dla wzmocnienia Ramy prawne dotyczące wczesnego dzieciństwa, ustanowione ustawą nr 13,257 z 2016 r., w swoim artykule 5., podkreśla, że wczesna edukacja jest obszarem priorytetowym polityk publicznych w pierwszej kolejności dzieciństwo.
W obliczu tak niepodważalnych ram prawnych Daniela komentuje brak wiedzy na temat znaczenia tego etapu Szkoła leży u podstaw faktu, że wielu rodziców zgadza się na pozostawienie w niej swoich cztero- i pięcioletnich dzieci Dom. „W dalszym ciągu istnieje mit, że dzieci w wieku od jednego do sześciu lat są za małe, aby się uczyć. Wielu rodziców nie rozumie, że dzieci uczą się od momentu kontaktu ze światem. Szkoła jest bardzo ważna dla więzi społecznych, jakie dziecko nawiąże ze światem” – dodaje analityk w Todos pela Educação.
Badanie pt. „Związki między edukacją przedszkola, płace, nauczanie i biegłość szkolna w Brazylii”, opracowanego w Instytucie Nauczania i Badań Uniwersytetu w São Paulo (USP). Z przeprowadzonych badań wynika, że uczniowie, którzy mieli dostęp do przedszkola, osiągali lepsze wyniki w nauce w klasach IV i VIII szkoły podstawowej oraz w III klasie liceum. Inne badanie pokazuje, że przedszkole sprzyja wydłużeniu półtora roku nauki szkolnej i 16% wzrostowi dochodów.