Czynności związane z interpretacją tekstu

click fraud protection

Czynności związane z interpretacją tekstu

Mrówka i gołąb

Mrówka udała się na brzeg rzeki, aby napić się wody i ciągnięta przez silny prąd, miała utonąć. Gołąb, który był na drzewie nad wodą, zerwał liść i upuścił go w pobliżu niej. Mrówka wspięła się na liść i bezpiecznie podpłynęła do brzegu. Niedługo później łowca ptaków podszedł pod drzewo i przygotował się do umieszczenia patyków z jemiołą w pobliżu Gołębicy, która spoczywała na gałęziach, nieświadoma niebezpieczeństwa. Mrówka, zdając sobie sprawę z jego zamiaru, ukłuła go w stopę. Nagle zarzucił pułapkę, co dało gołębiowi szansę na bezpieczny odlot.

Autor: Ezopa

Morał historii: Ci, którzy są wdzięczni z serca, zawsze znajdą okazję do okazania swojej wdzięczności.

01. Ten tekst jest bajką, ponieważ ma takie cechy, jak:

(A) humor i zaczarowane istoty.

(B) instrukcje i obrazy.

(D) zwierzęta jako postacie i morał opowieści.

02.Tekst zaczyna się od słów Spragniona mrówka przybyła na brzeg rzeki, aby napić się wody. Aby do niego dotrzeć, musiał zejść ze źdźbła trawy. Podkreślone słowo odnosi się do

instagram story viewer

(Trawa.

(B) woda.

(D) mrówka.

03. Mrówka została uratowana przed prądem, ponieważ

(A) rzeka przestała płynąć.

(B) myśliwy wyjął go z rzeki.

(D) wspięła się na liść drzewa wrzucony do rzeki przez gołębicę.

04. Mrówka zobaczyła myśliwego gotowego do polowania na gołębia w chwili, gdy

(A) walczył w nurcie.

(B) dotarł do ziemi.

(D) został uwięziony przez sieć myśliwego.

05. Na początku tekstu mówi się, że mrówka była spragniona. Oznacza to, że mrówka była z

(Głód.

(B) zimno.

(D) ciepło.

6. „Dobry uczynek płaci się innym”. Wyrażenie, napisane w cudzysłowie i większymi literami niż tekst, wskazuje:

(A) morał tej historii.

(B) że historia się skończyła.

(D) że przemówił łowca ptaków.

Kogut, który oszukał lisa

Sprytny stary kogut, który zauważył zbliżającego się lisa, przysiadł na drzewie. Zawiedziony lis mruknął do siebie: „…Niech się stanie, łajdaku, już cię uzdrowię!…” I donośnym głosem:
-Przyjacielu, przychodzę powiedzieć ci wspaniałą wiadomość: wojna między zwierzętami się skończyła. Wilk i jagnięcina, jastrząb i pisklę, jaguar i jeleń, lis i kura, wszystkie zwierzęta całują się teraz jak kochankowie. Zejdź z tych miejsc i przyjdź i przyjmij moje objęcia pokoju i miłości.
-Bardzo dobrze! wykrzyknął kogut. Nie wyobrażasz sobie, jak takie wiadomości mnie cieszą! Jak piękny będzie świat, wolny od wojen, okrucieństw i zdrad! Idę przytulić mojego lisiego przyjaciela, ale… ponieważ przyjeżdżają trzy psy, myślę, że warto na nie poczekać, żeby i one mogły wziąć udział w braterstwie.
Kiedy usłyszała o psach, pani Lis nie chciała słuchać opowieści i próbowała wzbić się w powietrze, mówiąc:
– Niestety przyjaciele Có-la-ro-ro, spieszę się i nie mogę się doczekać moich psich przyjaciół. Znowu zależy od imprezy, tak? Do zobaczenia później.
I ogolony.
Sprytny, – sprytny i pół.

Interpretacja

1-w „Przebiegły stary kogut, zrealizowanie..." - podkreślone słowo oznacza:
A() zauważając
B( ) zgadywanie
C( ) zakładając
D( ) zapobieganie

2- W…” zdając sobie sprawę z tego przybliżenie lisa…” – wyraz podkreślony może być zastąpiony przez:
Propozycja
B( ) intencja
C( ) głos
D( ) przybycie

3- i "usadowiony w drzewie" - podkreślone słowo można zastąpić przez:
A( ) ukryte
B( ) poszło w górę
C( ) skoczył
D( ) skurczył się

4- W „lis, rozczarowany, wymamrotał z tobą” – podkreślone słowo oznacza:
A( ) powiedział niskim głosem
B( ) mówił potajemnie
C( ) narzekał
D( ) myśl

5- W „Bardzo dobrze! – wykrzyknął! kogut." - podkreślone słowo oznacza:
Mówić głośno iz podziwem.
B( ) mówi tonem pełnym wyrzutu.
C( ) mówi okazując aprobatę.
D( ) mówi autorytatywnym tonem.

6- W „Jaki piękny będzie świat bez wojen” – podkreślone wyrażenie jest równoznaczne z:
A( ) wśród
B( ) pomimo
C( ) daleko od
D( ) bez

7- W „... i starałem się to ująć świeżo” podkreślone wyrażenie oznacza:
A( ) idź do miejsca, w którym nie jest tak gorąco.
B( ) wyjdź na zewnątrz.
C( ) zgaśnie.
D() idź w bezpieczne miejsce.

8- W „I ogolony” oznacza:
A( ) wyszedł spokojnie.
B( ) wyszedł pospiesznie.
C() ukrył.
D( ) został ranny.

9- Kiedy kogut przysiadł na drzewie, lis został:
A( ) zły.
B() rozczarowany.
C( ) obojętne.
D( ) szczęśliwy.

10-Jeśli chodzi o postawę koguta, lis pomyślała sobie: „Niech tak będzie, łajdaku, wyleczę cię!” – To znaczy, że pomyślała o:
A( ) złagodzić cierpienie koguta.
B( ) daje kogutowi lekcję.
C( ) ugotuj koguta.
D( ) zaprzyjaźnij się z kogutem.

11- Mówiąc „Jakże piękny będzie świat, wolny od wojen, okrucieństw i zdrad!” – kogut odnosi się do:
A( ) nieporozumienia między mężczyznami.
B( ) walczy między nim a lisem.
C( ) okrucieństwo popełnione przez lisa wobec jego przyjaciół.
D( ) nieporozumienia, które miały miejsce w królestwie zwierząt.

12- Lis jest postrzegany jako bardzo przestraszone, inteligentne zwierzę. W tej bajce pokazano lisa:
A( ) mądrzejszy od koguta.
B( ) mniej sprytny niż kogut.
C() tak mądry jak kogut.
D( ) bardzo mądry, oprócz tego, że jest odważny i zabawny.

13- Nazwa Co-ri-có-có, używana przez lisa w odniesieniu do koguta, jest powiązana:
A( ) na pianie koguta.
B( ) do rasy koguta.
C( ) na kolor koguta.
D( ) do budowy ciała koguta.

skok kota

Lis szalał, żeby złapać kota. Ale wiedziała, jak wszyscy, że kot jest najlepszym mistrzem skoczków i nie było sensu go łapać. Z przeskokiem zespołu, niegrzeczny zawsze uchodził na sucho. Więc lis postanowił użyć swojej sprytu. Podszedł do kota i zaproponował spokój: - Dość biegania za sobą, mistrzu kotu. Żyjmy teraz w pokoju! — To nie tak, lisu chrzestna — poprawił kot. – To nie jeden, który biegnie za drugim, to jeden, który biegnie za drugim, to „jeden”, czyli ty, który biegnie za „drugim”, czyli ja… – No tak, zróbmy to Makijaż, przyjaciel kot. Ponieważ jesteś mistrzem skoków, proponuję, aby uczcić naszą przyjaźń, dasz mi kurs skoków, abym mógł stać się takim samym skoczkiem jak ty. Płacę Ci za każdą lekcję z najsmaczniejszymi filetami ze szczurów, jakie kiedykolwiek próbowałeś! Kot przyjął ofertę i tego samego dnia rozpoczęły się lekcje. Lis był oddanym uczniem, a kot był świetnym nauczycielem. Uczył skoku w zespole, skoku po spirali, prostego salta, salta z piruetem, podwójnego zabójczego, potrójnego zabójczego, a nawet złożonego korkociągu. Lis, którego wszyscy się nauczyli, ćwiczył po szkole i wkrótce stał się równie mistrzowski jak kot. Następnie zdecydował, że nadszedł czas, aby wprowadzić w życie jego złowieszczy plan. Na początku kolejnej lekcji zakradł się za kota i skoczył, wykonując najpewniejszy skok, którego nauczył go mistrz! A kot? Obrócił się na bok, przeturlał w powietrzu, a lis przemknął obok niego, rozbijając się o pień drzewa mastyksowego. Wciąż oszołomiony upadkiem lis odwrócił się do kota i zaprotestował: – Ale mistrzu kotu, nie nauczyłeś mnie tego skoku!
-Nie uczyłem ani nie uczyłem! - zaśmiał się kot. -To jest sekret, który ratuje mnie przed takimi łotrami jak ty, starsza pani liso. To jest skok kota!
FLAGA, Piotr. Nowa Szkoła, nr 48.

Interpretacja
1-"z skokiem w paśmie, cholera zawsze niegrzeczny.”

Poniższe słowo, które ma takie samo znaczenie jak podkreślone wyrażenie, to:
A( ) wyświetlone B( ) zwolnione.
C( ) poszkodowany. D() uległ awarii.

2- Zgodnie z tekstem lis złożył kotu następującą propozycję:
A( ) żyj w pokoju.
B( ) walcz na zawsze.
C( ) podzielił filety szczura.
D( ) mieszkają każdy w swoim kącie.

3- Z tekstu wynika, że zarówno lis, jak i mysz zawsze okazywały się:
A( ) wolno.
B( ) przyjaciele.
C( ) inteligentny.
D( ) przestraszony.

4- Lis został uczniem kota, aby:
A() dobrze się przy tym bawiąc.
B( ) zawrzyj z nim pokój.
C( ) gra, bo czuł się samotny.
D( ) ma szansę go pożreć.

5- Plan lisy nie powiódł się, ponieważ ona:
A( ) zbytnio polegał na swoim sprycie.
B( ) był nieuważnym uczniem.
C( ) przegapił nauczane skoki.
D( ) działał bez zastanowienia

Szkoła Bicharady

W szkole bicharady nauczycielką jest pani Corujinha, ponieważ jest bardzo kompetentna.

Osioł jeszcze nie umie czytać. Lenistwo cały czas śpi i do dziś niczego się nie nauczyło.

Hiena tylko się śmieje. Małpa po prostu klaunuje.

Uczeń, który daje najwięcej pracy, to próżny Pavão. Nie siedzi nieruchomo w swoim biurku, cały czas chodzi tam iz powrotem z kolorowym ogonem.

Pewnego dnia Paw powiedział:

– Jaka jestem piękna! Zobacz moje pióra!

Małpa wykonała piruet i odpowiedziała:

– O próżne zwierzę! Spójrz na swoje stopy. Zobacz jakie są brzydkie.

Paw spojrzał na swoje stopy, przestraszył się i był bardzo smutny do końca zajęć.

(Adaptacja z Bajki Ezopa)

1. Jaki jest tytuł tekstu?

2. Kim są postacie?

3. Skąd pochodzi tekst?

.4. Kim jest nauczyciel w szkole i dlaczego?

5. Co mówi ci tekst o Osiołku?

6. Dlaczego Peacock jest uczniem, który daje najwięcej pracy?

7. W ilu akapitach został napisany tekst?

8. Usuń z tekstu zdanie, które pokazuje, co Małpa odpowiedziała Pawiowi:

wietrzny dzień

Jaguar umierał, by pożreć królika.

Mistrz Królik, który był bardzo sprytny, obmyślił plan zakończenia pościgu. Zobaczył zbliżającego się jaguara i rozpoczął swój plan. Podniósł maczetę i zaczął zbierać pnącza, pospiesznie i niespokojnie.

Jaguar pomyślał, że to bardzo dziwne i zapytał:

— Skąd tyle winorośli, mistrzu króliku?

– Cóż, nie wiesz, towarzyszu jaguarze? Okazuje się, że Tupã jest wściekła na wszystkie zwierzęta w lesie i wyśle straszliwą karę! Wkrótce zaczyna się Dzień Ostatecznego Wiatru!

— Dzień Ostatecznego Wiatru?! zapytał jaguar. - Co to jest?

— Po prostu będzie wietrznie jak nigdy dotąd na świecie. Będzie tak wietrznie, że żadne zwierzę nie będzie w stanie stanąć na ziemi. To wszystko wysadziło w powietrze!

- Jak okropnie! głupi jaguar był przerażony. — A co możesz zrobić?

„Każdy, kto nie jest głupcem, musi poprosić kogoś, aby przywiązał go mocno do grubego drzewa”. Zbieram tu te winorośle i biegnę do domu, żeby związać wszystkie moje małe dzieci!

Jaguar był przerażony:

— Pomóż mi, króliczku! Nie chcę, żeby wichura mnie porwała. Zwiąż mnie pierwszy!

— Przepraszam, towarzyszu jaguar, ale nie mogę. Muszę pobiec do domu i związać moje małe dzieci.

— Nie rób mi tego, towarzyszu króliku, proszę! Zwiąż mnie!

Jaguar nalegał tak bardzo, że królik, udając, że odmawia, ostatecznie się zgodził. Przywiązał przeklętego jaguara bardzo dobrze, z dużą ilością winorośli, do najsilniejszego drzewa w lesie!

I wrócił do domu szczęśliwy, zostawiając głupiego jaguara bardzo dobrze związanego i bardzo usatysfakcjonowanego, czekając na wiatr, który nigdy się nie pojawi...

Flaga Pedro. Dzień wiatru. San Paulo

1) Królik zrobił plan, ponieważ miał problem z jaguarem. Na czym polegał ten problem?

2) Jaki był plan?

3) Według królika, kto był wściekły na zwierzęta i co się stanie?

4) Ile akapitów składa się z tekstu?

5) Jaki jest znak interpunkcyjny, który rozpoczyna czwarty akapit? Po co to jest?

6) Jaki jest znak interpunkcyjny kończący czwarty akapit? Po co to jest?

7) Czy plan królika zadziałał? Dlatego?

8) Nadaj tekstowi inny tytuł.

9) Tekst mówi, że króliczek króliczek był bardzo inteligentny, a jaguar był „głupi”. Zgadzasz się? Dlatego

Podobało ci się? Udostępnij ten post w swojej sieci społecznościowej