Aktywność historyczna, skierowana do uczniów dziewiątej klasy szkoły podstawowej, z rozwiniętymi pytaniami o konflikty generowane przez imperializm.
Możesz pobrać to zadanie fabularne w edytowalnym szablonie programu Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z historii z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
1) W scenariuszu sporów imperialistycznych szybki wzrost przemysłowy Niemiec sprawił, że Anglia utraciła swoją światową przewagę gospodarczą. Oprócz zdominowania dawnych rynków brytyjskich, Niemcy miały również za cel:
a) zwiększyć produkcję i eksport,
b) zdominować rynek importowy
c) wybudować linię kolejową łączącą Berlin z Bagdadem
d) poszerzyć swoje domeny terytorialne
2) Francja pielęgnowała w Niemczech chęć rewanżu od końca:
a) Wojna francusko-pruska
b) Zimna wojna
c) II wojna światowa
d) I wojna światowa
3) Rosnąca potrzeba ekonomiczna odzyskania terytoriów Alzacji i Lotaryngii oraz spór między Francuzami a Niemcami na całym terytorium Maroka nasilił się francuski antygermanizm, jeden z głównych czynników, które przyczyniły się do tego twierdzenia z:
a) liberalizm w kraju
b) socjalizm na wsi
c) nacjonalizm w kraju
d) totalitaryzm w kraju
4) Niemieckie interesy w regionach zdominowanych przez Imperium Turecko-Otamańskie ścierały się także z rosyjskim ekspansjonizmem. Kolej przejeżdżałaby przez Bosfor i Dardanele, region, który zainteresował Rosję, ponieważ na to pozwolił:
a) nowa szansa na wzrost gospodarczy
b) wyjście z Morza Czarnego na Morze Śródziemne
c) niewolnictwo ludzi tam żyjących
d) większy wpływ na rynek zagraniczny
5) Związek słowiański, który nazwano by Wielką Serbią, był hamowany przez opór Austro-Węgier i Niemiec. Regiony takie jak Bośnia i Hercegowina zostały przywiązane do:
a) Austro-Węgry
b) Turecki-Osmański
c) Bośnia-Węgry
d) Węgry-Rosja
Za Camila Farias.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem
