Wielkanocny Projekt Edukacji Podstawowej i Wczesnoszkolnej

Sprawdź kilka sugestii i wskazówek dotyczących Twojego Projekt Wielkanocny w szkole i pracować z uczniami z Przedszkole i edukacja podstawowa.

Te szablony gotowe dla Ciebie Projekt Wielkanoc w szkole tw celu nakłonienia uczniów do doceniania różnych istniejących przejawów kulturowych, i że musi zostać uratowany poprzez zabawne i dynamiczne zajęcia, aby wzbudzić zainteresowanie studenci.

Święta Wielkanocne:

Wielkanoc to jedna z najważniejszych dat upamiętniających wśród kultur zachodnich. Pochodzenie tej uroczystości sięga wielu wieków temu. Termin „Wielkanoc” ma pochodzenie religijne, które wywodzi się z łacińskiego Pascae. W starożytnej Grecji termin ten występuje również jako Paska. Jednak jego najdalsze pochodzenie znajduje się wśród Hebrajczyków, gdzie pojawia się termin Pesach, którego znaczeniem jest przejście.

wśród starożytnych cywilizacji

Historycy znaleźli informacje, które prowadzą do wniosku, że mijające przyjęcie było obchodzone wśród narodów europejskich od tysięcy lat. Głównie w regionie Morza Śródziemnego niektóre społeczeństwa, w tym greckie, świętowały przejście od zimy do wiosny w marcu. Ten festiwal odbywał się zwykle w pierwszą pełnię księżyca w sezonie kwiatowym. Wśród ludów starożytności koniec zimy i początek wiosny miały ogromne znaczenie, gdyż wiązało się to z większe szanse na przeżycie ze względu na surową zimę, która karała Europę, utrudniając produkcję żywność.

Zobacz więcej na:

• Teksty o Wielkanocy
• Wielkanocny projekt edukacji wczesnoszkolnej
• Przysmaki wielkanocne z foremkami

Projekt Wielkanocny w szkole

OBSZARY ZAANGAŻOWANEJ WIEDZY

• język portugalski
• Matematyka
• Świat fizyczny i naturalny
• Historia i geografia
• Edukacja religijna
• Sztuka
• PE
• Piosenka
• Taniec
• Przetwarzanie danych
• język angielski
• Język Kaingang

CELE

• Zrozum znaczenie Wielkanocy.
• Poznaj pochodzenie Wielkanocy.
• Podkreśl symbole i znaczenie każdego z nich.
• Świadomość duchowego i komercyjnego sensu wokół daty.
• Zaproponuj działania, które demonstrują dobre uczynki.

USPRAWIEDLIWIENIE

Ten Projekt Wielkanoc w szkole tw celu nakłonienia uczniów do doceniania różnych istniejących przejawów kulturowych, i że musi zostać uratowany poprzez zabawne i dynamiczne zajęcia, aby wzbudzić zainteresowanie studenci.

Gdy uczeń w przyjemny sposób styka się z treścią, może lepiej rozwijać się w procesie nauczania-uczenia się, lub to znaczy przestaje być uczniem biernym, by stać się uczniem uczestniczącym, krytyczno-refleksyjnym, stawiającym hipotezy w stosunku do przedmiotu nauka.

Tak więc szkoła odgrywa fundamentalną rolę w doprowadzeniu ucznia do wiedzy o głównych przejawach kulturowych istniejących w jego środowisku, jeśli jest z nimi powiązana z szacunkiem. W ten sposób to do instytucji szkolnej należy zajęcie się tym tematem, dostarczając uczniom odpowiednich informacji, aby mogli poszerzyć swoją wiedzę.

DZIAŁANIA

• Badanie wiedzy dzieci na ten temat.
• Posłuchaj opowiadań i tekstów związanych z tematem.
• Realizuj grupowe i indywidualne zajęcia poprzez wycinanki, kolaże i składanie o Wielkanocy.
• Tworzenie plakatów z rysunkami, komunikatami, produkcją tekstów i wypowiedzi artystycznych na temat „Wielkanocy”.
• Dramatyzacja, zapamiętywanie komiksów, mówiący chór, piosenki i gry związane z tematem.
• Uświadomienie sobie, że dobrze jest robić dobre uczynki i że to czyni nas lepszymi ludźmi.
• Wyplątuj pojęcie Wielkanocy z komercyjnego sensu.

POPULACJA DOCELOWA

• Uczniowie przedszkoli i szkół podstawowych

WYKONANIE KRONOGRAMU

• Propozycje aktywności:
• Produkcja tekstów zbiorowych;
• Nieformalne rozmowy;
• Czytanie komiksów, opowiadań i poezji na ten temat;
• Zajęcia z modelowaniem, rysowaniem, wycinaniem, wklejaniem, składaniem i malowaniem;
• Śpiewające koło; pieśni i tańce związane z tematem;
• Gry, figle i odgrywanie ról;
• Interpretować i rozwiązywać sytuacje problemowe dotyczące tematu;
• Statystyki (ile krajów świętuje Wielkanoc, ile nie);
• Kraj, w którym rozpoczęły się obchody Wielkanocy i obchody Wielkanocy na całym świecie;
• Pascha Żydów;
• Historia czekolady;
• Robienie koszyków wielkanocnych.

WYKORZYSTYWANE ZASOBY

• Zdjęcia, DVD, czasopisma, podręczniki, karton, EVA, nożyczki, gorący klej, biały klej, pędzle, płyty CD, stereo, telewizor.

KUMINANCJA

• Uczniowie ukończą projekt, demonstrując główne działania opracowane podczas projekt, zabierając do domu wykonane na zajęciach materiały, a także koszyk wielkanocny ze słodyczami.

OSZACOWANIE

• Ocena zostanie dokonana przez nauczyciela na podstawie zapisów uczniów, zarówno w odniesieniu do indywidualnych, jak i zbiorowych działań podczas opracowywania projektu.
  Nauczyciel będzie obserwował kreatywność i zdobytą wiedzę, zmysł krytyczny i organizację materiałów przez uczniów podczas proponowanych zajęć na zajęciach.

Inne wskazówki na: Zajęcia matematyczne na Wielkanoc

---

Projekt Wczesnej Edukacji dla Przedszkoli

Ten Wielkanocny Projekt Edukacji Niemowląt dla Przedszkoli ma na celu, poprzez szereg działań, wprowadzić dzieci do szkoły kontakt z jedną z brazylijskich tradycji: Wielkanocą, pokazującą prawdziwy sens i sens duchowy w przeciwieństwie do sensu Reklama w telewizji.

Usprawiedliwienie:

• Wielkanoc to czas i powód osobistej odnowy niezależnie od wyznania. Szkoła musi zaspokoić tę potrzebę uczniów, obejmującą całą społeczność szkolną, a także promować zajęcia artystyczne i muzyczne, wiersze, różne zabawy, szukając w ten sposób stymulacji i socjalizacja.

Cele

• Zapewnij dzieciom zrozumienie znaczenia Wielkanocy;
• Zidentyfikuj i zrozum symbole Wielkanocy;
• Zachęcaj do obchodów Wielkanocy;
• Rozwijaj kreatywność;
• Rozwijanie logicznego rozumowania, ekspresji ustnej i ciała, koordynacji ruchowej, percepcji słuchowej i wzrokowej dziecka;
• Proponuj dobre uczynki, solidarność, przyjaźń itp.

Treść/Obszary objęte

Język ustny i pisemny

• Poszerz słownictwo w różnych gatunkach piosenek, obserwując poprawną wymowę słów;
• Stymuluj mowę, dźwięki i bełkot.
• Teksty i/lub plakaty dotyczące symboli wielkanocnych;
• różnorodne piosenki

Matematyka

• Rozwiń pole liczbowe, używając liczenia ustnego i eksploracji konkretnych obiektów;
• Liczenie i recytacja przez muzykę (jedno jajko, dwa jajka, trzy jajka jak to…);
• Kolory (także niebieski, żółty i czerwony);
• Korespondencja (jedno jajko na każdego króliczka...)
• Ranking i klasyfikacja

Przyroda i społeczeństwo

Wartości robocze:

• Solidarność
• Szacunek
• Miłość, pokój, dzielenie się.

Sztuka

• Przeglądaj i manipuluj różnymi materiałami: długopisami, tuszami, kredkami, stemplami, pędzlami, gąbkami, wałkami itp.;
• Przestrzegaj dostępnego limitu, aby rozwijać działania;
• Graj, naśladuj, wymyślaj i odtwarzaj muzyczne kreacje, interpretując różne piosenki.
• Fałdy, odcisk dłoni i stopy.

Piosenka

• Śpiewanie pieśni wielkanocnych, tańce i gesty.

Ruch

• Poznaj różne materiały mające na celu poprawę szerokiej koordynacji ruchowej;
• Rozwijaj szerokie ruchy: równowagę i koordynację, przeciąganie, czołganie się, toczenie, chodzenie, bieganie, taniec, skakanie i skakanie.
• małe gry

Procedury

• Nieformalna rozmowa, dialog i ustne pytania poprzez plakat, zdjęcia i relacje na ten temat;
• Dramatyczne piosenki związane z Wielkanocą: Easter Bunny, który mi przynosisz…, Red-eyed…
• Konfekcja masek, dedoches;
• Puzzle z głową królika;
• Książka: "Królik, który nie był Wielkanocą",
• Żarty: wyścig nosa, polowanie na jajka, Hop… Hop… Króliczek, królik wychodzi z dziury, w której są jajka, Zajączek powiedział…, Jajko po skończeniu;
• Farba do twarzy;
• Film o temacie;
• Zrób plakat, panel z wiadomościami, obrazkami, rysunkami, składakami, montażem, kolażem itp.;

Oszacowanie

• Będzie on prowadzony w sposób ciągły i systematyczny przez cały czas trwania projektu, poprzez: obserwacje i monitorowanie proponowanych działań, z uwzględnieniem zdolności i indywidualności każdego z nich dziecko.

Więcej w Wielkanocna Sekwencja Aktywności dla Wczesnej Edukacji

---

Wielkanocny projekt dla wczesnych serii

Wielkanoc to data uwielbiana przez dzieci, które z niecierpliwością wyczekują królika i czekoladowych jajek. Aby wszystko miało sens, realizuję projekt Wielkanocy pełnej symboli, opowieści, zabaw, sztuki.

Główny cel:

• Przyczynić się, aby dzieci mogły poszerzyć swoją wiedzę na temat znaczenia „Wielkanoc”.

Konkretne cele:

• Poznaj znaczenie „Wielkanoc”;
• Podkreśl symbole wielkanocne i koncepcję każdego z nich;
• Doświadczaj, doceniaj i szanuj prawdziwy sens Wielkanocy w swoim życiu;
• Pobudzaj wyobraźnię i dramatyzację dzieci;
• Promuj i zachęcaj do języka mówionego;
• Rozwijaj uwagę oraz dobrą i szeroką koordynację ruchową;
• Zapamiętywanie kolorów poprzez gry i gry;
• Dopasuj liczby do ilości.

Zawartość:

• Uczucie i solidarność;
• Małe i szerokie zdolności motoryczne;
• język ciała;
• Wyrażenia graficzne: rysunek, malarstwo, fastrygowanie, montaż;
• Pojęcia kolorów – niebieski, żółty i czerwony;
• Pojęcie i wizualizacja wielkości;
• serializacja;
• Historie i sztuka.

Metodologia:

• Rozmowa nieformalna, dialog ustny i zadawanie pytań poprzez plakat, zdjęcia i relacje na ten temat;
• Wizualizacja symboli wielkanocnych za pomocą żetonów;
• Dramatyczne piosenki związane z Wielkanocą: Easter Bunny, O króliczko,.
• Stworzenie muralu o Wielkanocy;
• Grafika – zabierz królika do nory, zabierz królika do marchewki;
• Fastrygowanie, kolaż, malowanie farbą;
• Historia w kolejności;
• Historie: „Królik, który nie był z Wielkanocy”, Ruth Rocha;
• Gry z cyframi i pamięcią;
• Zajęcia z przewodnikiem: polowanie na jajka, Hop… Hop… Zajączek, króliczek wychodzi z dziury, gdzie są jajka, Zajączek powiedział… ,;
• Farba do twarzy;
• Poszukiwanie gniazda królika.

Kulminacja: malowanie twarzy i dostarczanie upominków wielkanocnych.

Oszacowanie:

• Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dziecka w wykonywaniu jego czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.

Koniecznie sprawdź to.Kolejność czynności do pracy w Wielkanoc

---

Wielkanocny Projekt Wczesnej Edukacji

Wielkanoc jest dla nas chrześcijan bardzo ważną datą religijną, jednak jej symbolami są wypełnione znaczeniami, które zachwycają i przyczyniają się do powstania nawet tych, którzy nie deklarują brak wiary. Ta data zasługuje na szczególną uwagę w kalendarzu szkolnym, w ramach którego rozwijam Wielkanocny Projekt Edukacji Dzieci, mający na celu ratowanie wartości, które gubią się z czasem z powodu apeli handlowych, bo Wielkanoc to coś więcej niż zwykła wymiana czekoladek, a liczy się miłość jeszcze.

Główny cel: Przekazywanie prawdziwego znaczenia Wielkanocy, propagowanie wartości, dobrych uczynków i dobrych obyczajów, promowanie refleksji na temat przyjaźni między ludźmi i tego, dlaczego się dzielić.

Konkretne cele:

• Poznaj znaczenie „Wielkanoc”;
• Podkreśl symbole wielkanocne i koncepcję każdego z nich;
• Doświadczaj, doceniaj i szanuj prawdziwy sens Wielkanocy w swoim życiu;
• Praca, zdobywanie i przekazywanie solidarności, uczucia i socjalizacji, integracja z grupą i propagowanie wartości dzielenia się, współpracy;
• Zachęcaj do uczucia, dbaj o dynamikę: ZAbierz mnie do domu;
• Rozwijaj uwagę oraz dobrą i szeroką koordynację ruchową;
• Zapamiętywanie kolorów poprzez gry i gry;
• Powiąż liczby z ilością;
• Pobudzaj wyobraźnię i dramatyzację dzieci poprzez opowiadania i piosenki;
• Promuj i zachęcaj do języka mówionego;
• Stymuluj ekspresję ciała;
• Opracuj logiczne rozumowanie.

Zawartość:

• Pamiątkowa data: Wielkanoc;
• Symbole wielkanocne;
• Uczucie, solidarność i socjalizacja;
• Szeroka i dobra koordynacja ruchowa;
• Wyrażenia graficzne: rysunek, malarstwo, fastrygowanie, montaż, cięcie;
• Dyskryminacja słuchowa i wizualna;
• Zabarwienie;
• Pojęcie i wizualizacja liczb od 01 do 03;
• Wypowiedź ustna (wymowa, relacje z wydarzeń, piosenki);
• Historie i opowiadania;
• Gry myślowe (łamigłówki i gry pamięciowe);
• Muzyka i rytm związane z tematem (zajączek wielkanocny, czerwonooki, nowy królik na tratwie;
• język ciała;
• Dramatyzacja i prezentacja utworu COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodologia:

• Rozmowa nieformalna, dialog ustny i zadawanie pytań poprzez plakat, zdjęcia i relacje na ten temat;
• Wizualizacja symboli wielkanocnych za pomocą żetonów;
• Królik mobilny;
• Królicza nora w pokoju;
• Dramatyczne piosenki związane z Wielkanocą: Easter Bunny, O króliczko, Historia chaty, Coelhinho bossa nova.
• Maska królika i konfekcja odzieży;
• Socjalizacyjne polowanie na padlinożerców: katar, polowanie na jajka, chmiel… chmiel… Króliczek, królik wychodzi z nory, gdzie są jajka, powiedział Zajączek…, Jajko cięte;
• Dynamiczny: ZAbierz mnie do domu (gdzie uczeń zabierze jedną z postaci do domu na noc);
• Dziennik bohaterów w dynamice: TAKE ME HOME;
• Farba do twarzy;
• lalki;
• Historie: Małpa i królik, Dona Coelha i jej szczenięta, Zajączki wielkanocne;
• Gra pamięciowa i łamigłówka;
• Plakat liczb i ich ilości;
• Historia w kolejności;
• Socjalizacyjne polowanie na padlinożerców (integracja klas Pre-a z klasą Pre-b E.M.E.F. Francisco Mendesa.

Kulminacja:

• malowanie twarzy, prezentacja piosenki COELHINHOS PINTADINHOS oraz przyjęcie wielkanocne.

Oszacowanie:

• Ocena będzie miała charakter ciągły, poprzez codzienną obserwację dzieci w wykonywaniu ich czynności, w relacji z rówieśnikami i nauczycielem.

---

Wielkanocny Projekt Edukacji Podstawowej dla klas od 1 do 9

Wielkanocny Projekt Edukacji Elementarnej dla klas od 1 do 9, przygotowany przez prof. Valerię:

Wielkanocny projekt dla klas od 6 do 9

Uzasadniamy opracowanie projektu Tygodnia Wielkanocnego: Prawdziwe znaczenie, biorąc pod uwagę, że temat zasługuje na wszelki szacunek i uwagę, ponieważ jest obchodzony wszędzie.
W ten sposób szkoła nie może zostać pominięta i musi oferować swoim uczniom doświadczanie waszej rzeczywistości.

Projekt ma na celu przebudzenie ucznia do prawdziwego uczucia Wielkanocy.

Wykorzystanie zasobów technologicznych do pracy nad tematem wielkanocnym w inny sposób, pokazując prawdziwe znaczenie, które jest duchowe i niekomercyjne, jak widać w ostatnich czasach.

GŁÓWNY CEL

• Zaoferuj uczniowi możliwość doświadczenia prawdziwego znaczenia Wielkanocy, z poszanowaniem przekonań każdej osoby.

KONKRETNE CELE

• Zapewnij uczniom możliwość poznania tematu Wielkanocy w szkole
• Odróżnij sens duchowy od reklamy
• Zapewnij uczniom możliwość poznania prawdziwego znaczenia Wielkanocy i dobrej zabawy.
• Zapewnij uczniom możliwość refleksji na temat Wielkanocy.
• Zapewnienie wszystkim możliwości uczestnictwa

METODOLOGIA

Projekt będzie rozwijany w fazach:

I faza

• Prezentacja i rozpowszechnianie projektu Wielkanocnego Tygodnia: Prawdziwe znaczenie dla nauczycieli regentów od 1 do 5 klasy oraz nauczycieli języka portugalskiego i sztuki od 6 do 9 klasy.
• Ustal specjalny czas dla STE, aby uczestniczyć we wszystkich grupach.

Druga faza

• W STE każda klasa obejrzy film o zmartwychwstaniu Jezusa Chrystusa.
• Film Zmartwychwstanie Jezusa dla uczniów klas 6–9 trwa 27 minut, a film Zmartwychwstanie dla uczniów klas 1–5 trwa 6 minut.
• Będzie wystawiony w Sali Technologicznej, po wystawieniu Profesor STE lub Profesor regent zapewni chwilę na dyskusję na temat Wielkanocy (rzeczywiste znaczenie, wartość duchowa, dzielenie się, kwestia konsumpcji i handlu, symbole Wielkanocy, prawdziwe znaczenie).
• Po chwili refleksji uczniowie będą badać sugerowane w ciągu roku zajęcia interaktywne, doceniając moment, w którym żyją.

Oszacowanie:

• Poprzez udział i zainteresowanie studentów

Wykorzystane zasoby

• Gry

• zajęcia interaktywne

• film na ten temat