Projekt karnawałowy dla uczniów szkół podstawowych

Wybraliśmy w tym poście kilka sugestii dla Ciebie Projekt karnawałowy.

O Karnawał jest to uroczystość mobilna, to znaczy nie ma określonego dnia, ale jest obowiązkowo obchodzona we wtorek. Brazylia jest znana na całym świecie z tego święta, które co roku przyciąga wielu turystów.

Nie przegap:

• Teksty o Karnawale
• Maski karnawałowe
• Karnawałowe wyszukiwanie słów do druku

Sprawdź wszystkie nasze sugestie dotyczące Twojego Projekt karnawałowy dla uczniów szkół podstawowych do od 1 do 5

Projekt Karnawałowy dla I do V roku Szkoły Podstawowej

ten wspaniały karnawałowy projekt została przygotowana przez prof. Valerię, z bloga Nauczanie z uczuciem.

Karnawał w Brazylii jest jednym z najbardziej tradycyjnych festiwali na świecie, a od najmłodszych lat dzieci słuchają, doświadczają i cieszą się doświadczenie tej kultury, nawet jeśli odbywa się to za pośrednictwem telewizji, opowieści lub interakcji w zabawnych kontekstach społecznych na ulicy lub w szkoła.

Z tego powodu proponujemy akcję rekreacyjną o karnawale w klasie, wychodzącą naprzeciw zainteresowaniom dzieci, szanującą ich potrzeby, ciekawostki i pomysły.

Główny cel:

Daj dziecku możliwość poznania karnawału, jego organizacji, a także wagi i wartości tego karnawału tradycję w kulturze jej mieszkańców, Brazylii i świata, poprzez atrakcyjne przejawy, które sama partia rozporządza.

Szczegóły działań:

• Wyjaśnienie powstania karnawału i jego ewolucji;
• Prezentacja zdjęć z ewolucji imprezy karnawałowej;
• Bezpłatne zajęcia z kolażu i rysowania;
• Wykonywanie masek;
• Prezentacja filmów pokazujących, jak wygląda impreza w różnych stanach;
• Tworzenie murali na temat;
• Prezentacje artystyczne studentów;
• Prezentacja zdjęć prac uczniów;
• Pracuje nad Carnival marchinhas.

Oszacowanie:

• Wystawa prac opracowanych w ciągu tygodni;
• Bal karnawałowy.

Projekt Karnawałowy od I do V roku Szkoły Podstawowej do druku

Sprawdź więcej na: Aktywności i kolorowanki.

---

Karnawałowy projekt edukacji elementarnej – poznanie historii karnawału

Karnawał to popularny festiwal, który najlepiej charakteryzuje brazylijską duszę, stąd geniusz Jorge Amado nazwał jedną ze swoich najsłynniejszych powieści „País do Carnaval! Gdzie tak dobrze nakreśla wpływ tego festiwalu na społeczno-kulturową i historyczną formację naszego narodu. Te cztery dni obchodów, które odbywają się z północy na południe kraju, zmobilizowały całe miasta i zainfekowały miliony ludzi z najróżniejszych klas społecznych. W tym okresie najróżniejsze przejawy kulturowe, świeckie i folklorystyczne wyłaniają się w doskonałej symbiozie, w której rytmy, obrzędy, wierzenia, ideologie, rasy i kolory mieszają się tak harmonijnie, że tworzą jedność różnorodności tak bogatą i wspaniałą, że tylko pochylenie, spojrzenie i refleksja nad tym tak wiele. bogaty i godny pozazdroszczenia pluralizm kulturowy powiązany podmiotami wiedzy, które tworzą szkołę, mógłby wyjaśnić to zjawisko, ponieważ dotyka bezpośrednio bytu głęboko znaczące dla ich historii życia i całej wcześniejszej wiedzy, którą każdy z tych podmiotów nabył poznawczo, afektywnie i społecznie przez cały czas Twojego życia.

USPRAWIEDLIWIENIE:

Praca z tematem karnawału zapewnia uczniom większą interakcję z kulturą brazylijską, jej historią, zabawą i muzyką karnawałową. Pod hasłem „Foliando no Carnaval” możliwa jest interdyscyplinarna praca, w której uczniowie będą współdziałać w kontekście koncepcji, gustów i zwyczajów związanych z tym popularnym festiwalem. Zapewnia również uczniom warunki do lepszego poznania naszych zwyczajów i tradycji, opartych na historii karnawału. Jednocześnie motywuje i angażuje uczniów i nauczycieli oraz zachęca społeczność szkolną do aktywnego udziału w szkolnych projektach.

GŁÓWNY CEL

Promować integrację między szkołą a społecznością lokalną, stwarzając warunki do lepszego poznania naszych ludzi zwyczaje, uświadamianie im różnych aspektów karnawału, promowanie zabawy karnawałowej obejmującej całą Szkoła.

KONKRETNE CELE:

• Uznaj brazylijski karnawał za największą imprezę na świecie
• Docenianie karnawału jako formy rozrywki, uświadamianie uczniowi różnicy między rozrywką a zamieszaniem
• Rozwiń smak i nawyk do czytania
• Zidentyfikuj pieśni karnawałowe;

ROZWÓJ:

• Nieformalna rozmowa na temat karnawału;
• Poszukaj w Internecie pochodzenia karnawału;
• Czytanie i interpretacja muzyki karnawałowej;
• Tworzenie murali karnawałowych;
• Stworzenie karnawałowych bloków dla Elementary I, według marchinhas.

KUMINANCJA:

• Wystawa prac wykonanych w pokoju
• Bal Karnawałowy dla uczniów I Szkoły Podstawowej.

---

Projekt karnawałowy

WPROWADZENIE

Kiedy myślimy o Brazylii lub Brazylijczykach, prawie zawsze przychodzi do nas obraz ludzi szczęśliwych i tańczących. Karnawał jest tego doskonałym przykładem. Jest to popularna manifestacja, która występuje na różne sposoby w różnych regionach Brazylii, w zależności od kontekstu historycznego i społeczno-kulturowego każdego miejsca.
Przeplatając wpływy czarnych Afrykanów, ludów tubylczych, tubylców i kolonizujących Europejczyków, kultura brazylijska zaowocowała wielką różnorodnością i bogactwem przejawów.

USPRAWIEDLIWIENIE

Brazylia jest krajem bogatym kulturowo, jednak to, co wiemy o tej kulturze ogranicza się do tego, czym żyjemy na co dzień i co Telewizja często pokazuje nam luźne informacje, obrazy, które są bardzo odległe od naszej rzeczywistości lub odcisku Reklama w telewizji.
Mając to na uwadze, zamierzamy w tej pracy zapewnić zajęcia zwiększające wiedzę dzieci na temat karnawał w Brazylii, biorąc pod uwagę jego wpływy i czyniąc czasową paralelę do starożytnych karnawałów Do dzisiaj.

CELE OGÓLNE

• Poznaj kulturowe aspekty karnawału, które wpłynęły na brazylijskie pochodzenie etniczne.
• Rozpoznaj manifestacje karnawałowe w kontekście społecznym.
• Poznaj karnawałowe marchinha.
• Poznaj, obserwuj i śledź ewolucję gatunków karnawałowych, takich jak: muzyka, klocki, kostiumy i opowiadania.
• Nawiąż relację między przeszłością a nowoczesnością.

Procedury metodologiczne 

• Zrób bal karnawałowy, aby dzieci mogły dowiedzieć się trochę o tej popularnej manifestacji.
• Przenieś elementy karnawału do klasy za pomocą obrazów lub przedmiotów.
• Odtwarzaj piosenki związane z karnawałowym wszechświatem.
• Namaluj twarze na dzieciach i zapewnij im różne ubrania i rekwizyty do wykorzystania jako kostiumy.

ROZWÓJ DZIAŁALNOŚCI

• Tworzenie paneli z karnawałowymi wycięciami i zdjęciami.
• Pracuj muzyka karnawałowa
• Wykonywanie masek karnawałowych ze złomu.
• Wymień kostiumy, które ludzie zwykle noszą w karnawale.
• Pomiń karnawał, używając różnych ubrań i akcesoriów jako kostiumu.

KUMINANCJA

• Parada kostiumów.
• Wystawa paneli.
• Bal karnawałowy.

Propozycje piosenek – Karnawałowe Marsze

MAMO CHCĘ

(Jararaca-Vicente Paiva – 1937)

MAMO CHCĘ MAMO CHCĘ
MAMO CHCĘ SUSIAĆ
DAJ smoczek, DAJ smoczek
DAJ CHUPETA PRO DZIECKO NIE PŁACZ
MAŁY SYN ŚPI MEGO SERCA
KUP BUTELKĘ
I WEJDŹ W MÓJ CORDÃO
Mam siostrę o imieniu ANA
MRUGAJĄC OKIEM JUŻ SKOŃCZYŁ RZĘSY
PATRZEM NA MAŁE, ALE W TYM SPOSÓB
BARDZO ŻAŁAM NIE BYĆ DZIECKIEM Z PIERSIĄ
Mam siostrę, która jest fenomenalna
ONA JEST SZEFA, A JEJ MĄŻ JEST BOÇAO

---

OTWARTE SKRZYDŁA

(Chiquinha Gonzaga, 1899)

O OTWARTE SKRZYDŁA CHCĘ PRZEJŚĆ
O OTWARTE SKRZYDŁA CHCĘ PRZEJŚĆ
JESTEM Z LIRY NIE MOGĘ ZAPRZECZYĆ
JESTEM Z LIRY NIE MOGĘ ZAPRZECZYĆ
O OTWARTE SKRZYDŁA CHCĘ PRZEJŚĆ
O OTWARTE SKRZYDŁA CHCĘ PRZEJŚĆ
RÓŻA ZŁOTA WYGRA
RÓŻA ZŁOTA WYGRA

---

AALLAH-LA-Ô

(Haroldo Lobo-Nássara, 1940)

Allah-la-o, ô ô ô ô ô ô
ALE TO CIEPŁO, Ô Ô Ô Ô Ô Ô
PRZEZ PUSTYNIĘ SAARA
SŁOŃCE BYŁO GORĄCE
WYPALIŁ NASZĄ TWARZ
POCHODZIMY Z EGIPTU
I WIELE RAZY
MUSIMY SIĘ MODLIĆ
BÓG! BÓG! BÓG, MÓJ DOBRY BÓG!
WYŚLIJ WODĘ DO IOIÔ
WYŚLIJ WODĘ DO IAIÁ
BÓG! MÓJ DOBRY BÓG

---

DAJ MI TROCHĘ PIENIĘDZY

(Iwan Ferreira-Homero Ferreira-Glauco Ferreira, 1959)

HEJ TY!
DAJ MI TROCHĘ PIENIĘDZY!
DAJ MI TROCHĘ PIENIĘDZY!
NIE DAJESZ?
NIE DAJE NIE?
ZOBACZYSZ WIELKI BŁAGAŃ
ŻE BĘDĘ PIĆ DO UPADKU
DAJ MI DAJ MI DAJ MI, Ô!
DAJ MI TROCHĘ PIENIĘDZY!

---

TRUNEK

Mirabeau Pinheiro-Lúcio de Castro-Heber Lobato, 1953

CZY MYŚLISZ, ŻE CACHAÇA TO WODA?
CACHAÇA NIE JEST WODĄ
CACHAÇA POCHODZI Z ALMBIQUE
WODA POCHODZI Z RIBEIRÃO

MOŻE WSZYSTKO BRAĆ W ŻYCIU
RYŻ I CHLEB
MOŻE TĘSKNIĘ ZA MNĄ MASŁEM
WSZYSTKO INNE NIE JEST POTRZEBNE
CZY MOGĘ TĘSKNĄĆ ZA MIŁOŚCIĄ?
HAHAHAHA!
DOPÓKI NIE ZNAJDĘ ZA DARMO
TYLKO NIE CHCĘ, ŻE MNIE TĘSKNIĘ
CHOLERNA CACHAÇA

---

WŁOSY ZEZY

João Roberto Kelly-Roberto Faissal, 1963

ZOBACZ WŁOSY ZEZÉ
CZY TO?
CZY TO?

CZY ON BOSSA NOVA?
CZY ON MOHAMMED?
WYDAJE SIĘ, ŻE TO NIE MA
ALE NIE WIEM CZY ON JEST

OBCIĄĆ WŁOSY!
OBCIĄĆ WŁOSY!

---

ZORZA POLARNA

Mario Lago-Roberto Roberti, 1940

JEŚLI BYŁEŚ SZCZERZE
AURORA
ZOBACZ JAK TO BYŁO!
AURORA

PIĘKNE MIESZKANIE
Z Odźwiernym I Windą
I CHŁODNE POWIETRZE
NA CIEPŁE DNI
PANI PRZED IMIĘ
BYŁBYŚ TERAZ
AURORA

---

WŁOSY ZEZY

João Roberto Kelly-Roberto Faissal, 1963

ZOBACZ WŁOSY ZEZÉ
CZY TO?
CZY TO?

CZY ON BOSSA NOVA?
CZY ON MOHAMMED?
WYDAJE SIĘ, ŻE TO NIE MA
ALE NIE WIEM CZY ON JEST

OBCIĄĆ WŁOSY!
OBCIĄĆ WŁOSY

---

OGRODNIK

Benedito Lacerda-Humberto Porto, 1938

O Ogrodniku, BO JESTEŚ TAK Smutny
ALE CO SIĘ STAŁO?
TO KAMELIA SPADŁA Z BRANŻY
DAŁA DWÓCH WZCHĘDNIOM, A NASTĘPNIE ZMARŁA

PRZYJDŹ OGRÓDKO PRZYJDŹ MOJA MIŁOŚĆ
NIE SMUKUJ SIĘ, TEN ŚWIAT JEST WSZYSTKO TWÓJ
JESTEŚ DUŻO PIĘKNIEJSZY
ŻE KAMELIA, KTÓRA ZMARŁA

---

TWOJE WŁOSY NIE WYPRZEDAJĄ

Lamartine Babo-Irmãos Valença, 1931

TWOJE WŁOSY NIE WYKRYWAJĄ MULATA
PONIEWAŻ JESTEŚ MULATĄ W KOLORZE
ALE JAK KOLOR NIE ZŁAPA MULATA
MULATA CHCĘ TWOJEJ MIŁOŚCI

MASZ DOBRY SMAK BRAZYLII
MASZ DUSZĘ KOLOR ANIL
MULATINHA MULATINHA MOJA MIŁOŚĆ
ZOSTAŁEM POWOŁANY TWOIM PORUCZNIKIEM INTERWENTOR

KTO WYMYŚLIŁ MOJE PANCADÃO
MIAŁ ŚWIĘCENIE
KSIĘŻYC ZAZDRÓW TWOJE TWARZ
PONIEWAŻ MULATA NIE JESTEŚ Z TEJ PLANETY

KIEDY MOJE DOBRO PRZYJDZIE NA ZIEMIĘ
PORTUGALIA WYPOWIEDZI WOJNY
KONKURS BYŁ WTEDY KOLOSOWY
VASCO DA GAMA PRZECIWKO BATALIONU MORSKIEGO

---

KORKOCIĄG

Ze da Zilda-Zilda do Ze-Waldir Machado, 1953)

WODY SKORZYSTAJĄ
BUTELKA PEŁNA NIE CHCĘ ZOBACZYĆ
Kładę rękę na torbie, torbie, zatyczce do torby
I PIJ DO UPADKU
NIECH WODA TOLUJE

JEŚLI MNIE ZAREJESTRUJE POLICJA
ALE W OSTATNIEJ MINUTIE PUŚĆ MNIE
Biorę torbę, torbę, korek do torby
NIKT MNIE NIE CHWYTA NIKT MNIE NIE CHWYTA

Sprawdź również:Szkolny Projekt Karnawałowy dla Wczesnej Edukacji.

---

Projekt karnawałowy – bal przebierańców

Świętowanie Karnawału ma w naszym kraju bardzo szczególne znaczenie i jest jedną z najbardziej oczekiwanych imprez dla większości ludzi, ze względu na swoją tradycję, kolor, rytm i magię.

Cele:

• Rozpoznaj karnawał jako brazylijską manifestację kulturową;
• Poznaj jego pochodzenie i cechy;
• Identyfikować i interpretować pieśni karnawałowe;
• Śpiewające i tańczące karnawałowe marchinha i inne rytmy;
• Twórz dzieła sztuki, takie jak malowanie, rysowanie, cięcie, kolaż, maski i kostiumy;
• Rozbudzić zainteresowanie ucznia w związku z uroczystościami karnawałowymi, ratowaniem tradycji;
• Poznaj szkoły samby i bloki miejskie;
• Uświadom uczniom, że nie należy mylić zabawy z dezorientacją.

Rozwój:

• Zbieranie danych;
• Badania;
• Piosenki;
• Produkcja kostiumów i innych rekwizytów imprezowych;
• Organizacja bloków według strojów;
• Karnawałowe projekty do dekoracji szkoły;
• Bal karnawałowy;
• produkować parodie
• Konkurs kostiumów wykonanych w klasie;
• Wybór biesiady dla dziewczynki i chłopca.

Kulminacja:

Impreza kostiumowa w szkole z paradami i prezentacjami parodii.

Oszacowanie:

Ewaluacja będzie prowadzona na stałe zaangażowana w rozwój dzieci. Będzie obserwowane, co dzieci umieją robić, co myślą o karnawale, a co jest trudne do zrozumienia, a także dowiaduje się więcej o swoich zainteresowaniach.

---

Co myślisz o tym poście? Mam nadzieję, że karnawałowy projekt być pomocnym dla ciebie!!! Udostępnij znajomym w mediach społecznościowych.