Aktywność historyczna, skierowana do uczniów dziewiątej klasy szkoły podstawowej, z rozwiniętymi pytaniami o feudalizm.
Możesz pobrać to zadanie fabularne w edytowalnym szablonie programu Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończoną aktywność.
Pobierz to ćwiczenie z historii z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
1) W odniesieniu do pojęć niewolnictwa i zniewolenia słuszne jest stwierdzenie:
JA. Są synonimami i wyrażają całkowite podporządkowanie jednej osoby drugiej.
II. Niewolnictwo powoduje przemianę jednostki w dobro, co oznacza, że można ją sprzedać, kupić, wypożyczyć itp. To się już nie dzieje ze sługą.
III. Poddaństwo istniało w całej Europie w okresie średniowiecza, a w Europie Wschodniej i Rosji przetrwało do połowy XIX wieku.
a) tylko ja mam rację.
b) tylko I i II są poprawne.
c) poprawne są tylko II i III.
d) tylko III jest poprawne.
e) tylko II jest poprawne.
2) „Sam Bóg zechciał, aby wśród ludzi jedni byli panami, a drudzy sługami, aby panowie oddają cześć i kochają Boga, a słudzy kochają i oddają cześć swemu panu, kierując się słowem apostoł; słudzy, bądźcie posłuszni waszym doczesnym panom z bojaźnią i obawą; panowie, traktujcie swoje sługi sprawiedliwie i sprawiedliwie”.
(Marvin Perry. Cywilizacja zachodnia: zwięzła historia)
Zgodnie z lekturą tekstu i wiedzą, sprawdź poprawną wypowiedź dotyczącą feudalnego porządku społecznego duchowieństwa:
a) bronił dynamicznego i kwestionującego społeczeństwa;
b) zapewnił, że prawa i obowiązki jednostek są dla wszystkich bez wyjątku;
c) odrzucił pogląd, że wola Boża ma cokolwiek wspólnego z pozycją społeczną;
d) rozumiał, że społeczeństwo funkcjonuje dobrze, gdy wszyscy akceptowali swój stan i odgrywali przypisaną każdemu rolę;
e) był bardzo zainteresowany debatą nad niesprawiedliwym układem społecznym feudalizmu.
3) W Europie Zachodniej gospodarkę w okresie między kryzysem niewolnictwa a utrwalaniem się feudalizmu charakteryzowały:
a) depresja, która objęła wszystkie sektory, powodując trwałe niedobory i okresowe klęski głodu.
b) ekspansja, która w związku ze spadkiem handlu została zwrócona w stronę rolnictwa.
c) stagnacja, pozostawiająca wolne od niej jedynie rolnictwo.
d) dobrobyt, tylko w handlu i rzemiośle.
e) ciągłość, zachowanie starych systemów produkcyjnych.
4) W aspekcie społeczno-kulturowym, jak scharakteryzowano klasyczne społeczeństwo feudalne:
a) przez panów, którzy bronili i wspierali swoich niewolników.
b) przez dominującą świecką i humanizowaną postawę w stosunku do życia i świata.
c) przez niezależne relacje spowodowane rozwojem urbanistycznym i komercyjnym.
d) poczucie wahania i pesymizmu w obliczu najazdów i epidemii.
e) współczesna postawa generowana przez odkrycia technologiczne.
5) Feudalizm doprowadził do głębokich zmian w społeczeństwie europejskim, charakteryzujących się następującymi podstawowymi cechami:
a) Gospodarka hodowlana, centralizacja polityczna i praca niewolnicza.
b) Rozwinięta gospodarka, decentralizacja polityczna i niewolnictwo.
c) Produkcja zorientowana na konsumpcję, fragmentacja polityczna i prawna oraz przewaga pańszczyzny.
d) Rolnictwo zorientowane na rynek, dominacja lokalnej władzy i służalcze stosunki produkcji.
e) Produkcja rolna, władza absolutna i niewolnictwo.
6) W sprawie feudalizmu w Europie Zachodniej wskaż złą alternatywę.
a) Forma i organizacja polityczna, społeczna, gospodarcza i kulturalna oparta na wyzysku rolniczym, obejmująca głównie szlachtę i ludność chłopską.
b) Kulturowo Europa Zachodnia znalazła w religii katolickiej wspólny punkt odniesienia i orientacji.
c) W okresie imperium karolińskiego utrwalił się model państwa absolutystycznego.
d) Między XI, XII i XIII wiekiem gospodarka europejska nabrała przyspieszonego tempa przemian wraz ze wzrostem produkcji rolnej.
e) Poddaństwo było jednym z głównych sposobów organizowania pracy chłopskiej w obrębie posiadłości feudalnych.
Za Camila Farias.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę