Wybraliśmy w tym poście kilka sugestii dotyczących Gry i dynamika w środowisku, do pracy z uczniami we wczesnych klasach. (Edukacja podstawowa i edukacja wczesnoszkolna). Stanowią doskonałe zasoby do pracy nad Tygodniem Ochrony Środowiska, który obchodzony jest od 1 czerwca do 5 czerwca (Dzień Ochrony Środowiska).
O Dzień Ochrony Środowiska lub Światowy Dzień Ochrony Środowiska obchodzony jest w całej Brazylii, w dniu 5 czerwca i nie jest uważany za Święto narodowe.
Powstanie daty nastąpiło w 1972 roku, ze względu na spotkanie promowane przez ONZ (ONZ), w celu rozwiązania problemów środowiskowych, które obejmują planetę, lepiej znaną jako Konferencja Narodów as Zjednoczony.
Konferencja zgromadziła 113 krajów, oprócz 250 organizacji pozarządowych, których główny program dotyczył degradacji człowieka środowiska i zagrożenia dla jego przetrwania, gdzie różnorodność biologiczna powinna być zachowana ponad wszelkimi możliwość.
Znaczenie tej daty wynika z toczących się dyskusji na temat zanieczyszczenia powietrza, gleby i wody; Logowanie; zmniejszenie bioróżnorodności i wody pitnej do spożycia przez ludzi, niszczenie warstwy ozonowej, niszczenie gatunków roślin i lasów, wymieranie zwierząt, m.in.
Zobacz więcej na:
Indeks
Cel:
Rozwój:
Poniżej znajdują się sugestie zdań, które można uzupełnić
Dynamika tożsamości i wartości, zachowanie różnorodności biologicznej,
Podziel uczestników na sześć podgrup. Każdy będzie odpowiedzialny za część lalki: głowę, tułów, ramiona, ręce, nogi i stopy.
Każda grupa narysuje część ciała i będzie musiała odpowiedzieć na dwa pytania. Odpowiedzi należy zarejestrować na plakatach wraz z rysunkiem. Aby grupy miały przegląd dynamiki, ważne jest, aby przeczytały wszystkie pytania przed rozpoczęciem pracy.
głowa: Jaką rzeczywistość środowiskową widzimy? Co słyszymy od społeczeństwa o zachowaniu bioróżnorodności?
b) Bagażnik: Jak myślimy o degradacji środowiska? Co myślimy o roli ucznia w zachowaniu bioróżnorodności?
c) Ramiona: Jak daleko możemy sięgnąć naszym działaniem? Z kim (ludźmi, podmiotami itp.) możemy iść w parze z zachowaniem bioróżnorodności?
d) Ręce: Jakie zobowiązania możemy podjąć jako grupa, aby zachować bioróżnorodność? Jakie narzędzia mamy dostępne w szkole, aby rozpowszechniać nasze pomysły?
e) Nogi: Jakimi drogami chcemy podążać w rozwijaniu działań na rzecz ochrony różnorodności biologicznej? Jakie mamy wsparcie (ludzie, materiały, finanse itp.), aby opracować akcję?
f) Stopy: Jakie działania możemy podjąć angażując naszą szkołę w ochronę bioróżnorodności? Jaki rezultat chcemy osiągnąć dzięki naszemu działaniu?
Dynamika opublikowana wraz z artykułem „Student Week and Youth Participation” w numerze 379, gazeta Mundo Jovem, sierpień 2007, s. 3. Źródło: Wyciąg z broszury „Tydzień studencki – Musimy dbać o życie”, 2007. PJE-PJB.
Celem jest pokazanie poprzez inscenizację, sztukę kontekstów, w których marnujemy zasoby i sprawić, by ludzie, za pomocą tych przykładów, byli w stanie zwizualizować swoje punkty ulepszeń w postaci konsumować. Aby to wykonać, grupa musi wybrać od 3 do pięciu scen, w których marnujemy lub niewłaściwie wykorzystujemy zasoby. Mycie zębów przy odkręconym kranie, branie prysznica przez godzinę, wyrzucanie jedzenia, używanie plastikowych toreb i mycie chodnika wodą: to tylko niektóre przykłady marnotrawstwa.
Polecam również:
Cel:
Rozwój:
Zamknięcie:
Aby ratować historie, legendy, wiersze itp. związane ze środowiskiem.
Może się to wydawać dziwne, ale w dzisiejszych czasach wiele dzieci nie wie, skąd pochodzi jedzenie, jak jest uprawiane i uprawiane. Tak więc intencją tej dynamiki jest nauczenie o jej pochodzeniu, a także o tym, jak sadzić i pielęgnować małą roślinę. Do jej zastosowania niezbędne będą sadzonki różnych roślin, ziemia, woda, słoiki i przedmioty ogrodnicze, takie jak łopaty. Instruktor musi wyjaśnić, skąd pochodzi ta żywność, jej znaczenie dla zdrowia i środowiska oraz zaprosić dzieci do sadzenia własnej sadzonki, monitorowania jej wzrostu i dbania o nią.
Szukaj rozwiązań wyzwań ekologicznych.
Ta gra ma na celu zachęcenie ludzi do wspólnego myślenia o wyzwaniach ekologicznych.
Materiały: dwie kostki, dwóch graczy, jeden tor (ścieżka) narysowany kredą.
1 - Przygotowanie:
2 – Gra:
Celem tej dynamiki jest pobudzenie refleksji uczestników, tak aby prowadziło to do różnych działań w codziennym życiu zaangażowanych osób. Na otwartej przestrzeni, razem, w kręgu, siedząc lub stojąc, wszyscy uczestnicy powinni zostać poproszeni o poruszenie aktualnego problemu środowiskowego. Każda osoba powinna zostać poproszona o zastanowienie się nad pytaniem, aby wymyślić rozwiązania dla niego. Następnie każda osoba musi podzielić się wymyślonym rozwiązaniem i uzasadnić, dlaczego byłoby to dobre dla natury i człowieka. Inni powinni wchodzić w interakcje i ujawniać swoje sugestie, aby ulepszyć pomysł. W międzyczasie osoba z zewnątrz może rejestrować dynamikę i nagrywać sugestie, które sami ludzie mogą następnie wykorzystać do poprawy swojego życia.
Refleksja poprzez zdjęcie z dzieciństwa
Cele:
Materiał:
Rozwój:
Zamknięcie: Koordynator zajęć pyta grupę, co czuła każda osoba podczas wykonywania ćwiczenia.
Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail
Dziękujemy za zarejestrowanie się.
