Education for all people
Blisko
Menu

Nawigacja

  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Polish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Blisko

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

kilka 8 lat tłumaczeń ustnych, od szkoły podstawowej do gotowego do druku i aplikowania do uczniów. Są to zajęcia z czytania i interpretacji tekstów odpowiednie dla uczniów klas siódmych i udostępniane bezpłatnie.

Interpretacja tekstu pozwala zrozumieć dowolny tekst lub mowę oraz poszerza rozumienie jego istoty i głównej idei. Jest to niezbędna kompetencja na rynku pracy i na studiach.

Aby interpretacja przebiegała w sposób zadowalający, musi być połączona z innymi elementami, takimi jak:

  • Ćwicz regularne czytanie, które wzbogaca słownictwo;
  • Opanowanie struktur językowych;
  • Zrozum relacje semantyczne.

Nie przegap:

  • CzynnośćII rok interpretacji tekstu.
  • AktywnywiekInterpretacja tekstu es 3 rok.
  • aktywowałemwięzi Interpretacji Tekstów IV rok.
  • Tłumaczenia ustneAkcja tekstowa 5 rok.
  • czynnośćreSzkoły interpretacji tekstu 6 klasa
  • TENmiałemInterpretacja tekstu wiąże 7 klasa

Indeks

  • Interpretacja tekstu Ćwiczenia 8 lat
  • Czytanie i rozumienie tekstu
  • Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej
  • 8-letnie zajęcia z interpretacji tekstu - seria wstępna
  • Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej
  • Interpretacja tekstu Ćwiczenia 8 lat – Do druku
  • 8-letnie ćwiczenia z interpretacji tekstu z informacją zwrotną:
  • 8-letnie zajęcia z interpretacji tekstu – z informacją zwrotną

Interpretacja tekstu Ćwiczenia 8 lat

Ezop

Ezop był niewolnikiem rzadkiej inteligencji, który służył w domu znanego wodza wojskowego starożytnej Grecji. Pewnego dnia, gdy jego pracodawca rozmawiał z innym facetem o złach i zaletach świata, Ezop został wezwany, aby wyrazić swoją opinię w tej sprawie, na co odpowiedział z przekonaniem.
„Jestem absolutnie pewien, że największą cnotą na Ziemi jest sprzedaż na rynku.
- Lubić? - spytał zdziwiony mistrz - Jesteś pewien, o czym mówisz? Jak możesz domagać się czegoś takiego?
„Nie tylko potwierdzam, ale jeśli mój pan pozwoli, pójdę tam i przyniosę największą cnotę na ziemi”.
Za zgodą mistrza Ezop wyszedł i po kilku minutach wrócił z małą paczką. Po otwarciu paczki stary wódz znalazł kilka kawałków języka i rozwścieczony dał niewolnikowi szansę wytłumaczenia się.
"Mój panie, nie oszukałem cię" - odpowiedział Ezop. "Język jest rzeczywiście największą z cnót". Dzięki niemu możemy pocieszać, uczyć, wyjaśniać, odciążać i prowadzić. Poprzez język szerzą się nauki filozofów, idee religijne, dzieła poetów stają się znane wszystkim. Czy możesz zaprzeczyć tym prawdom, mój mistrzu?
— Dobrze, moja droga — odparł mistrz — Skoro jesteś zaradny, to może teraz przyniesiesz mi najgorszy nałóg na świecie?
— To całkiem możliwe, sir. I znowu za pozwoleniem mojego pana pójdę znowu na targ i stamtąd przywiozę najgorszy występek na ziemi.
Udzielono pozwolenia, Ezop wyszedł ponownie i po kilku minutach wrócił z kolejną paczką, podobną do pierwszej. Kiedy go otworzył, mistrz ponownie znalazł kawałki języka. Rozczarowany przesłuchał niewolnika i otrzymał od niego zaskakującą odpowiedź:
— Dlaczego podziwiasz mój wybór? W ten sam sposób, w jaki język, dobrze używany, staje się wzniosłą cnotą, gdy zepchnięty na niższe poziomy, staje się najgorszą z wad. Przez nią wplecione są intrygi i przemoc werbalna. Dzięki niemu najświętsze prawdy, których sam nauczał, mogą zostać zniekształcone i przedstawione jako wulgarne i pozbawione sensu anegdoty. Poprzez język powstają bezowocne dyskusje, przedłużające się nieporozumienia i powszechne zamieszanie, które prowadzą do nierównowagi społecznej. Czy możesz odrzucić to, co mówię? zapytał Ezop.
Pod wrażeniem niezwykłej inteligencji sługi, pan zamilkł, poruszył się i natychmiast, uznając bezsens posiadania tak mądrego człowieka jako niewolnika, dał mu wolność.

Ezop zaakceptował uwolnienie, a później stał się znanym gawędziarzem starożytności, którego historie wciąż rozprzestrzeniają się po całym świecie.

(Nieznany autor)

Czytanie i rozumienie tekstu

1) Ta narracja ma jako bohaterów:

a-( ) mistrz i szef

b-( ) dowódca wojskowy i niewolnik

c-( ) partner i szef

d-( ) sługa i niewolnik

2) Fragment „zapytany Ezopa” można zapisać, zachowując to samo znaczenie, co:

a-( ) odpowiedział Ezop;

b-( ) zrealizowany Ezop;

c-( ) zapytał Ezopa;

d-( ) zapewnił Ezopa;

3) Zgodnie z tekstem język służy zarówno cnotom, jak i wadom świata. Jako przykład odpowiednio cnoty i występku możemy wymienić:

a-( ) nauki filozoficzne i koncepcje religijne;

b-( ) bezowocne dyskusje i dzieła literackie;

c-( ) sieć intryg i nieporozumień;

d-( ) nauczanie świętych prawd i tworzenie wulgarnych anegdot;

4) W „pod wrażeniem niezwykłej inteligencji sługi…” wyróżniony przymiotnik oznacza:

ara

b-( ) przeciętny

c-( ) niepopularne

d-( ) pełen szacunku

5) W „Skoro jesteś wolny, co powiesz na przyniesienie mi teraz najgorszego występku na świecie?”, wyróżniona modlitwa ma znaczenie:

cel, powód

b-( ) warunek

c-( ) przyczyna

d-( ) konsekwencja

6) Zgodnie z tekstem, gdy język jest nadużywany, intrygi i przemoc werbalna mogą być:

a-( ) skonfrontowany

b-( ) uzbrojony

c-( ) przekroczony

d-( ) odrzucone

7) W „samej” nauczony…”, wyróżnione słowo jest w żeńskiej liczbie mnogiej zgodnie z:

a-( ) "przemoc"

b-( ) "anegdoty"

c-( ) "prawdy"

d-( ) "dyskusje"

8) W „Kiedy otworzysz” zaimek został użyty w celu zastąpienia następującego słowa:

paczka

b-( ) miłość

c-( ) najpierw

d-( ) Ezopa

9) Sens negacji w pewnych słowach określają przedrostki, jak w:

a-( ) „pod wrażeniem” i „intrygami”

b-( ) „bezowocne” i „sprzeczki”

c-( ) „rozczarowany” i „inteligencja”

d-( ) "przesłuchiwany" i "uczony"

10) W tej historii uwolnienie niewolnika wynika z faktu, że Ezop:

a-() dobre zakupy

b-( ) bądź grzeczny

c-( ) mówi bardzo dobrze

d-( ) mają wielką mądrość

KURTKA
1-b; 2-c; 3-d; 4-a; 5-c; 6-b; 7-c; 8-a; 9-b; 10-d

Nie przegap: Lista: 101 Interpretacja tekstu Ćwiczenia

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

Nie ma wątpliwości, że języki rosną i zmieniają się wraz z upływem czasu oraz potrzebami zwyczajów i zwyczajów. Chcieć, aby nasze ustały w 500. wieku, jest błędem równym twierdzeniu, że jej przeszczepienie do Ameryki nie przyniosło jej nowych bogactw. Pod tym względem decydujący jest wpływ ludzi. Istnieją zatem pewne sposoby mówienia, nowe lokucje, które na siłę wkraczają w domenę stylu i zyskują prawa miejskie.

(MACHADO DE ASSIS. Apud Luft, Celso Pedro. egzamin wstępny z języka portugalskiego).

Słownictwo: Transplantacja – przeniesienie z jednego miejsca lub kontekstu do drugiego.

1- Po przeczytaniu tekstu doszliśmy do wniosku, że

(A) zmiany w języku portugalskim z Europy do Brazylii pozwoliły uniknąć wprowadzenia nowych bogactw do języka.

(B) zmiany językowe są uwarunkowane potrzebami zwyczajów i zwyczajów oraz czasem.

(C) XVI-wieczny portugalski jest taki sam jak dzisiaj, nie ma potrzeby zatrzymywania języka na czas.

(L) użytkownicy wsi używają aktualnych wyrażeń języka, nawet nie będąc pod wpływem Europejczyków.

VWyobraźmy sobie, że przemysł farmaceutyczny opracował pigułkę, która może zapobiegać chorobom serca, otyłości, cukrzycy oraz zmniejszać ryzyko raka, osteoporozy, nadciśnienia i depresji.

Mamy już to lekarstwo. I to nic nie kosztuje. Służy bogatym i biednym, młodym i starym. To aktywność fizyczna.

(Gro Harlem Brundtland, Dyrektor Generalny WHO – Światowej Organizacji Zdrowia) Gazeta, kwi. 2002.

2- Według tekstu lek, który nic nie kosztuje i służy bogatym i biednym, młodym i starym:

(A) to pigułka produkowana przez przemysł farmaceutyczny.

(B) występuje tylko w aptekach.

(C) to aktywność fizyczna.

(D) jeszcze nie istnieje.

Pies

Dzieci wiedziały, że obecność tego bezpańskiego psa w ich mieszkaniu będzie celem najsurowszej krytyki ich matki. Nie było w nim miejsca: mieszkanie tak małe, że ledwo przyjmowało Álvaro, Alberto i Anitę, oprócz ich rodziców musiało jeszcze dać schronienie małemu pieskowi! Chłopcy ukryli zwierzę w szafie przy korytarzu i usiedli w salonie czekając na wydarzenia. Późnym popołudniem matka wróciła z pracy do domu. Nie trzeba było długo czekać na odkrycie intruza i wydalenie go pod zmartwionymi oczami jego dzieci.

Granatyczny, Biały. Podstawowe techniki pisania.

3- W tekście jest jasne, że dojdzie do konfliktu między dziećmi a matką, gdy dzieci

(A) zdecydować się zabrać psa do domu, nawet wiedząc, że matka będzie temu przeciwna.

(B) przynoszą do domu bezpańskiego psa, a nie psa pełnej rasy.

(C) zdecydować się na schowanie zwierzęcia w szafie.

(D) nie pozwalać zwierzęciu przebywać w pokoju.

Jessica przyszła z nieba

Jessica ma dopiero 11 lat (…). Ale ma odwagę lwicy i spokój anioła stróża. W niedzielę wieczorem dom, w którym mieszka, zamienił się w piekło, które spłonęło, ponieważ jeden z jej braci spowodował wypadek zapalając zapałkę. 7-letnia Larissa, 3-letnia Letícia i 8-letni chłopiec, którzy nieświadomie wzniecili pożar, zostali uratowani, ponieważ Jessica (mimo 11 lat) zapomniała się bać. Mimo płonącego domu, duszącego się dymu w gardle i zamkniętych od zewnątrz drzwi wejściowych (matka wyszła), dziewczyna nie rozpaczała. Otworzył okno sypialni i przez nie wyrzucił wszystkich braci, jednego po drugim. Kiedy to robił, modlił się. Nikt nawet nie doznał zadrapania. Dopiero wtedy Jessica pomyślała o sobie. I bardzo się bał. Wyskoczył przez okno i zaczął biec.

Magazyn Veja. São Paulo: kwiecień, 18 lutego 2004.

4- We fragmencie „Larissa, lat 7, Letícia, lat 3 i chłopiec, lat 8, który nieumyślnie spowodował pożar, zostały uratowane, ponieważ Jessica (mimo 11 lat) zapomniała się bać.”, zaznaczony fragment odnosi się do (do):

(A) Larissa (z 7).

(B) Letícia (z 3).

(C) chłopiec (z 8).

(D) Jessica (z 11 lat).

Reklama

PA pa

Wysuszenie pryszcza nigdy nie było prostsze

Uważamy, że dbanie o skórę to praca. Nic! Naprawdę denerwujące jest stawienie czoła temu pryszczowi, który upiera się, by pojawiać się na twojej twarzy w najbardziej nieodpowiednich momentach: pierwszego dnia szkoły lub spotkania z chłopakiem, do którego jesteś. Zadbana skóra daje niesamowity efekt, prawda? Zabierz się więc do pracy z linią Clearskin firmy Avon, która składa się z ośmiu produktów, które ułatwiają nam życie. Oprócz walki z trądzikiem (są zbudowane z kwasu glikolowego, silnej pochodnej trzciny cukrowej), pozostawiają skórę super nawilżoną.

Borgatto, Ana; Bertin, Terezinha, Marchezi, Vera. Wszystko jest językiem.

5- Znaleźliśmy oficjalny zapis językowy w

(A) „Uważamy, że dbanie o skórę to praca”.

(B) „Naprawdę denerwuje stawienie czoła temu pryszczowi, który upiera się, że pojawia się na naszych twarzach (…)”

(C) „(…) spotkanie z chłopcem, którego szukamy.”

(D) „Oprócz walki z trądzikiem (są wytwarzane z kwasu glikolowego, silnej pochodnej trzciny cukrowej), pozostawiają skórę super nawilżoną”.

Dede rozpoznaje błąd w klasyce

Obrońca Vasco przeprasza Williamsa i fanów za wydalenie

Obrońca Dedé z Vasco przeprosił wczoraj za kierownicą Willians z Flamengo za gwałtowne wejście który zremisował 1-1 w niedzielnym meczu derbowym na Engenhão o mistrzostwo Brazylii.

– (…) Przepraszam mojego zawodowego partnera i kibica Vasco, że nie chciałem odejść z zespołu (…).

Ale obrońca podążał za linią trenera Paulo Césara Gusmão, który obwinia sędziego (...):

– Pomijając moje wydalenie, sędzia był wyraźnie zdenerwowany i zdezorientowany. Odwrócił wiele fauli, denerwując naszą drużynę, dał mi żółtą kartkę po tym, jak zdobyłem czerwoną.

Globus – 26/10/2010.

6- Fragment tekstu, który wyraża opinię, to:

(A) „Przepraszam mojego zawodowego towarzysza…”. (1.4)

(B) "... sędzia był wyraźnie zdenerwowany i zdenerwowany." (1.7-8)

(C) „Pomijając moje wydalenie…”.(l.7)

(D) „… dał mi żółtą kartkę…” (l.8)

Naiwność

u wylotu jaskini

Krzyknąłem, wibrując:

- KOCHAM CIĘ!

KOCHAM CIĘ!

KOCHAM CIĘ!

I echo odpowiedziało,

Z wnętrza jaskini:

- KOCHAM CIĘ!

KOCHAM CIĘ!

KOCHAM CIĘ!

A ja naiwnie wierzyłem...

Eliasz, Józef. Miłość nastolatków.

7- Powtórzenie przez poetycką jaźń wyrażenia „KOCHAM CIĘ!”, które rozbrzmiewało w jaskini, wzmacnia

(A) intensywność pasji poetyckiej jaźni.

(B) naiwność poetyckiej jaźni.

(C) piękno pierwszej miłości.

(D) echo wewnątrz jaskini.

Ostatni komputer

Luis Fernando Verissimo

Pewnego dnia wszystkie komputery na świecie zostaną połączone w jeden, ostateczny system, a centrum systemu znajdzie się w mieście Duluth w Stanach Zjednoczonych. Cała pamięć i wszystkie informacje o ludzkości będą w Ostatnim Komputerze. Ludzie nie będą potrzebować indywidualnych zegarków, przenośnych kalkulatorów, książek itp. Wszystko, co chcesz robić – zakupy, rachunki, rezerwacje – i wszystko, co chcesz wiedzieć, będzie na wyciągnięcie ręki. Każdy dom na świecie będzie miał terminale Last Computer. W każdym miejscu, w którym bywa człowiek, od pisuaru po kosmos, będą ekrany i przyciski Ostatniego Komputera. I pewnego dnia chłopiec zapyta ojca:

– Tato, ile to dwa plus dwa?

– Nie proś mnie, proś Go.

Chłopak naciśnie przycisk i za milisekundę na najbliższym ekranie pojawi się odpowiedź. A potem chłopak zapyta:

– Skąd mam wiedzieć, że to prawda?

– Przecież nigdy nie popełnia błędów.

– Ale co, jeśli tym razem było źle?

– Nie przegapiłem. Licz na palcach.

– Liczysz na palcach?

– Coś, co zrobili starożytni. Mój dziadek mi powiedział. Podnieś dwa palce, potem jeszcze dwa… Spójrz tam. Jeden dwa trzy cztery. Dwa plus dwa cztery. Komputer ma rację.

– Chłodny. Ale tato: a 366 plus 17? Nie możesz liczyć na palcach. Nigdy nie dowiemy się, czy odpowiedź Komputera jest słuszna, czy nie.

– É…

– A jeśli to kłamstwo komputerowe?

– Mój synu, kłamstwo, którego nie można obalić, jest prawdą.

To znaczy, będziemy beznadziejnie zdominowani przez technikę, ale filozofia pozostanie.

8- We fragmencie: Chłopiec naciśnie przycisk i za milisekundę pojawi się odpowiedź

na najbliższym ekranie. Podświetlone wyrażenie oznacza to samo co

(A) po długim czasie.

(B) za minutę.

(C) bardzo szybko.

(D) przez tysiąc lat.

9- Ostatni komputer zostanie utworzony, ponieważ

(A) „ludzie nie będą musieli mieć indywidualnych zegarków, przenośnych kalkulatorów, książek itp”.

(B) „(…) wszystko, co chcesz wiedzieć, będzie na wyciągnięcie ręki”.

(C) „(…) nigdy nie dowiemy się, czy odpowiedź Komputera jest dobra czy zła”.

(L) „(…) będziemy beznadziejnie zdominowani przez technikę (…)”.

Kobiety w Brazylii

Historia kobiet w Brazylii, podobnie jak w wielu innych krajach, nie została jeszcze napisana. Uczeni bardzo mało uwagi poświęcają kobietom w różnych regionach świata, w tym w Ameryce Łacińskiej. Dostępne badania dotyczące brazylijskich kobiet są prawie w całości jedynie zapisami wrażeń, a nie faktami, autos-da-fé dotyczącymi natury kobiety lub krótkie biografie niezwykłych Brazylijek, bardziej odsłaniające uprzedzenia i orientację autorek niż same kobiety powiedziany. Zmiany, które zaszły w XX wieku, wzmacniają potrzebę spojrzenia z perspektywy historycznej oraz zrozumienia roli, kondycji i działalności kobiet w Brazylii.

(fragment) Hahner, czerwiec E.

10. Biorąc pod uwagę przeczytany fragment, możemy powiedzieć, że

(A) jeśli chodzi o istnienie studium historycznego na temat ich roli w społeczeństwie, brazylijskie kobiety są podobne do tych w różnych częściach świata.

(B) z wyjątkiem krótkich biografii znanych Brazylijek, inne prace o kobietach w Brazylii są nasycone informacjami o ich wartości w społeczeństwie.

(C) zmiany naszego stulecia wzmacniają potrzebę napisania prawdziwej historii kobiet w Brazylii.

(L) dostępne badania na temat brazylijskich kobiet to zapisy oparte na niepodważalnych faktach w perspektywie historycznej.

Zeszyty Jana

(…) Na ostatniej płycie żelbetowej robotnicy śpiewali nostalgię wyschniętej ziemi.

Z jednej strony było wielkie miasto, z drugiej morze bez tratw.

Posłaniec podszedł i krzyknął:

– Verdout, chłopaki!

Robotnicy błyskawicznie wyrwali się z hamaków, zeszli w popłochu, uregulowali rachunki i odeszli.

Zatrzymałem pracę.

Następnego dnia samotny stróż zastąpił napis: „Potrzebni robotnicy”, podczas gdy budowniczy z założonymi rękami przeklął deszcz, który musiał padać na północnym wschodzie.

(Anibal Machado, Zeszyty João)

11- Zgodnie z tekstem słowo „Verdejou” oznacza:

(A) brak pracowników.

(B) morze bez tratw.

(C) zatrzymanie pracy.

(D) deszcz padający na północnym wschodzie.


8-letnie zajęcia z interpretacji tekstu - seria wstępna

TEKST: MÓJ IDEAL BYŁBY NAPISAĆ… – Rubem Braga

Moim ideałem byłoby napisanie historii tak zabawnej, że dziewczyna, która jest w szarym domu, kiedy czyta moją historię w gazecie, śmiałaby się tak mocno, że przyjdź płakać i powiedzieć - "o mój Boże, co za najśmieszniejsza historia!" A potem powiedz kucharzowi i zadzwoń do dwóch lub trzech przyjaciół, aby powiedzieć fabuła; a wszyscy, którym powiedziała, dużo się śmiali i byli szczęśliwi zdumieni, widząc ją tak szczęśliwą. Ach, moja historia była jak promień słońca, nieodparcie blond, ciepła, żywa, w jej dziewczęcym życiu pustelnik (to nie wychodzi z domu), pogrążony w smutku (głęboko smutny), chory. Że ona sama byłaby zdumiona słysząc własny śmiech, a potem powtarzała sobie: „ale ta historia jest naprawdę bardzo zabawna!”

Że para, która była w domu w złym humorze, mąż dość zirytowany swoją żoną, żona dość zirytowana jak mąż, niech i ta para wpłynie na moją historię. Mąż to czytał i zaczynał się śmiać, co potęgowało irytację żony. Ale po tym, jak ta ostatnia, pomimo jej niechęci, dowiedziała się o historii, również dużo się śmiała i oboje śmiali się, nie mogąc na siebie patrzeć bez śmiechu więcej; i ten jeden, słysząc ten śmiech drugiego, przypomniał sobie radosne czasy zalotów i obaj na nowo odkryli utraconą radość bycia razem.

Że w więzieniach, szpitalach, w każdej poczekalni dotarła moja historia - i tak fascynująca za darmo, tak nieodparty, tak kolorowy i tak czysty, że każdy otarł sobie serce łzami szczęście; żekomisarz ((organ policji) z Dzielnica (podział terytorialny, w którym sprawowana jest władza administracyjna, sądowa, skarbowa lub policyjna), po przeczytaniu mojego opowiadania, nakazał uwolnić tych pijaków, a także tych biednych kobiet zebranych na chodniku i powiedział im - "proszę, zachowuj się, żeby" Diabeł! Nie lubię nikogo aresztować!” I żeby w ten sposób każdy lepiej traktował swoich pracowników, podopiecznych i rówieśników w radosnym i spontanicznym hołdzie mojej historii.

I że stopniowo rozprzestrzeni się po całym świecie i będzie opowiadana na tysiące sposobów i przypisywana perski(mieszkaniec byłej Persji, obecny Iran), in Nigeria (kraj Afryki), do Australijczyka, w Dublin (stolica Irlandii), Japończykowi, w Chicago – ale żeby we wszystkich językach zachował swoją świeżość, czystość, zaskakujący urok; i że głęboko w wiosce w Chinach, bardzo biedny, bardzo mądry i bardzo stary Chińczyk powiedział: „Nigdy w życiu nie słyszałem historii tak zabawnej i tak dobrej; warto było żyć do dziś, żeby to usłyszeć; tej historii nie mógł wymyślić żaden człowiek, z pewnością był to jakiś gadający anioł, który opowiedział ją do ucha śpiącego świętego, o którym myślał, że już nie żyje; tak, to musi być opowieść z nieba, która przefiltrowany (powoli wszedł w) przez przypadek aż do naszej wiedzy; to jest boskie”.

A kiedy wszyscy mnie pytali - "ale skąd wzięłaś tę historię?" - odpowiedziałbym, że to nie moje, że podsłuchałem to w ulicy, od nieznajomego, który opowiedział to innemu nieznajomemu, a który tak przy okazji zaczął to opowiadać tak: „Wczoraj słyszałem, jak facet opowiadał fabuła…"

I całkowicie ukryłbym skromną prawdę: że wymyśliłem całą moją historię w sekundę, kiedy pomyślałem o smutek tej dziewczyny, która jest chora, która jest zawsze chora i zawsze jest w żałobie i samotna w tym moim małym szarym domku dzielnica.

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

01) Dlaczego autor chce napisać zabawną historię?

02) Dlaczego mówi, że dziewczyna ma szary dom, a nie zielony, niebieski czy żółty?

03) Opisując promień słońca, autor przypisuje mu cechy, które w pewnym sensie są przeciwstawne dziewczynie. Wymień niektóre z tych przeciwstawnych cech.

04) Jak byś zinterpretował modlitwę „niech wszyscy oczyszczą swoje serca łzami radości”?

05) Czy autorowi marzy się uszczęśliwiać i uwrażliwiać tylko ludzi ze swojego kraju? Uzasadniać.

06) Wypisz kolumny według reakcji ludzi na historię:

(a) smutna dziewczyna ( ) wypuszczała zatrzymanych, każąc im się zachowywać, bo nie lubiła nikogo aresztować

(b) przyjaciele smutnej dziewczyny ( ) czuliby się tak szczęśliwi, że zapamiętałaby szczęśliwe randki

(c) zrzędliwa para ( ) byłaby zdumiona nagłą radością dziewczyny

(d) komisarz okręgowy ( ) doszedłby do wniosku, że warto by było żyć tak długo, żeby usłyszeć taką zabawną historię

(e) Chińska mędrzec ( ) byłaby szczęśliwa i opowiedziałaby historię kucharzowi i jej przyjaciołom

07) Dlaczego autor nie miałby powiedzieć innym, że wymyślił zabawną historię, aby rozweselić smutną i chorą dziewczynę? Skopiuj poprawną alternatywę:

(a) ponieważ w rzeczywistości smutna dziewczyna nie istniała

(b) dlaczego on sam nie uważał tej historii za zabawną

(c) za skromność i pokorę

(d) ponieważ nie uwierzyliby, że był w stanie zmyślić tę historię

08) W końcu, jaką historię wymyślił Rubem Braga, aby dopingować i poruszyć tak wielu ludzi?

09) Co Twoim zdaniem najbardziej uwrażliwia ludzi: zabawne czy dramatyczne historie? Uzasadniać.


Interpretacja tekstu Ćwiczenia 8 lat – Do druku

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

Zajęcia z interpretacji tekstów VIII rok Szkoły Podstawowej

8-letnie ćwiczenia z interpretacji tekstu z informacją zwrotną:

bilet do przyszłości
Affonso Romano de Sant'Anna

Był to piękny pomysł Cristóvama Buarque, byłego dziekana Uniwersytetu Brasília i byłego ministra edukacji, by poprosić ludzi w naszym kraju o napisanie „biletu na przyszłość”. Projekt miał na celu zebranie pod koniec lat 80. ubiegłego wieku serii wiadomości, które zostaną otwarte w 2089, w którym Brazylijczycy wyraziliby swoje nadzieje i rozterki wobec burzliwej teraźniejszości bajecznej przyszłości.

Bardzo trafny i owocny pomysł. Czy to tam? postawili nas przed XXI wiek, wezwali do likwidacji XX wieku raz na zawsze i wyjścia z polityczno-społecznej hipochondrii. Myślenie o przyszłości zawsze będzie ćwiczeniem w życiu. Co zaprojektować na jutro? (…)

1) Dwa powyższe akapity są częścią tekstu, którego autorem jest Affonso Sant’Anna. Ten rodzaj produkcji tekstowej nazywany jest kroniką, ponieważ:

a) broni tematu.
b) próbuje oszukać czytelnika.
c) prowadzi ewidencję z dnia na dzień.
d) opowiada starożytną historię.
e) wychwala piękno ukochanego kraju.

2) Wymienione jest wydarzenie, które zapoczątkowało ten tekst:

a) promocja dziekana Uniwersytetu Brasília.
b) realizacja rektora jako mistrza na Uniwersytecie w Brasília.
c) prośbę skierowaną przez rektora Uniwersytetu do mieszkańców Brasilii.
d) uregulowanie problemów XX wieku.
e) wniosek byłego dziekana Uniwersytetu Brasília do Brazylijczyków.

3) Według kronikarza bilet w przyszłość:

a) nakłaniałby ludzi do „wychodzenia z społeczno-politycznej hipochondrii”.
b) podburzyłby ludzi do buntu społecznego i politycznego w teraźniejszości iw przyszłości.
c) zachęci ludzi do zerwania z ideami XX i XXI wieku.
d) zachęcałby ludzi do pisania wiadomości rozczarowanych.
e) zachęcać do komunikacji za pośrednictwem biletów, co w dzisiejszych czasach jest czymś niezwykłym.

4) Według kronikarza:

a) Hipochondrycy społeczno-polityczni nigdy nie powinni myśleć o przyszłości.
b) jutro jest czymś nieprzewidywalnym; zawsze będą burzliwe chwile.
c) zachęcanie do ucieczki z polityczno-społecznej hipochondrii byłoby szansą, jaką oferuje napisanie biletu.
d) ludzie nie chcieli angażować się w politykę społeczną dekady.
e) ludność miała duże trudności z napisaniem biletu przyszłości.

5) Zdanie, które wyraża konkluzję kronikarza o znaczeniu pisania notatki na przyszłość, brzmi:

a) „Przyszłość i teraźniejszość dotyczą tylko przeszłości”.
b) „Przeszłość jest ważna iw przyszłości będzie tym, czego chce Bóg”.
c) „Teraźniejszość jest dzisiaj i nie ma potrzeby martwić się o przyszłość”.
d) „Myślenie o przyszłości jest ćwiczeniem w życiu”.
e) „Przyszłość, o której możemy myśleć o jutrze”.

6) Przesłanie, które ludzie wysłaliby w przyszłość, są reprezentowane w tekście słowami:

a) piękności i możliwości
b) nadzieje i rozterki
c) niepokoje i nadzieje
d) osiągnięcia i wspomnienia
e) frustracje i melancholia

7) Prawidłowe postępowanie w sprawie skierowania do dziekana Uczelni to:

a) Najwybitniejszy Sir
b) Twoja wspaniałość
c) Sir
d) Wasza Wysokość!
e) Wasza Ekscelencja

8) Dwa przecinki pojawiające się w pierwszym zdaniu zostały użyte do wyrażenia:

wyjaśnienie
b) irytacja
c) przeciwności
d) wyliczenie
e) sprzeciw

9) Człowiek cierpiący na hipochondrię, zgodnie z tekstem i biorąc pod uwagę sens konotacyjny, jest więc znany jako:

a) mają niekontrolowaną otyłość
b) mają bardzo poważne problemy zdrowotne
c) być niezwykle romantycznym
d) izolować społecznie
e) uzależnienie od narkotyków

10) Zaimek Czy to tam?, wyróżnione w tekście, odnosi się do słowa:

wiadomość
b) hipochondria
c) nadzieja
d) zamiar
e) pomysł

Odpowiedzi: 1-c, 2-e, 3-a, 4-c, 5-d, 6-b, 7-b, 8-a, 9-d, 10-e


8-letnie zajęcia z interpretacji tekstu – z informacją zwrotną

Telegram
Carlos Drummond de Andrade

Emocje w mieście.
Przyszedł telegram do Chico Brito.
Jakie złe wieści,
co za śmierć lub koszmar
rusza w stronę Chico Brito w złożonym papierze?
Nikt nigdy nie otrzymuje telegramu
nie miej pecha.
Dlatego został wynaleziony.
Nadchodzi kurier z twarzą Parca
niosąc ból Chico Brito w garść.
Nikomu to nie wieje.
To zależy od Chico
odkleić fałdy
twojego nieszczęścia.
Telegram Telegram Telegram.
Przed domem Chico Brito kołyszące się pomrukio
czarnych konfabulowanych hipotez.
Kurier puka do drzwi.
Pojawia się Chico, przytłoczony wcześniejszym cierpieniem.
Nie czytaj od razu.
Potrzebujesz szklanki wody
i krzesło.
Blady, wpatruje się w śmiercionośne litery:

Proszę przyjąć wylewne pozdrowienia z okazji Świąt Bożego Narodzenia Mam nadzieję, że zasłużę na cenne wsparcie Szanowny współwyznawca Mój reelekcji Federalny Deputowany Piątego Okręgu Serdeczny uścisk.

Jastrząb Atanagorasa.

1) Co sugeruje wyróżnione słowo w wersecie „jaka śmierć lub koszmar”?
2) Co to jest kurier?
3) Parca, zgodnie z mitologią, jest jedną z bogiń, które kręciły, wyginały i przecinały nić życia. Wiedząc o tym, co liryczne ja chciało przekazać w wersecie „Nadchodzi posłaniec z twarzą Parca”?
4) Wyjaśnia znaczenie wyrażeń: trzepoczące pomruki, mroczne hipotezy, wcześniejsze cierpienia i potrzeby.
5) Wyjaśnij różnicę między Bożym Narodzeniem a Bożym Narodzeniem.
6) W mieście są „emocje”. Dlatego?
7) Kto rozmawiał przed domem Chico Brito?
8) Jakiego wyrażenia poeta używa w 1. strofie na odniesienie do telegramu?
9) Kurier zachowuje poufność. Jaka fraza o tym informuje?
10) W czwartej zwrotce doszło do powtórzenia tego samego słowa. Co chciał zasugerować poeta?
11) W wersecie „Posłaniec puka do drzwi” powtarza się ta sama spółgłoska. Który jest? Co zamierza z tym poeta?
12) Kim był Sokół Atanagoras?
13) Jaki był cel wiadomości wysłanej w telegramie do Chico Brito?

Odpowiedzi:

1) Coś złego.
2) Listonosz.
3) Liryczne ja chciało sugerować, że wiadomość przyniesiona przez posłańca może spowodować jego śmierć, ponieważ wiadomość przyniesiona w pośpiechu zwykle nie jest dobra.
4) Szepty i szepty, przypuszczenia o czymś złym, przewidywane cierpienie, potrzeba.
5) Boże Narodzenie odnosi się do dnia urodzin, a Boże Narodzenie do Bożego Narodzenia.
6) Nadejście telegramu z niezwykłą wiadomością wzbudza ciekawość w mieście.
7) Sąsiedzi.
8) Użyj wyrażenia „papier składany”.
9) Werset „Blow nikogo”, 3. strofa.
10) Replay pokazuje reklamę wśród osób z okolicy, które widziały przybycie kuriera, alarmując się nawzajem.
11) Oprócz udźwiękowienia wiersza, podkreśla literę T, wzmacniając tytuł i przedmiot, który służył jako temat tekstu (Telegram).
12) Był nadawcą telegramu, kandydatem na posła federalnego.
13) Pogratuluj Chico Brito z okazji urodzin i skorzystaj z okazji do prowadzenia kampanii politycznej.

Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail

Dziękujemy za zarejestrowanie się.

Media – edukacja i transformacja
Media – edukacja i transformacja
on Jul 22, 2021
Eufemizm: poznaj tę figurę retoryczną = Przykłady eufemizmu
Eufemizm: poznaj tę figurę retoryczną = Przykłady eufemizmu
on Jul 22, 2021
Przysługi na dzień cyrku w EVA dla szkoły z pleśniami
Przysługi na dzień cyrku w EVA dla szkoły z pleśniami
on Jul 22, 2021
1 Rok5 RokLiteraturyJęzyk PortugalskiMapa Myśli FungiMapa Myśli BiałkaMatematykaMatka IiMateriaŚrodowiskoRynek PracyMitologia6 LatFormyBoże NarodzenieAktualnościWróg WiadomościLiczbowySłowa Z CParlendasDzielenie Się AfrykąMyślicielePlany Lekcji6 RokPolitykaPortugalskiOstatnie Posty Poprzednie PostyWiosnaPierwsza Wojna światowaGłówny
  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Mapa Myśli Fungi
  • Mapa Myśli Białka
  • Matematyka
  • Matka Ii
  • Materia
  • Środowisko
  • Rynek Pracy
  • Mitologia
  • 6 Lat
  • Formy
  • Boże Narodzenie
  • Aktualności
  • Wróg Wiadomości
  • Liczbowy
Privacy
© Copyright Education for all people 2025