Education for all people
Blisko
Menu

Nawigacja

  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Polish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Blisko

2-letnie zajęcia z geografii – edukacja i transformacja

Przygotowaliśmy listę z kilkoma sugestiami dla Zajęcia z geografii 2 lata Szkoły Podstawowej.

Tematy, nad którymi można pracować w II rok szkoły podstawowej:

Planeta, na której żyjemy:

  • Ziemia (dzień i noc)
  • Pory roku
  • punkty kardynalne
  • Krajobraz naturalny i krajobraz kulturowy
  • Krajobrazy widziane z różnych punktów widzenia
  • Różne miejsca i sposoby życia: Arktyczny region polarny / Sahara / Amazoński las deszczowy

Osobliwości miasta:

  • Wybrzeże
  • Pole
  • Miasto (okolice/lokalizacja.)
  • pracować w mieście
  • praca w fabryce
  • kupować i sprzedawać
  • usługi miejskie
  • Relacje między wsią a miastem

Transport i komunikacja:

  • Środki transportu
  • Głoska bezdźwięczna
  • Ruch
  • Troska o środowisko:
  • Dbanie o miejsce, w którym mieszkasz
  • Trzeba dbać o rzeki
  • recykling śmieci

2-letnie zajęcia z geografii

Zawsze myślimy o tym, jak ci to ułatwić, robimy edukacja i transformacja, wybraliśmy kilka zajęcia do pracy geografia z uczniami sprawdź:

Aktywność geograficzna 2 lata w domu

1) Zapytaj rodziców, dziadków lub inne osoby starsze, jakie gry najbardziej im się podobały, gdy byli dziećmi.

Poproś ich, aby podzielili się z tobą, jak wyglądały te gry. Napisz nazwy gier.

2) Narysuj obrazek ilustrujący najbardziej interesującą grę.

___

Tożsamość

___

Oszacowanie

2-letnie zajęcia z geografii

Celem niniejszej ewaluacji z geografii jest sprawdzenie, czy uczeń rozbudził swoje spojrzenie na realia społeczne odmienne od jego doświadczeń życiowych.

Procedury

Pierwszy krok: Nauczyciel powinien tworzyć pary wśród uczniów w klasie.

Drugi etap: Nauczyciel powinien wyjaśnić, że każdy narysuje obrazek o życiu swojego kolegi, ale najpierw powinien przeprowadzić z nim wywiad, z następującymi pytaniami: (Nauczyciel może podyktować pytanie i poprosić go o powtórzenie go i udzielenie odpowiedzi na inny)

  • Co lubisz robić?
  • Jakie są najciekawsze rzeczy, które zrobiłeś?
  • Co chciałbyś zrobić, czego jeszcze nie zrobiłeś?

trzeci krok: Każdy otrzyma czysty arkusz i materiał do rysowania. Poproś ich, aby na podstawie odpowiedzi udzielonej w wywiadzie narysowali życie swojego kolegi. Na tym etapie uczniowie będą mogli swobodnie konsultować się, jeśli poczują potrzebę poznania szczegółów swojego życia, które przyczyniają się do ulepszenia rysunku.

czwarty krok: Po zakończeniu rysowania każdy uczeń zostanie zaproszony przez nauczyciela do powtórzenia odpowiedzi z wywiadu dla całej klasy. Wtedy twój kolega pokaże twój rysunek. Każdy oceni, czy losowanie pasuje do tego, co uczeń powiedział o swoim życiu.

Zobacz też: Działalność geograficzna.

Jak zastosować oceny do tego testu

  • Umiejętności motoryczne nie są przedmiotem oceny. Ważne jest, aby nauczyciel nie oceniał przede wszystkim umiejętności technicznych, ale tego, co uczeń chciał mieć na myśli własną formą wypowiedzi.
    Ocenie podlega umiejętność wypracowania własnych znaczeń na podstawie pojęć wypracowanych w ciągu dwóch miesięcy. W tym sensie uczeń musi być oceniany pod kątem jego zdolności do zrozumienia proponowanego działania całości i przez poziom zaangażowania (otwartość na proponowaną aktywność, koncentrację) itp.).
  • Uczeń musi być oceniany nie tylko pod kątem zdolności do zapamiętywania, ale także do ustalenia twórczy związek między jej wewnętrznym wszechświatem a podstawowymi pojęciami społecznymi rozwijanymi w Historia.
  • Zatem oceny powinny nie tylko mierzyć wytworzoną wiedzę, ani to, czy relacje, które nawiązuje uczeń, są zgodne z jakimś ustandaryzowanym sposobem myślenia. Ocena może być oparta na stopniu zdolności ucznia do transponowania rzeczywistości społecznej drugiej osoby, poprzez poziom szczegółowości i jasności reprezentowane czynności (żarty, zawody, symbole, które nawiązują do sposobów zajmowania czasu), a nie techniczną jakość przedstawiania Obiekt fizyczny.

__

2-letnie zajęcia z geografii: rozwijanie percepcji

Celem tego ćwiczenia jest rozwijanie postrzegania przez uczniów różnych typów reprezentacji przestrzennej, takich jak plany pięter i reprezentacja różnych działań człowieka.

Teatr jest szczególnym zasobem do realizacji tego celu, ponieważ uczeń-aktor musi być w stanie: oprowadzamy w uzgodnionej przestrzeni, wyobrażając sobie działania odpowiadające najróżniejszym typom środowiska. Teatr wymaga zaangażowania cielesnego, które pozwala uczniowi-aktorowi doświadczyć dwuwymiarowej reprezentacji w trzech wymiarach, takiej jak mapa lub plan piętra.

Drukować:

__

Środowisko: praca z gliną

Środowisko: praca z gliną - 2 lata zajęć z geografii

W celu rozwinięcia umiejętności idealizowania obiektu lub otoczenia i jego realizacji dzięki kształtom nadanym glinie, ta aktywność jest doskonałym źródłem do pracy z twoim studenci.

Materiał do użycia

  • Glina
  • patyczki do lodów
  • Gazeta
  • Materiał do rysowania

Procedury

  • W szerokim miejscu, najlepiej wyłożonym plastikiem lub gazetą, nauczyciel rozda każdemu uczniowi kawałki gliny.
  • Każdy uczeń musi odtworzyć widoczny obiekt ze swojej szkoły. Praca obserwacyjna i modelarska pozwoli nauczycielowi ocenić stopień zrozumienia uczniów jeśli chodzi o koncepcje badane przez cały bimester, takie jak widoki z przodu, z tyłu i z boku, proporcje itp.
  • Podczas opracowywania obiektów nauczyciel będzie mógł kierować uczniami do dostrzegania szczegółów, otaczania obiektów modelowych, oceniania z różnych perspektyw wizualnych i dotykowych.
  • Po utworzeniu obiektów każdy uczeń musi wybrać pozycję dla swojego obiektu i narysować ją na kartce papieru.
  • Po wykonaniu rysunków każdy musi zaprezentować swoją rzeźbę i malarstwo całej klasie.

Wytyczne dla nauczycieli

To, co odróżnia tę czynność modelowania i rysowania z gliny od innych powszechnych, to to, że podczas wykonanie nauczyciel zawsze naprowadzi oczy uczniów na techniczne aspekty reprezentacji przestrzeń. Oczekuje się, że uczeń był w stanie rozwinąć swoje zdolności ekspresyjne pod względem proporcji.

___

Gdzie jestem? Wizja teleskopowa

Celem tego działania jest uwrażliwienie ucznia na najróżniejsze poziomy percepcji przestrzennej: cielesny, indywidualny, rodzinny, szkolny, globalny i uniwersalny.

Ta aktywność zapewnia również obserwację i interakcję bardziej rozbudowanej sieci relacji między uczniem a przestrzenią geograficzną, w którą jest umieszczony.

___

Głoska bezdźwięczna

Głoska bezdźwięczna
Głoska bezdźwięczna

Aby rozpoznać komunikację jako system szybkiej transmisji, zidentyfikuj środki komunikacji używane w przeszłości i dziś, a także zrozumieć znaczenie ochrony mediów publicznych, to jest zajęcia edukacyjne z geografii to cudowne, sprawdź to:

Materiał do użycia

  • Teksty, zdjęcia, urządzenia, książki telefoniczne do badań mediów.
  • Zdjęcia ze starych mediów.
  • Wycinki z gazet na temat aktualnych problemów medialnych.
  • Tektura, długopisy, klej do plakatów.

Procedury

Prowadź debaty i badania w grupach:

  • Jak w przeszłości wykorzystywano środki komunikacji?
  • Jakie są obecne media?
  • Do czego są używane?
  • Jaki jest zasób używany do wyszukiwania informacji w sieci WWW?
  • Podziel klasę na grupy i zrób podsumowanie historii mediów. Spójrz na zdjęcia i dokumenty badawcze. Utwórz „Oś czasu komunikacji”, pokazującą jej ewolucję na podstawie wyników ankiety, z tekstami, zdjęciami i datami, dla muralu lub wystawy.
  • Zachęcaj do debaty i podnoszenia problemów spowodowanych brakiem urządzeń komunikacyjnych. Opracuj wraz z uczniami sugestie dotyczące kampanii uświadamiającej mającej na celu ochronę mediów zbiorowych. Poprowadź tworzenie banerów do kampanii uświadamiającej. Przyklej zdjęcia do plakatów.

2-letnie zajęcia z geografii – do druku

Różne działania edukacyjne gotowe do wydrukowania i zastosowania:

Zaznacz TAK lub NIE, kolorując komiksy:

Zajęcia z geografii drugiego roku - Mój dom

Praca w przemyśle;

Usługi publiczne:

Przeprowadzam z tobą wywiad: Czy reagujesz na wydarzenia na twojej ulicy? Odpowiedz więc na pytania:

Zajęcia z geografii na drugim roku – wywiad

Miasto i jego okolice

Wymień poprawnie:

Zajęcia z geografii drugiego roku – świat, w którym żyjemy

Zobacz też: Zajęcia z geografii 1 rok.

Zapisz się na naszą listę e-mailową i otrzymuj ciekawe informacje i aktualizacje na swoją skrzynkę e-mail

Dziękujemy za zarejestrowanie się.

Działalność niepodległościowa Brazylii na rzecz wczesnej edukacji
Działalność niepodległościowa Brazylii na rzecz wczesnej edukacji
on Jul 22, 2021
Paradoks: poznaj tę figurę retoryczną
Paradoks: poznaj tę figurę retoryczną
on Jul 22, 2021
Arystoteles: abstrakt, akademia, frazy, dzieła, cztery przyczyny i ciekawostki
Arystoteles: abstrakt, akademia, frazy, dzieła, cztery przyczyny i ciekawostki
on Jul 22, 2021
1 Rok5 RokLiteraturyJęzyk PortugalskiMapa Myśli FungiMapa Myśli BiałkaMatematykaMatka IiMateriaŚrodowiskoRynek PracyMitologia6 LatFormyBoże NarodzenieAktualnościWróg WiadomościLiczbowySłowa Z CParlendasDzielenie Się AfrykąMyślicielePlany Lekcji6 RokPolitykaPortugalskiOstatnie Posty Poprzednie PostyWiosnaPierwsza Wojna światowaGłówny
  • 1 Rok
  • 5 Rok
  • Literatury
  • Język Portugalski
  • Mapa Myśli Fungi
  • Mapa Myśli Białka
  • Matematyka
  • Matka Ii
  • Materia
  • Środowisko
  • Rynek Pracy
  • Mitologia
  • 6 Lat
  • Formy
  • Boże Narodzenie
  • Aktualności
  • Wróg Wiadomości
  • Liczbowy
Privacy
© Copyright Education for all people 2025