Planowanie roczne dla przedszkola 2

Może tego nie widziałeś, ale już zamieściliśmyPlanowanie roczne dla przedszkola 1, i w tym poście wybraliśmy Roczne planowanie ogrodu 2.

Wczesna edukacja jest ważnym etapem formacji akademickiej każdego człowieka. Aby to przedsięwzięcie zakończyło się sukcesem, nauczyciele są zaangażowani, programują i planują wszystkie działania, które mają zostać opracowane. Zawsze zaczynając od planowania rocznego, przechodząc przez planowanie półroczne, tygodniowe i dzienne.

Bardzo ważnym krokiem jest planowanie corocznej akcji pedagogicznej. Na tym etapie cele i zadania są omawiane, a strategie artykułowane i dostosowywane do możliwości działania.

Zobacz też:

• Roczne planowanie opieki dziennej
• Planowanie roczne dla matki
• Szablon planowania tygodniowego
• Roczne planowanie żłobka

Planowanie roczne dla przedszkola 2

Zawsze myślimy o tym, aby pomóc Ci jako czytelnikowi strony, poniżej udostępniamy szablon Planu Rocznego dla Przedszkola 2 do pobrania w formacie PDF, sprawdź to:

• Pobierz w formacie PDF
• Planowanie tygodniowe dla przedszkola 2 w PDF

Planowanie rocznego ogrodu 2 – do druku

Koniecznie sprawdź:

• Planowanie roczne dla Jardim III
• PLAN EDUKACJI OGRODOWEJ 2
• Jak przebiega proces uczenia się w grze?

Aby to ułatwić, sprawdź poniższy link i pobierz ilustrowany Plan Roczny dla Przedszkola 2 pokazany powyżej w formacie PDF:

• Pobierz w formacie PDF.

---

Czym pracować z dziećmi w K2 (II)?

1 - LUTY

• Adaptacja/Szkoła
• Karnawał
• figury geometryczne
• Pamiątkowe daty (karnawał)

2- MARZEC

• Tożsamość / Moje imię
• Pamiątkowe daty – dzień cyrku

3- KWIECIEŃ

• Tożsamość/Moje imię*
• znając moje ciało
• higiena i żywność
• Pamiątkowe daty – Wielkanoc – Dzień Indii

4- MAJ

• Znajomość samogłosek*
• Znajomość cyfr*
• Pamiątkowe daty - Dzień Matki

5-CZERWIEC - LIPIEC

• Alfabet
• Środowisko
• Obszary miejskie i wiejskie
• Dni Pamiątkowe – Impreza Czerwcowa

6-SIERPIEŃ

• Alfabet
• Rodzina
• Folklor
• Pamiątkowe daty – Dzień Ojca – Dzień Folkloru – Dzień Żołnierza

7-WRZEŚNIA

• figury geometryczne
• Zabarwienie
• pory roku
• Daty Pamiątkowe – Dzień Ojczyzny – Wiosna

8 - PAŹDZIERNIK

• Prawa i obowiązki dzieci
• Zwierząt
• ruch drogowy
• Pamiątkowe Daty – Dzień Dziecka – Wiosna

9 – LISTOPAD

• Głoska bezdźwięczna
• Środki transportu
• Pamiątkowe daty - czarna świadomość

10 – GRUDNIA

• Zamknięcie
• Boże Narodzenie
• Pamiątkowe Daty - Boże Narodzenie

UWAGA: Przez cały rok tematy będą poruszane w formie projektów i w zabawny sposób.

Planowanie rocznego angielskiego przedszkola 2

CEL

1. Rozwiń pewne pojęcia dotyczące języka obcego (angielski).
2. Proponowane działania wykonuj z uwagą, zrozumieniem i uczeniem się.
3. Rozwijaj język słów, krótkich fraz i piosenek.

ZAWARTOŚĆ

• Zabarwienie.
• Liczby.
• Nazwy zwierząt, żywności, członków rodziny, przedmiotów, zabawek itp.
• Piosenki.

STRATEGIA

• Wideo.
• Plakaty.
• Grafika.
• Działania graficzne.
• Malowanie, kolaż i cięcie.

OSZACOWANIE

Ocena będzie dokonywana poprzez ćwiczenia i czynności wykonywane przez uczniów sprawdzające uczenie się, przyswajanie i rozumienie.
Wymowa i zainteresowanie.

---

Planowanie roczne dla przedszkola 2 Matematyki

CEL

1. Rozwijaj i rozszerzaj koncepcje matematyczne, aby uczniowie mogli wykonywać proponowane czynności z zainteresowaniem, uwagą, a zwłaszcza aby nastąpiła asymilacja i uczenie się.
2. Identyfikuj liczby, kolory, kształty geometryczne, wymiary itp.
3. Rozwijaj rozumowanie logiczno-matematyczne.
4. Opracuj proces dodawania.

ZAWARTOŚĆ

• Struktury logiczne: dyskryminacja: podobieństwa i różnice; zestawy; identyfikacja/porównanie.
• Liczby: rewizja liczb (0 do 9), idea jednostki, liczba 0 (zero), jednostka i dziesięć, idea porządkowa, liczby od 0 do 20, ilości: równe/różne, plus/minus, pełne /pusty.
• Operacje na liczbach: dodawanie: łącznie do 9.
• Przestrzeń i kształt: rysowanie linii: krzywe (otwarte/zamknięte), pozycjonowanie: przód/tył, góra/dół, wewnątrz/na zewnątrz, daleko/blisko, pierwszy/ostatni, prawo/lewo; identyfikacja figur geometrycznych (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat).
• Wymiary: Rozmiar: większy/mniejszy, duży/mały; grubość: gruba/cienka, szeroka/wąska.
• Frakcja: całość/połowa.

STRATEGIA

1. Zastosowanie: figury, rysunki, plakaty, tablica, przybory szkolne, zeszyt w kratkę, zajęcia graficzne.
2. Wykonanie: plakatów, murali, kartek, cyferek.
3. Wycinanie, wklejanie i malowanie.
4. Aktywność ze skrawkami.
5. Piosenki i opowiadania.
6. Gry, gry i materiały dydaktyczne.

OSZACOWANIE

Ocena poprzez czynności wykonywane przez uczniów i korekty lekcji, zawsze sprawdzające uczestnictwo, zainteresowanie i naukę.

Ciągła i codzienna ocena rozwijająca rozumowanie logiczno-matematyczne.

---

Roczne planowanie Ogrodu 2 Sztuki

CEL

• Rozwijaj potencjał twórczy każdego ucznia, szanując jego naturalne ograniczenia.
• Rozwijaj własne umiejętności i kształty, rysując, malując, budując i modelując.
• Rozwijaj opanowanie technik ekspresyjnych, instrumentów i procedur.
• Rozwiń umiejętność rozróżniania koloru, kształtu, wymiaru, przestrzeni, harmonii.

ZAWARTOŚĆ

• Projekt.
• Obraz.
• Wydrukować.
• Odetnij.
• Fastrygowanie.
• Gobelin.
• Kolaż.
• Modelowanie.
• Składanie.
• Montowanie.
• Budowa.

STRATEGIA

1. Zajęcia graficzne, takie jak rysowanie, malowanie, wycinanie i wklejanie.
2. Farba, pędzel, klej, nożyczki, papier różnego rodzaju, kształtów i kolorów.
3. Magazyn, gazeta i złom.
4. Sznurek, wełna, nić, drewno, glina, bawełna, gips, butelka itp.

OSZACOWANIE

Ocena będzie ciągła i codzienna poprzez pracę i czynności wykonywane przez uczniów, w celu rozwinięcia: kreatywność, zainteresowanie, spontaniczność, samoocena, kaprys, uwaga, ciekawość, rozumowanie, współpraca, towarzystwo i motywacja.

CEL

1. Zidentyfikuj różne części ciała i ich funkcje.
2. Kształtuj dobre nawyki higieniczne i zdrowotne.
3. Określ wartość odżywczą i pochodzenie żywności.
4. Zidentyfikuj i obserwuj proces kiełkowania i wzrostu roślin.
5. Identyfikuj, rozróżniaj i charakteryzuj zwierzęta.
6. Rozwija umiejętności takie jak: obserwacja, analiza, opis, klasyfikacja i pomiar.
7. Poznaj środowisko, w którym żyjesz.

ZAWARTOŚĆ

• Części ciała/higiena i zdrowie/narządy zmysłów.
• Jedzenie/gotowanie.
• Rośliny/Ogrodnictwo.
• Zwierząt.
• STRATEGIA
• Poznaj środowisko, w którym się znajdujemy.
• Wykonywanie plakatów, rysunków, figur, zdjęć, działań graficznych.
• Obrazy, kolaże, wycinanki.
• Ogród warzywny.
• Wycieczki, wycieczki.
• Zajęcia z samymi uczniami (gry i gry).
• Piosenki, opowiadania, dialogi, wyreżyserowana rozmowa, aktywność ze skrawkami.
• Żywność (owoce, warzywa, warzywa).

OSZACOWANIE

Ciągła i codzienna ocena poprzez czynności i ćwiczenia wykonywane i wykonywane przez uczniów w celu rozwijać: zainteresowanie, uwagę, współpracę, spontaniczność, uczenie się, umiejętności obserwacji, analizy i itp.

---

Roczne planowanie przedszkola 2 w zakresie interakcji społecznych

CEL

1. Przystosuj dziecko do życia szkolnego i towarzyskiego.
2. Promuj warunki do przyjemnej interakcji.
3. Rozwijaj postawy grzeczności, szacunku i współpracy.
4. Zdobądź umiejętności społeczne.
5. Zrozum potrzebę współpracy pomiędzy wszystkimi członkami rodziny i szkoły.
6. Rozwijaj: aktywność społeczną i wiedzę, umiejętności dyscypliny, samodzielność i umiejętności pracy.

ZAWARTOŚĆ

• Ja/Rodzina.
• Dom/Społeczność.
• Szkoła.
• Środki transportu/środki komunikacji.
• Pamiątkowe daty:
• (Kilka przykładów) Karnawał, Wielkanoc, Dzień Indii, Dzień Matki, Festa Junina, Dzień Ojca, 7 września, Dzień Dziecka, Wiosna, Dzień Altany, Boże Narodzenie i inne.

STRATEGIA

1. Rysunki, plakaty, muzyka, gry, gry, zabawy ze złomem, kartki (zajęcia graficzne), malarstwo, wycinanki i kolaże.
2. Imprezy, bale, wystawy, wycieczki lub wycieczki.

OSZACOWANIE

Ocena ciągła poprzez wykonywane i proponowane uczniom czynności i ćwiczenia, którymi: zainteresowanie, asymilacja, zrozumienie, uczenie się, zachowanie, spontaniczność, zdolność, współpraca, uczestnictwo i wykonanie czynność.

---

Roczne planowanie Jardim 2 de Português – gotowość i język

CEL

1. Rozwiń koordynację wzrokowo-ruchową w poszukiwaniu integralnego rozwoju dziecka.
2. Rozwijaj słownictwo, język i komunikację wśród uczniów.
3. Rozpoznawaj, czytaj i zapisuj zbitki samogłosek i alfabet.
4. Rozwijaj zainteresowanie muzyką, czytaniem, opowiadaniami i pisaniem.
5. Przygotuj ucznia, aby był zdolny do procesu czytania i pisania na etapie przed – III.
6. Wprowadzenie do rodzin sylabicznych.

ZAWARTOŚĆ

• Okres przygotowawczy: rysowanie linii (proste, zakrzywione, faliste i mieszane), rysunek swobodny, labirynt, malowanie, cięcie, kolaż, linie kropkowane, zajęcia graficzne oraz w zeszycie pedagogicznym itp.
• Nauka samogłosek: rozpoznawanie, czytanie, śledzenie i pisanie samogłosek.
• Vocal Encounters: identyfikuj, czytaj i pisz, słowa tworzone tylko przez zbitki samogłosek.
• Badanie alfabetu: wizualnie i dźwiękowo identyfikuj litery alfabetu, okładkę i kopiuj wielkie i małe litery (druk i kursywa).
• Rodziny sylabowe: zapewniają uczniom zajęcia związane z rodzinami sylabicznymi, w naturalny i spontaniczny sposób, ponieważ będą kontynuowane na etapie Pre – III.

STRATEGIA

• Zastosowanie: zeszyt, zajęcia graficzne, rysowanie, malowanie, kolaż, wycinanie i przybory szkolne.
• Tworzenie plakatów, murali, przemówień, wierszy itp.
• Historie, piosenki, filmy i książki.
• Czynności ze skrawkami (np. opakowania).
• Gry, gry i materiały dydaktyczne.

OSZACOWANIE

Ciągła i codzienna ocena poprzez uczestnictwo, zainteresowanie i wykonanie czynności wykonywanych przez uczniów.

Korekta lekcji i zajęć.

Weryfikacja nauki: czytanie, identyfikacja i przyswajanie czynności, ćwiczenia graficzne.

---

CELE SPOŁECZNO-EMOCJONALNE

1. Rozwija nawyki pielęgnacyjne: proszenie o wyjście do łazienki, mycie rąk, wycieranie nosa itp.
2. przyzwyczaj go do używania frazesów społecznościowych. Przykład: bardzo dziękuję, przepraszam itd.
   Pozwól dziecku być niezależnym.
3. Pozwól jej jak najwięcej badać przedmioty i zabawki.
4. Niech dziecko bawi się z innymi w grupie.
5. Upewnij się, że dziecko nie skupia się na jednym koledze.
6. Zajmij ją.
7. Zachęć dziecko do udziału w zajęciach grupowych.