Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o małym wróblu. Stado ptaków chodziło tam iz powrotem, nie wiedząc, co robić. Aż mały wróbel zaproponował, żeby bawiły się w chowanego. Podczas gry wydarzyło się coś nieoczekiwanego! Co to będzie, co? Dowiedzmy Się? Przeczytaj więc tę historię bardzo uważnie! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Stado ptaków chodziło tam iz powrotem, nie wiedząc, co robić. Aż mały wróbel zaproponował, żeby bawiły się w chowanego. Inni wkrótce przyjęli, zachwyceni.
Upadł na kanarka, żeby zamknąć oczy. Gdy liczył, z zamkniętymi oczami i opierając się o drzewo, jego przyjaciele pobiegli się ukryć. Mały wróbel znał cudowne miejsce, gdzie był pewien, że nikt go nie znajdzie. Tam się ukrył. Był tak odizolowany, że nie słyszał głosów swoich towarzyszy. Dzwonili, bo zbliżała się niebezpieczna burza.
Kiedy mały wróbel, zaskoczony opóźnieniem przyjaciół, postanowił opuścić swoją kryjówkę, zobaczył, że zaczęła się wściekła wichura. Deszcz był ulewny i nie było wyjścia. Przestraszony i głodny wróbel musiał spędzić noc w swojej ulubionej kryjówce.
— Nie mogę się bać Natury! powiedział do siebie, próbując przekonać samego siebie. — Deszcz też ma prawo spaść. A słoneczny dzień jest równie dobry jak deszczowy. Muszę być silna i wiedzieć, jak czekać tutaj sama tak długo, jak to będzie potrzebne. Nawet jeśli czuję się głodny, muszę trzymać się i opierać jak odważny człowiek.
O świcie przestał padać deszcz. Wkrótce słońce wzeszło nad horyzontem i wiejskie życie wyszło z letargu. Mały wróbel stał się silny i pewny siebie dzięki męce, którą przeszedł poprzedniej nocy.
Dostępne w: .
(Z cięciem i adaptacjami).
Pytanie 1 - Zidentyfikuj fakt, który umotywował historię:
( ) „Stado ptaków chodziło tam iz powrotem, nie wiedząc, co robić”.
( ) „[…] mały wróbel zaproponował, żeby bawiły się w chowanego”.
( ) „Wróbel znał cudowne miejsce, gdzie […] nikt go nie znajdzie”.
Pytanie 2 - W segmencie „Kiedy on liczył, z zamkniętymi oczami i oparty o drzewo, jego koledzy pobiegli się ukryć.”, określenie „on” odnosi się do:
Pytanie 3 - We fragmencie „Byłem tak odizolowany” Co nie słyszał głosów swoich towarzyszy”, podkreślone słowo wprowadza fakt, że:
( ) jest przyczyną innego.
( ) jest celem innego.
( ) jest konsekwencją innego.
Pytanie 4 – W zdaniu „Wołali Czemu zbliżała się niebezpieczna burza.”, wyróżniony termin można by zastąpić:
( ) "ale".
( ) "ponieważ".
( ) "dlatego".
Pytanie 5 - We fragmencie „Przestraszony i głodny wróbel” musiałem przejść noc w ulubionej kryjówce.”, podkreślone wyrażenie wskazuje:
( ) Życzenie.
( ) obietnica.
( ) potrzeba.
Pytanie 6 – W „—Nie wolno mi się bać Natury!” myślnik wskazuje:
( ) początek mowy wróbla.
( ) ciągłość mowy wróbla.
( ) krótka przerwa w mowie wróbla.
Pytanie 7 – W części „[…] opieraj się jak dzielny człowiek.” użyto słowa „jak”:
( ) w konkluzji wygłoszonej przez małego wróbla.
( ) w porównaniu dokonanym przez małego wróbla.
( ) w przykładzie wykonanym przez małego wróbla.
Pytanie 8 – Według narratora mały wróbel „stał się silny i pewny siebie”, ponieważ:
( ) „deszcz przestał padać”.
( ) „wiejskie życie wyszło z letargu”.
( ) „przeszedł test poprzedniej nocy”.
Pytanie 9 – Opowieść o małym wróblu ma na celu:
( ) rozśmieszać ludzi.
( ) coś ujawnić.
( ) przekazuje nauczanie.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
