Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, ok. budowniczowie żyjący na wodzie. To tricoptery! Spotkajmy się z nimi? Przeczytaj więc uważnie tekst! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Wspomniani budowniczowie to tricoptery, wodne owady, które w stadium larwalnym budują schronienia na dnie jezior, rzek i strumieni.
Domy zbudowane przez larwy tricoptera mają różne kształty i są oparte na kawałkach drewna, liściach lub ziarnach piasku. Można powiedzieć, że cement to jedwabna nić produkowana przez te zwierzęta. Swoją drogą, niektóre z tych domów są w całości wykonane z jedwabiu – szykowny, prawda?!
Nazwa trikopter pochodzi z języka greckiego i oznacza futro i skrzydło. Dzieje się tak dlatego, że gdy te zwierzęta osiągają dorosłość, wyglądają jak ćmy, tylko z nieco mniej owłosionymi skrzydłami. Ale to w stadium larwalnym – na bardzo wczesnym etapie ich życia – przydomek „architekt wód” ma sens dla tych owadów: ich budynki są w rzeczywistości zbroją, która chroni je przed drapieżnikami.
Trikoptery mogą żyć do roku w postaci larw i mogą mierzyć do czterech centymetrów długości. W tej fazie oddychają jak ryby przez skrzela. Pokarm z kolei jest dość urozmaicony – możemy spotkać larwy żerujące na kawałkach roślin, na materiale w rozkład, niektóre budują sieci do filtrowania cząstek i nadal można znaleźć inne w pozycji drapieżniki.
Znaczenie larw tricoptera jest ogromne w środowiskach wodnych, ponieważ uczestniczą w łańcuchu pokarmowym, służąc jako pokarm dla ryb owadożernych. Ponadto w przyrodzie pełnią inną ważną rolę: ponieważ są wrażliwe na zanieczyszczenia, wskazują na jakość wody, w której żyją.
Ciekawe małe zwierzątko, co?!
Maíra Moraes, Raquel Costa i Jean Carlos Miranda.
Magazyn „Ciência Hoje das Crianças”. Wydanie 231.
Dostępne w:. (Z cięciem i adaptacją).
Pytanie 1 - We fragmencie „[…] owady wodne, które w stadium larwalnym budują schronienia na dnie jezior, rzek i strumieni.”, autorzy tekstu prezentują:
Pytanie 2 - Fragment „Domy zbudowane przez larwy tricoptera mają różne kształty i są oparte na kawałkach drewna, liściach lub ziarnach piasku”. Jego:
( ) narrację.
( ) opis.
( ) argument.
Pytanie 3 - W "To bo gdy te zwierzęta osiągną dorosłość, wyglądają jak ćmy […]”, podkreślone słowo:
( ) pobiera informacje.
( ) ogłasza informacje.
( ) uzupełnia informacje.
Pytanie 4 – W segmencie „[…] twoje budynki są w rzeczywistości zbroją chroniącą je przed drapieżnikami.”, termin „do” wyraża:
( ) przeznaczenie.
( ) kierunek.
( ) bramka.
Pytanie 5 - W zdaniu „Trichopters może żyć do roku w postaci larw i mierzą nawet cztery centymetry długości.”, podkreślony fakt:
( ) uzupełnia kolejny.
( ) sprzeciwia się drugiemu.
( ) dodaje do innego.
Pytanie 6 – W poniższym fragmencie autorzy tekstu dokonują porównania między tricopterami a rybami. Zaznacz słowo, które oznacza to porównanie:
„Na tym etapie oddychają jak ryby przez skrzela”.
Pytanie 7 – Zgodnie z tekstem, tricoptery „wskazują na jakość wody, w której żyją”. Czemu?
Pytanie 8 – W „Ciekawe zwierzątko, co?!” autorzy zwracają się do czytelnika, eksponując:
( ) opinia.
( ) odliczenie.
( ) sugestia.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
