Aktywność języka portugalskiego na lekcjach słów Word dla studentów ósmy rok szkoły podstawowej. Uczeń przeczyta krótki tekst i na podstawie tej lektury przeanalizuje wybrane wyróżnione słowa. Następnie odpowiesz na cztery pytania wielokrotnego wyboru. Na końcu będzie pytanie-wyzwanie: musi wybrać słowo z tekstu, aby je sklasyfikować. Sugeruję, że możesz wykonać tę czynność w parach, co myślisz? Dobra robota, nauczycielu! 😀 😀 😀
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz tę aktywność z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Podstawową rzeczą jest pokonanie dwóch sił, które przyklejają „bichão” do ziemi. Pierwszym z nich jest opór powietrza na samolot lub jakikolwiek poruszający się obiekt. Aby go przezwyciężyć, samoloty wykorzystują śmigła, turbiny lub rakiety, aby uzyskać ciąg większy niż opór. Druga to masa własna samolotu. W tym przypadku musisz wytworzyć siłę większą niż ciężar, aby pchnąć samolot w górę – ciąg. Łatwo? Nie tak, jeśli pamiętamy zasadę fizyki przetłumaczoną przez angielskiego Isaaca Newtona: każde działanie generuje reakcję o tej samej intensywności, ale o przeciwnym kierunku. Oznacza to, że za każdym razem, gdy pierwsi wynalazcy wypychali samolot w górę (ciąg), odpowiedzią była równa siła w dół (masa). A samolot nie latał. Rozwiązanie pojawiło się w innej zasadzie fizyki, wygłoszonej przez Szwajcara Daniela Bernoulliego: wraz ze wzrostem prędkości przepływu powietrza przez powierzchnię ciśnienie spada. Tam inżynierowie zaprojektowali skrzydła tak, aby powietrze przepływało szybciej na górze i wolniej na dole. Dzięki temu ciśnienie na górze skrzydła spada, a na dole rośnie, prawda? Ta różnica ciśnień „zasysa” skrzydło do góry, generując ciąg wystarczający do podniesienia samolotu. W powietrzu ruchome ostrza pomagają kontrolować ruchy na boki oraz w górę i w dół.
(Przyjęty z http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/como-o-aviao-voa/)
Posortuj klasę gramatyczną słów wyróżnionych w tekście:
1) podstawowy (linia 1) –
2) w (wiersz 2) -
3) użyj (wiersz 3) –
4) A (wiersz 4) -
5) do (wiersz 5) -
6) pamiętaj (wiersz 6) –
7) reakcja (wiersz 7) -
8) pierwszy (wiersz 8) -
9) był (wiersz 9) -
10) rozwiązanie (wiersz 10) -
Odnośnie tego zdania w tekście odpowiedz na pytania:
„W powietrzu ruchome łopatki pomagają kontrolować ruchy boczne (…).”
1. Ile rzeczowników znajduje się w tym zdaniu?
a) 1 rzeczownik
b) 2 rzeczowniki
c) 3 rzeczowniki
d) 4 rzeczowniki
e) 5 rzeczowników
2. Ile czasowników jest w tym zdaniu?
a) 1 czasownik
b) 2 czasowniki
c) 3 czasowniki
d) 4 czasowniki
e) 5 czasowników
3. Ile przymiotników jest w tym zdaniu?
a) 1 przymiotnik
b) 2 przymiotniki
c) 3 przymiotniki
d) 4 przymiotniki
e) 5 przymiotników
4. Która alternatywa przynosi słowo i jego prawidłową klasyfikację?
a) powietrze - cyfra
b) pik - przymiotnik
c) pomoc – rzeczownik
d) a - przyimek
e) czasownik
5. PYTANIE WYZWANIA – Wybierz słowo z tekstu i dokonaj klasyfikacji:
André Tarragô Martins – nauczyciel języka portugalskiego w gimnazjum i gimnazjum oraz mistrz literatury w rejonie Język, interakcja i procesy uczenia się. Ponadto jest muzykiem i dziennikarzem. Pracuje przy egzaminach wstępnych na studia, prekonkursach, lekcjach prywatnych, przygotowywaniu testów konkursowych oraz jest twórcą treści dla Portalu www.acessaber.com.br.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
